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部编版道德与法治六年级下册 1学会尊重 第一课时教学设计
课题 每个人都应得到尊重 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
政治认同:知道每个人都拥有生而为人的尊严,每个人都应当得到尊重,而国家也尊重和保障
人的尊严。
学习 道德修养:树立平等、尊重的意识,立志营造人人都能得到尊重的社会。
目标 法治观念:培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
健全人格:学习尊重身边的普通人。
责任意识:懂得每个人都应当得到尊重。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
重点 学习尊重身边的普通人。
难点 树立平等、尊重的意识,立志营造人人都能得到尊重的社会。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、展示六福图片 通过图片，引导
2、想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了 思考与发言 学生思考，导入
什么？ 新课
讲授新课 1、小活动：说说我最尊重的人
在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是
我们非常尊重的。 先让学生由自己
请你选择一位你最尊重的人，说一说你为什么如 分享发言 的经验、情感出
此尊重这个人。 发，说出自己最
2、小小分享 尊重的人，并分
（1）我最尊重的人是我的爸爸。他不仅非常孝敬 享他们的事迹。
爷爷奶奶，而且待人和善，也很能干。他是我的
“避风港”，是我心目中的超人，是我最尊重的
人。
（2）我最尊重的人是我的同桌，他不仅成绩好，
而且也很乐于助人，是同学们的好榜样。
（3）我最尊重的人是袁隆平爷爷，他不仅解决了
中国人的温饱问题，还为解决世界的温饱问题作
出了巨大的贡献。
3、开动脑筋
谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那
观看漫画思考 提出问题引导学
么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？
发言 生进一步思考、
4、活动园（展示漫画）
关注默默无闻的
在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉
人，并通过视频
得他们值得尊重吗？为什么？
让学生懂得每一
说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他
个人都值得被尊
们的故事吧。
观看视频 重。
5、他们，也值得尊重吗？
分享交流
展示图片：清洁工、搬运工、擦鞋工
6播放视频《每一种工作都值得尊重》
7、小小交流会
观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视
频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感
受。
8、小学总结
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即
使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的
尊严。每个人，都应当得到尊重。
9、古罗马斗兽场的由来作为古罗马标志的克洛希奥大斗兽场，是罗马最
宏伟的古建筑之一，也是世界古代七大建筑奇迹
之一，它始建于公元75年，动用了8万名战俘修 用古罗马斗兽场
建达10年之久。建筑高52米，为一座露天的圆形 阅读材料，小 激 发 学 生 的 兴
大理石建筑。斗兽场看台共4层，高48米，可容 组讨论 趣、激起学生的
纳观众4500人左右，看台下有80个囚禁奴隶和猛 思考，让学生在
深入思考当中明
兽的囚室，这个斗兽场于第三世纪和第五世纪重
白当前社会越来
修过，现仅存残迹。据史料记载，斗兽场开幕
越多的人能够得
时，各种表演持续了200天，活活都死的奴隶、俘
到应有的尊重，
虏达 3000 余人，斗死的狮子、老虎等猛兽达
并鼓励学生为营
50000余头。几百年前，斗兽场因地震而部分倒
造人人都能得到
塌，但至今仍可看到囚禁奴隶和猛兽的地窖。
尊重的社会而努
10、小组讨论
力。
（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思
考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽
场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系
的？
通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊
严得不到尊重的事实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？
通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古
代社会，许多人得不到尊重。
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变
化？
通过展示社会上
通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得
不尊重他人的行
到应有的尊重。
为，引导学生树
11、相 关 链 接
立平等、尊重的
《中华人民共和国宪法》第三十三条
意识,立志营造
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
阅读感悟 人人都能得到尊
国家尊重和保障人权。
重的社会。
《中华人民共和国宪法》第三十八条
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止
用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
12 虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊
重，但是，不受尊重的情况仍然存在。
图片展示：不尊重他人的一些行为。
课堂小结 每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应 总结提升
该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社
会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求
的理想世界。板书 每个人都应得到尊重
一、尊重身边默默无闻的人
二、每个人都应得到尊重
