文档内容
6.4 参与公益 教学设计
第二单元
课题 参与公益 单元 公共生活 学科 道德与法律 年级 五下
靠大家
1.公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。
学习
2.积极参与公益事业可使小善汇聚成大爱。
目标 3.慈善要用“心”衡量。
重点 明确参与公益活动的意义。
难点 积极参与力所能及的社会公益活动。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：《公益活动》 激趣导入
看视频，了
讲解：随着市场经济的发展，在众多取得丰裕经
解 相 关 知
济收益的成功企业家中，逐渐涌现出一批富有社
会责任感和公益道德心的人。他们重新思考生命 识。
的意义，重新定义企业使命。他们以企业家的才
能去做慈善家，以公民的责任去做公益活动家，
由此参与社会的自我治理，从而复兴和深化民间
公益传统。他们身体力行“经世济民，以人为本，
义利兼顾”的经营之道，因而取得经济效益与社会
效益的双赢。在他们的眼中，公益，是每个企业
必尽的责任；公益，是每个企业家应有的良知。
板书课题
讲授新课 中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的 温 故 知 新 勤 思
传统美德。公益事业是凝聚人心、增强正能量的 考，聚集焦点解
事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送 新疑。
炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。
活动园：公益活动靠大家，人人都把手来搭
对教师所提
课件出示相关资料
问题展开回
活动过程：1.读短文，谈感受。
2.认真阅读这篇短文，然后说一说你对“公益活动 答。
离不开热心的志愿者”这句话的理解。
3.共享爱心故事。
过渡：参与公益活动，我们既可以为灾区捐款，
资助贫困学生，帮助困难家庭，也可以利用业余
时间照顾孤寡老人，参加保护生态环境等志愿活
阅读资料了
动。
活动园：公益在我身边 解 相 关 知
课件出示相关资料
识。
活动过程：1.读短文，谈感受。
阅读这篇短文，说一说你从中明白了一个什
么道理。 活 动 探 索 求 真
活动过程：2.展示事例卡。 知，名师点拨解
活动过程：3.把感受分享给同学。 疑难。
活动过程：4.说说自己的亲身经历。
阅读角：慈善要用“心”衡量
课件出示相关资料
阅读探究：1.中国科学院紫金山天文台为什么用
“田家炳星”为一颗小行星命名？
阅读探究：2.2001然后，田家炳爷爷做了一件什
么事情，出乎一般人的意料？阅读探究：3.田家炳爷爷说的“有‘心’的慈善”是什么
意思？
阅读探究：4.这个故事对你有什么启发？
拓展活动：
你还知道哪些让人感动的公益活动？讲给大
家听。
探究分析 日行一善 讨论交流 相 互 交 流 共 分
享，集体讨论达
共识。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
