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统编版小学道德与法治学科五年级下
第六课《我参与 我奉献》第2课时教学设计
课题 服务社区 参与公益 单元 第二单元 课时 2
1. 能够积极参与社区生活，主动承担社区事务。
2. 多种形式参与公益活动，有效的帮助需要救助的个人和群体，发挥公益的力量。
学习
目标 3. 初步树立公民的责任意识，培养无私的奉献精神。
重点 愿意服务社会生活，有责任感、有担当。
难点 树立公民的责任意识，具有无私的奉献精神。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入活动：我们都希望自己生活的社区是一 观看视频回 观看视频学生发
个和谐有温暖的社区，这样的人人向往的和谐社 答。 现是因为社区里
区是需要社区所有人的参与和努力才能达到。 的每个人都是在
1. 播放视频《最美志愿服务社区》。 为社区服务才成
2. 看了视频有什么感受？ 为了最美社区。
讲授新课 活动二：社区是我家共同维护它 发表自己的观 通过辨析培养孩
社区是我们的家园，需要我们共同维护， 点。 子对事情的判断
（39页活动园）一位居民认为《邻里公约》就是 能力。
个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。
师：《邻里公约》是为解决邻里沟通和社区
冷漠等诸多问题而诞生的，这不是一份约束，更
像是一个美好约定。
活动三：社区是我家，建设靠大家
1.相关链接《农村社区》。阅读39页。说说 理解什么是农 理解农村社区和
农村社区跟城市社区相比有什么不同？ 村社区。 城 市 社 区 的 区
2.师：社区的成员既是社区的受益者，也是社 别。
区秩序的建设者。我们每个人都要积极参与社区 看图思考。 看书中案例回忆
生活建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一 自己的的经历与
份力量。阅读书中40页绘图。 同学分享经验。
3.与同伴分享你参与社区建设的活动和感受！ 分享经历。
还没有参加社区活动的同学听了别人的介绍，也 谈参与建设想 激发学生参与建
一定非常想参加社区建设，说一说你能做哪些事 法。 设社区愿望。
情。 指生朗读。 进一步了解社区
4.阅读角《社区是我家，建设靠大家》。 生活建设需要靠
感受文中社区的人的做法。 大家。
活动四：志愿者在行动
中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传
统美德。公益事业是凝聚人心、增强正能量的事
业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，
也能为低于突发灾害汇聚帮扶力量。
1.故事《爸爸的爱心车》。 发表观点。 理解志愿者的概
2.有人说：“公益活动离不开热心的志愿者。” 生齐读。 念。激发学生对
你是如何理解的？ 志愿者的敬意。
3.出示志愿者概念。
4.师：参与公益活动，做志愿者有很多方式和 教师介绍参加公
途径。只要我们有心随时都可以加入到志愿者的 益活动的途径，
大军中来。如：为灾区捐款、资助贫困学生、帮 启发孩子参与公
助困难家庭、业余时间照顾孤寡老人、参与保护 益活动。
环境行动。活动五：公益力量大 生阅读故事思 体会公益活动的
1.阅读书中故事《公益的力量》。 考。 作用和意义。
2.小娟的故事带给我们什么启示？ 发表观点。
3.小组合作制作事例卡。分组收集公益改变 分小组合作完 分享案例，相互
人、改变环境的事例，并制作事例卡。 成，先分享收 学习经验。得出
4.从实例中提炼出你的观点，表达出你的感 集事例，在做 结论。
受，与同学分享。 成卡片。
5.师：滴水成河，当我们每个人微小的的公益 教师概括总结，
力量积小成大时，就能有效的帮助需要救助的个 调动学生做善事
人和群体，让我们坚持“日行一善”，从小事做起， 的积极性。
发挥公益的力量。
拓展活动 1.阅读角《慈善要用“心”衡量》，你是如何理 阅读故事，回 名人榜样的示范
解田家炳爷爷所说的“有‘心’的慈善”？ 答问题。 的作用。
2.课后活动：发起“日行一善”活动，期末评出班 课余时间，坚 做善事不能嘴上
级“爱心小天使”。 持每天做一件 说，要延伸到课
好事，不论大 后的生活当中用
小。 实际行动证明。
课堂小结 服务社会不分大事小事，只要是有爱的公益
行动，再小的力量也会因为积累而变得强大。因
为生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生中的
浓浓大爱。
板书 第六课 我参与 我奉献
服务社区 参与公益
共同维护 志愿者行动
共同建设 公益力量大
