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统编版小学道德与法治学科六年级下
第六课《探访古代文明》第2课时教学设计
课题 探访古代文明 单元 多样文明多彩生活 课时 2
1. 了解中国古代灿烂的文化在世界的地位以及对世界文化所做出的巨大贡献。
2. 学习并掌握中国五大闻名世界的文化遗产。
学习
目标 3. 感知世界著名的文化遗产宝藏，勇于探索未知奥妙。
重点 明确闻名世界的文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。
难点 古代文明、文化还有许多未解之谜，鼓励学生努力学习将来投身于科学探索。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.检验上节课布置的延伸活动 积极展示课 锻炼学生课
鼓励学生大胆上讲台前展示自己搜集到的材料并认真讲 前搜集材料 后搜集整理
述。 并以讲述人 的能力，不
师：同学们喜欢旅游吗？假期随同爸爸妈妈去旅游时会 的身份简要 需要他们做
选择什么地方呢？老师也特别喜欢旅游，而且老师旅游 介绍。 的多好，只
多半都会选择去游览我国的名胜古迹，感叹先人的劳动 说一说 在培养一种
智慧。这节课，我们继续探访古代文明，了解世界闻名 晒一晒 意识。
的文化遗产。 从感兴趣的
话题入手
讲授新课 板块一、中国文化遗产的世界地位 观看视频并 形成强大民
活动一：历史文化百科讲堂 通过数据了 族自豪感。
1.观看视频《一分钟了解中国世界遗产》 解中国文化 无论是视频
2.出示数据明确中国文化在世界的地位。 在世界的重 还是文字无
中国世界遗产总数，世界第一！ 要地位。 一不展示我
3.小组探究：为什么中国世界遗产总数会居于世界第 积极参与思 国文化的世
一？如果仅仅因为我们是四大文明古国之一的话，那么 考，说出自 界地位。
为什么其他三个文明古国为什么没有这么大成就呢？ 己的想法。 从问题中找
（中国大河文明历史悠久、地大物博自然遗产丰富、中 到答案。
华文化博大精深）
活动二：探秘《三千年前的帝都——殷墟》 借助视频全
1.课件展示殷墟遗址的世界地位和考古价值。 认真观看视 面解读殷墟
师：下面我们通过一视频深入了解——殷墟遗址 频并积累常 遗址，更生
2.观看视频再次解读——殷墟遗址 识。 动直观。
3.深入学习殷墟 “甲骨文”“ 青铜器”两大宝藏 按照老师的 甲骨文作为
（1）课件展示甲骨文图片并解释甲骨文的含义。 布置学习“甲 世界最早出
（2）欣赏甲骨文字，说一说对甲骨文的认识。 骨文”“青铜 现的文字有
（3）出示甲骨文字“免除罪过”让学生猜一猜。 器”的相关知 必要让学生
（4）课件展示甲骨文发现的历史意义。 识，积极参 彻底了解和
（5）课件展示青铜器图片并进行讲述。 与小组学习 掌握。
师小结：“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”这是历史 活动，勇敢 猜字活动的
学家和考古学家郭沫若对殷墟的评价。可见殷墟遗址重 猜一猜甲骨 设计就是调
要的考古研究价值，那么我国还有哪些震惊世界的文化 文。 动学生的好
遗产呢？ 奇心和积极
活动三：《我是小导游》 性。
环节： 殷墟遗址的
以“我是小导游”展开活动，通过小组自学向同学们简述 学习有老师
中国著名的世界文化遗产。 主导，后面
的学习完全1.将学生分为四组进行自主学习活动，分别向它们发放 听从老师分 交给学生自
《故宫》《敦煌莫高窟》《秦始皇王陵》《长城》等世 配，完成小 己，锻炼他
界文化遗产的相关学习资料。 组内任务。 们自主学习
2.由小组代表以导游身份结合课件进行展示和讲述。 选择四个中 的能力和方
3.同学们：想一想除了老师跟大家准备的学习资料外， 国最有名气 法，不追究
你还知道哪些闻明世界的中国文化遗产。 的世界文化 完美的效果
师：在闻名世界的文化遗产中，中国的文化遗产占据了 遗产。争当 注重培养一
举足轻重的地位，对世界历史文化的研究起到了无可替 讲解员自豪 种行为和意
代的巨大作用。 地讲述我们 识。
过渡：在距今6000年前的尼罗河畔也出现一个文明古 中国的历史
国，同学们还记得是哪个国家？那么你知道这个国家最 文化。
著名历史标志吗？（金字塔）
活动四：聆听金字塔的神秘传说 复习回答问 系统规范的
1.课件展示金字塔图片并欣赏 题 简述常识性
2.介绍“金字塔”“法老”“胡夫” 知识便于学
金字塔：古埃及国王的坟墓。 生积累对今
法老：古埃及国王的尊称也是一个神秘的名字，意为 了解埃及“金 后学习会有
“大房屋” 字塔”“法老” 很 大 的 帮
胡夫：全名胡尼胡夫，埃及第四王朝第二位法老，希腊 及“胡夫”的 助。
人称他为奇阿普斯，是埃及历史上最残暴的一位法老， 相关知识。
埃及最著名的胡夫金字塔便是他用10万奴隶花了20年 并积累，能 生动的视频
时间建造的。 够懂得奴隶 展示胜于枯
3.视频学习——埃及金字塔 社会王朝统 燥的讲述和
4.展示关于金字塔的各种神秘传说。（不给于解答，只 治 者 的 权 苍白的图片
为了调动同学们的好奇心，激发他们的探秘欲望） 威。 堆积。
师：通过上节课学习我们知道了四大文明古国的存在， 观看视频参 用神秘传说
然而这四大文明古国都有着自己代表性建筑，分别是什 与互动 调动学生探
么呢？ 知奥秘的学
活动五：探索与发现 习欲望。
1.课件展示并介绍——四大文明古国的文化瑰宝 通过学习引
（1）中国——故宫 思考：这四 导学生明确
（2）古巴比伦——空中花园 大文明古国 历史文化与
（3）古印度——石窟 著名建筑的 社会背景之
（4）古埃及——金字塔 目的、用途 间的关系。
是什么？它
反映了奴隶
社会的什么
特点？
延伸活动 搜集其他国家的古代文明成就，课间同学相互展示学习
小结 中华文明的延续传承是中华民族文化自信的重要源泉 体现德育目
保护文化遗产，传播博大精深。（让学生明确对于文化 标，学科内
遗产要注意传承和保护） 涵。
板书 第六课探访古代文明第2课时
呵护千古文明、共享和谐家园，
留住文化根脉、托起华夏未来
