文档内容
2.3 和而不同 教学设计
课题 第一单元
和而不同 单元 完善自我 健 学科 道德与法律 年级 六下
康成长
1.尊重他人的不同。
学习
2.说服他人接受不宽容的观点。
目标
重点 学会与人和谐相处，尊重他人的不同。
难点 学会与不同的人友好相处，容纳不同的观点。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 多去理解尊重别人，常怀宽容感激之心，宽 阅读资料， 激趣导入
容是一种美德是一种智慧，海纳百川是多么广
初步理解尊
阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助；感激你
重他人的不
的敌人，是他们让你变的坚强。
同观点。
讲授新课 活动园：尊重他人的不同 温 故 知 新 勤 思
生活在充满差异的世界中，不同的人有不同 考，聚集焦点解
的成长环境、兴趣爱好或观点看法。学会和谐相 新疑。
处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
近日，六（2）班的“战火”烧起来了，少数 对教师所提
同学之间互不相让、互相贬损。起因是上周课间
问题展开回
休息时，有几个同学向其他同学介绍他们最近喜
答。
欢玩的网络游戏，并说合理地玩游戏有利于学
习。后来，有同学贬低他们的爱好，觉得身为六
年级学生还玩这么幼稚的游戏，简直可笑，而且
认为玩游戏不可能有利于学习。于是，这几个同
学反唇相讥，讥讽对方幼稚，居然崇拜那些矫揉
造作的明星…… 阅读资料了
提出问题：六（2）班的“战火”因为什么而烧起
解 相 关 知
来？这对班级的和谐有什么影响？
识。
解读：有时，因为观点不同，大家可以展开激烈
的辩论，但有些事情是无法以对错下定论的，彼
此保留意见，也未尝不可。
活动目标 活 动 探 索 求 真
懂得尊重他人的不同，学会宽容。 知，名师点拨解
活动过程 疑难。
1.六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对
班级的和谐有什么影响？
例：同学们因对玩游戏的看法不同而争执起来。
2.辩论
上网玩游戏是有利还是有弊？
正方：上网玩游戏可以锻炼反应能力，提高大
脑与肢体的协调能力。
反方：上网玩游戏时间过长，会对健康产生
不良影响，造成视力下降、颈椎病等问题，并且
长时间玩游戏，会影响正常的学习生活，对个人
发展产生不良影响。正方：合理地上网玩游戏可以舒缓学习压
力，劳逸结合，事半功倍。
反方：业精于勤而荒于嬉，这话说得一点也
没错。一些长期长时间上网的学生容易产生孤独
症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他们真正
面对社会和人群的时候，就会因为想象和距离的
问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。
小结：真理越辩越明。不过，不要钻牛角尖哟！
名句积累
君 子 和 而 不 同 。
——《论语•子
路》
这句话的意思是，君子在与他人交往时能和
谐融洽地相处，但是具体问题的看法上却有自己
独立的见解，不附和别人，不人云亦云。
解读：理解了名句的意思，更有利于我们在生活
中做到宽容他人。
背景资料
“君子和而不同”出自《论语•子路》，是孔
子所言。子曰：“君子和而不同，小人同而不
和。”和：对于事物来说是“多样性的统一”；
而对于人来说，“和”是综合观点与意见，是观
点与意见的多样性统一。同：同质事物的绝对同
一，即把相同的事物叠加起来。
我的积累
君子与君子以同道为朋。
——宋•欧阳修《朋党
论》
君子论是非，小人计利害。
——清•申居郧《西岩赘
语》
活动园：理解别人的不同
针对六（2）班出现的问题，班主任设计了
“营建和谐宽容的班级生活”主题班会活动。让
我们也一起参加吧！
我们在三年级学习了《不一样的你我他》，
知道每个人的兴趣、爱好不一，对事物的观点、
看法也不尽相同。我们应学会与“不同”的人友
好相处，努力做到“和而不同”。但是近日，班
上出现了不和谐的想象。有些同学贬低别人的兴
趣爱好，嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这
样的现象呢？
课件出示相关资料通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理
解。
解读：本次活动是针对六（2）班出现的问题展开
的。我们要做到和而不同，不贬低、不嘲笑他人
的看法，这也是一种宽容。
活动目标
1.学会与不同的人友好相处。
2.能够容纳不同的看法
活动过程：
1.生活中，有哪些不能接纳别人的不同的事例？
2.对于那些不宽容的观点，你有什么想法？
例：每个人都有自己喜欢的事物，自己的意愿不
能强加于人。
3.通过本课的学习，你是怎样理解宽容的？
例：宽容就是理解。懂得换位思考，多为对方着
想，多一份宽容，就多一份快乐。
播放视频《学会尊重他人的不同，理解他人的不
同》
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
