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统编版小学道德与法治学科六年级下
第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计
课题 《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任 课时 1
1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。
2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。
学习
目标 3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。
重点 意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频展示：《宇宙中地球的最初形成》 认真观看视 “地球”这一
师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙 频结合科学 概念的引出
中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的 课所学了解 对 学 生 来
蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所 地球在宇宙 说，会有些
需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的 中的自然情 抽象，通过
生存家园——地球。 况。 视频让抽象
的东西具体
化。
讲授新课 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？ 鼓励学生把 带着儿时的
星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学 你小时候对 问题走进新
课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得 星空，对星 课，引起学
问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么 球的哪些稀 生兴趣上、
不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们，首 奇古怪的问 心理上的共
先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地球？ 题说一说 鸣。
活动一：《人类唯一的家园——地球》
1、观看视频—《地球以外的其他星球》 通过视频观 带着诸多疑
提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？ 看，整理数 问，展开学
据说明问题 习，选择观
师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他 看视频解决
们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地 疑惑。
球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？ 结合视频和
2、出示文本——《人类在地球居住的条件》 我们的生存 引导关注自
要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类 空间，明确 身生存的条
居住的条件有哪些？ 人类生存必 件，才能有
师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会 不 可 缺 条 意识的关注
产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出 件：阳光、 环境问题。
一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样 水 、 空
的问题，我们来看段视频，从中找到答案。 气…… 此材料的选
活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈2 择恰当的解
号》 思考：生物 释了除地球
过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。 圈 2 号实验 以外，目前
自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相 失 败 的 原 真的没有适
处。 因？形成危 合人类生存
活动三：《和谐美好的人与自然》 机意识，地 的地点，也
1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。 球是唯一的 能激起学生
2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的 生存家园。 对未来世界
事例和旅游经历。 的探索。过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口
的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物 有 美 就 有
赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少， 观察图片并 丑。当人们
煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临 结合自己的 都欣喜于身
枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变 旅游经历说 边 的 美 好
暖……让人类面临许多严峻环境问题。 一说祖国的 时，再去进
活动四：《人类的“魔法”与“未来”》 大美环境， 入“丑的”探
1、观看动画视频《人类的“魔法”》 感受美好生 究，才能激
思考：1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？这些 活。 起人们对美
行为你有没有做过？ 2.人们为什么要这么做？人们这么 好事物的向
做真的让生活越变越好了吗？ 3.人们如果继续这样破坏 往。
下去，人类未来的结局会怎样？ 认真观看视
2、出示图片将环境问题进行简单的分类 频，形成认
3、展示 知
环境污染：大气污染、土壤污染、水污染
4、分析材料《水俣病事件》 通过大量数
5、启示：如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不 还有哪些污 据、事件清
去珍惜而是随意破坏，必将受大自然的惩罚。 染严重的现 楚地渗透给
6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏 象？这些污 学生，环境
自然收到自然惩罚的案例。 染都是怎样 问题警钟响
造成的？我 起
们应该做些
什么？
让学生能够
意识到水俣
病向我们的
传递的信息
延伸活动 阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》 结合事例谈 初步建立环
思考：桦尺蠖颜色变化的原因是什么？ 看法，想做 保意识为下
如果你是地方官员要怎样做，改变该地区的环境问 法 节课做铺垫
题？
课堂小结 生态环境——人类赖以生存的根基 引导学生谈
人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又 谈本节课感
相互影响相互制约的对立统一的辩证关系.人类的任何 受和收获 布置作业，
行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接 便于更好的
影响到人类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关 完成下节课
系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要. 的学习
实践作业：搜集身边环境污染的案例
板书 第四课 地球—我们的家园
第 1 课时
只有一个地球爱护家园 保护环境
