文档内容
5.1 我国自然灾害知多少 教学设计
课题 第二单元
我国自然灾害知多少 单元 爱护地球 共 学科 道德与法律 年级 六下
同责任
1.了解主要的自然灾害。
学习 2.人为造成的灾害。
目标
重点 知道自然灾害的分类及常见的自然灾害。
难点 能够根据地图说出我国气象灾害和地质灾害的地区分布及危害。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 自然灾害是指洪涝、地震、台风等自然现象给 激趣导入
阅读资料，
人类造成的灾害。以目前人类的科学技术水平和
了解相关知
能力，人们还无法阻止自然灾害的发生，也无法
完全抵御自然灾害的破坏。但是，我们完全可以 识。
根据自然灾害发生的规律和特点，采取积极有效
的措施，尽量减少损失。
讲授新课 学习活动：我国的自然灾害 温 故 知 新 勤 思
我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之 考，聚集焦点解
一，主要的自然灾害有旱灾、台风、洪涝、地 新疑。
震、滑坡、泥石流和病虫害等。
课件出示相关资料
对教师所提
提出问题：近几年我国遭遇过哪些自然灾害？
解读：教材直观、形象地呈现了我国的自然灾害 问题展开回
的分布现状，我们能一目了然地看到我国的自然
答。
灾害主要有哪些，集中在哪些地区。
主持人从不同的角度分析了我国自然灾害的分
布情况，还让我们调查一下近几年我国遭遇过的
自然灾害。
自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损
失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会 阅读资料了
影响社会稳定好可持续发展。
解 相 关 知
课件出示相关图片
解读：这三幅图展示了干旱、泥石流、寒潮冰雪 识。
灾害给人们带来的危害。
活动准备
活 动 探 索 求 真
收集有关自然灾害的文字资料和各地区自然
知，名师点拨解
灾害的分布图。
疑难。
活动过程：
1.谈谈我国自然灾害的分布情况。
根据课前收集的资料，结合书中的中国自然
灾害分布图，说说对自然灾害分布的认识。
例：我在查资料的过程中，知道了什么是自然灾
害。原来，自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危
害，这样的异常变化叫作自然灾害。
2.近几年我国遭遇过哪些自然灾害？造成了哪
些危害？
例：东北的主要灾害是旱灾。旱灾造成农作物减
质、减产，农业歉收，水利发电量减少，能源紧
张。
活动园：了解自然灾害给人们带来的损失
认真阅读下面的统计图，你有什么发现？我
国哪些自然灾害造成的损失比较大？
课件出示相关资料
收集近年来我国主要自然灾害造成经济损失
的相关数据，然后说一说自己的感受。
解读：自然灾害损失是指由于自然灾害而引起的
各项财产损失，又称“非常损失”。从这个统计图来
看，洪涝和地质灾害造成的损失比较大，台风次
之。
活动目标
1.通过自编自演了解自然灾害的种类。
2.进一步理解自然灾害给人们的生活和当地的
经济发展带来的危害。
活动过程
1.看图，说说自然灾害给人们带来了哪些危
害。
2.阅读材料中的统计图，说说我国哪些自然灾
害造成的损失比较大。
例：根据统计数据来看，我国的洪涝和地质灾
害、台风、风雹、旱灾等造成经济损失比较大。
3.演一演。表演童话剧《小鸟的旅行》，以小
鸟与玉米、大树和小木屋的对话，让人们认识到
洪涝、台风等灾害给我们生活造成的危害，从而
想办法抵抗这些自然灾害。
例：第一幕：（北方）小鸟和玉米的对话
山南侧平缓的空地是一片玉米地。玉米棒刚
刚长出个头儿，就再也没有力气生长了。一只小
鸟旅行时路过这里，看到玉米无精打采，就说：
“兄弟，你怎么了？”
玉米：“我渴了！我们这里干旱，一直不下
雨，我的大部分兄弟都倒下了……”
小鸟：“别急，我去南方游玩，顺便把雨婆婆给你们叫来。”
（旁白）小鸟告别玉米，向南方飞去。途中
它经历了大片干旱地带，看到花儿蔫头耷脑，草
儿面黄肌瘦，河流枯竭，鱼儿在浅洼里艰难地呼
吸着。
活动园：人为造成的灾害
除了自然的原因外，人类在生产、生活中不
合理的行为也会诱发或加重自然灾害。
周凡的家乡原本有成片的森林，近十年来人
们为了获得更多耕地而乱砍滥伐。周凡和同学们
收集了许多信息，发现最近几年家乡频发的洪
涝、滑坡、泥石流等自然灾害与乱砍滥伐密切相
关。
课件出示相关图片
提出问题：你怎么看待乱砍滥伐引发自然灾害这
一问题？人类还有哪些不合理的行为可能诱发或
加重自然灾害？
解读：灾害分为自然灾害和人为灾害。主要的人
为灾害有：水土流失、土地荒漠化、酸雨、水体
的富营养化等。图中周凡的家乡所遭受的洪涝、
滑坡、泥石流等灾害，人为因素占主体。因为家
乡人们的乱砍滥伐，造成森林被破坏，无法涵养
水源、保持水土，导致原本茂密成片的森林变成
了荒山，引发灾害造成巨大损失，真让人痛心。
主持人又让我们进一步思考：人类还有哪些
不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？
人类的行为对自然环境有哪些影响？让我们
通过一个小实验来验证一下。
在“草地”和“黄土地”上浇灌同样多的清水，流
出的水的颜色为什么不一样？想一想，如果人们
大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么
影响。
解读：让我们通过动手操作进行验证，人们大规
模开垦草地，会对当地的生态环境造成很大影
响。
活动目标
1.了解人类还有哪些不合理的行为可能诱发或
加重自然灾害。
2.懂得人类的行为对环境的影响。
活动安排
1.森林被乱砍滥伐会造成什么后果？播放视频《近几十年的特点自然灾害》
2.你怎么看待乱砍滥伐引发自然灾害这一问
题？
例：乱砍滥伐的危害巨大，一是造成水土流失，
出现土地沙漠化，并且容易发生泥石流、山体滑
坡等灾害。二是造成生态环境恶化，导致局部或
全球生态失衡，物种减少或灭绝。三是使气候发
生改变，局部雨水减少，天气平衡失调，恶性天
气增多，自然灾害频发。四是使空气环境质量下
降，氧气减少，沙尘增多，温室效应加剧，人类
生存环境恶化。
3.人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重
自然灾害？
例：围湖造田，使湖泊调蓄能力减弱。不合理的
水利工程建设，容易引发洪涝灾害。
4.如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态
环境造成什么影响？
例：人们大规模开垦草地会造成绿地减少，空气
中的含氧量减少，水土流失等危害。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
