文档内容
统编版小学道德与法治学科六年级下
第七课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计
课题 多元文化多样魅力 单元 多样文明多彩生活 课时 2
1. 继续学习世界多元文化，了解更多的文化特色。
2. 明确尊重文化多样性的重要意义，学会尊重各地区、各个国家不同的文化。
学习
目标 3. 培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。
重点 学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。
难点 从日常生活行为做起，从点滴小事做起尊重文化、尊重他人。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、课前展示——文化范畴的其他内容 积极参与展 布置实践作
师：同学们，上节课老师给大家布置的搜集作业 ：除 示，并和小 业，检查完
了舞蹈、礼仪还有哪些事情属于文化范畴？有谁听话的 组其他人进 成情况。学
完成了？请展示给大家…… 行交流 生动手的过
导入：人们生活中的“衣、食、住、行”等方面的问题都 程就是一种
属于文化范畴，因为不同的居住环境、地理条件就会产 收获，让他
生多种多样的文化氛围，这节课我们继续学习《多元文 们时刻参与
化多样魅力》，继续完善我们对文化的认知。 学习互动。
讲授新课 活动一：调查研究——各具风格的居民建筑 依据老师设 用问卷调查
环节：老师设计问题： 计的问题完 这种方式调
（1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过 成 调 查 活 动全体学生
或者听说过哪些不同的居住环境？ 动，小组内 参与课堂学
（2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪 积极讲述自 习过程，提
些因素有关？ 己已有的经 高课堂参与
2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果 验和常识积 率和学生学
师：建筑作为一种文化，适应各地自然环境的要求，与 累，配合小 习 的 主 动
大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活 组最快最好 性。
方式的反映。 的完成。 看图直观分
3.图片展示了解积累（中国的、其他国家，中西方对 辨与环境的
比） 看图了解 关系
活动二：小组合作竞赛——“衣、食、行” 找不同 抽签竞赛更
1.我了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间的 能刺激学生
差异，那么“衣、食、行”呢？ 请同学们分成三组，分别 小组内探究 的 表 现 欲
抽签完成这三个文化方面的探究竞赛。 不同地区在 望。
2.小组以列表的形式进行展示并探寻它们与当地自然环 “ 衣 、 食 、
境的关系。 行”这三方面 小组内自学
小结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有 的 不 同 之 探究更能锻
了更多的交流和文化的交融，増进了不同国家和民族的 处，并了解 炼 学 生 能
理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深 与其自然环 力。
入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。 境的关系。
活动三：感知文化交流与沟通
1.图片展示——走向世界的中国文化。 结合图片进 探究中国走
2.探究：为什么中国文化能够走向世界？外国人喜欢这 行思考。 向世界和世
些中国文化吗？你还知道哪些文化深受外国朋友喜欢？ 认识走出国 界进入中国
3.想一想我们国家或者我们身边有哪些外来文化？它们 门的中国文 的文化，体
分别来源于哪个国家？为什么能在我们国家存留下来？ 化。 现文化之间
（吃西餐、爵士舞、肯德基、西洋乐器） 发现身边的 的交流和共
师过渡：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益 外来文化。 融。
频繁。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。面对这样问 聆听讲述
题，我们需要怎么解决呢？
活动四：校园情景剧 据案例内容
案例：《外国男孩的拥抱》 积极参与情 用情景剧表
1.让事先准备的学生表演情景剧（鼓励创新加台词） 景表演。可 演的方式让
课件材料：一名美国男孩来到5.2班借读，第一天报道 以根据自己 学生意识到
时，做完自我介绍，为了表示友好他热情地打开双手想 的理解添加 文化差异给
拥抱班长小红，让小红觉得非常难堪……搞得新来的外 台词，使表 人们生活带
国男孩也不知所措。 演更生动。 来的不便，
2.讨论：如果你是小红的同学，请帮助她走出尴尬的困 并帮助小红 更会有深刻
境。对外来的男孩你有什么话要说？ 和男孩找到 感触。
活动五：辩论赛——“小费该不该给？” 解决办法。 故事梗概事
1.组织学生阅读课本材料进行现场辩论。 思考：你怎 先给学生允
2.甲方：该给，因为他为我们提供了服务 样看待服务 许她们创新
乙方：不该给，因为我们已经消费了就应该提供服 生要小费的 加台词。
务。 行为？你会 这是个较为
（鼓励学生自由展开辩论） 不会给？为 普遍会存在
师引导：同学们我觉得大家说的都很好，那么老师想请 什么？ 争 议 的 话
乙方同学想一想，从我们本节课学习的内容来看，要学 题，首先让
会尊重、包容不同于我们的文化的角度，这个小费该不 乙方同学要 学生们言之
该给呢？ 能够根据所 有理展开辩
3. 小结：各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的 学 理 解 问 论。甲方利
同时，应以包容、开放的态度对待不同与我们的文化， 题、化解矛 用所学辩倒
求同存异。只有在文化交流中和平共处才能共同促进世 盾。 乙方更具说
界文化的繁荣。 服力。
4. 经历分享：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、 突出重点突
矛盾或者冲突问题？说出来，大家共同探讨。 破难点。
活动六：尊重宗教信仰文化——《回族人不吃猪肉？》 了解各民族
1.观看视频了解回族人为什么不吃猪肉？ 文化，尊重
2.探究：你还知道哪些少数民族的民族文化？ 各 民 族 文 此环节延伸
化。 到各民族文
化的学习，
尊重国与国
之间的文化
差异，也要
尊重民族文
化差异。
延伸活动 探究用餐文化，争做文明少年
小结 见板书
板书 第七课多元文化多样魅力
第2课时
多元文化成就多样魅力
培养一种美德成就一番智慧！
