文档内容
7.3 尊重文化多样性 教学设计
课题 第三单元
尊重文化多样性 单元 多样文明 多 学科 道德与法律 年级 六下
样生活
1.求同存异。
学习
2.互相尊重。
目标
重点 了解多彩的世界文化，感受多样文化的魅力。
难点 体会中国文化的无穷魅力，感受中华文明对世界的影响力。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 地球是人类赖以生存的家园，在美丽的地球 激趣导入
阅读资料，
上有着各不相同的生活环境。人类在各具特色的
初步了解彼
自然环境中，创造出了绚丽多姿的文化。我们要
尊重彼此的文化，了解彼此的文化，求同存异。 此的文化，
在文化交流中，共同促进世界文化的发展与繁
尊重彼此的
荣。
文化。
讲授新课 活动园：了解各国的文化差异 温 故 知 新 勤 思
在全球化时代，世界各国间的接触与交往日 考，聚集焦点解
益频繁。来自不同国家的人们有时会因为不了解 新疑。
对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。
对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。
对教师所提
索菲是一名来华不久的法国学生。有一次，
她看到自己的中国同学陈美穿得很漂亮，便当面 问题展开回
称赞。可陈美却说：“没有啦，我只是随便穿穿。”
答。
这让索亚很是不解：衣服明明很漂亮，为什么不
接受赞美呢？陈美是不是有些“虚伪”？
暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游。晚
上，他们在一家富有当地特色的餐厅用餐。服务
员非常热情，提供了周到的服务。没想到结账
时，服务员却暗示他们付小费。对此，大鹏很是 阅读资料了
不解。
解 相 关 知
提出问题：你还知道哪些由于文化差异引起的尴
尬、矛盾或者冲突？请说一说或演一演，再想一 识。
想有什么妙招可以化解它们。
解读：因文化差异而出现尴尬、矛盾或冲突的情
活 动 探 索 求 真
况，一定要解释清楚事情发生的原因，还要理
知，名师点拨解
解、包容当地的习俗特点。
疑难。
主持人的话，引导我们了解文化差异，在活动
中感受不同文化的魅力。
活动目标
了解不同地区的文化精粹及差异，懂得尊重
文化的多样性。
视频播放《文化多样性》
活动过程
1.阅读“活动园”中的两个案例，说说自己遇到
这些情况会怎样处理。
例：如果我是陈美，我会跟索菲说明中国文化中
谦逊的特点，自己不是“虚伪”。
2.用具体事例说一说或演一演，如何化解文化差异
带来的冲突。
例：我听说，中国人很热情，如果有外国人来家
里，会招待他们吃饭，尽管外国人说不吃，中国人还会照样准备十分丰盛的饭菜。而西方人却不
同，如果你客气地说不用准备饭菜，他们就会真
的不准备饭菜。
活动园：了解不同的用餐礼仪
各种文化应该相互尊重。我们在认同自己文
化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我
们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同
文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化
的繁荣。
用餐不仅仅是为了满足人们的基本需求，也
是一项重要的社会活动。不同国家的用餐礼仪不
尽相同，甚至大相径庭。
课件出示相关资料
提出问题：你还知道哪些不同的用餐礼仪？面对
不同的用餐礼仪，我们应该怎么做呢？
解读：以面条为例，说明不同国家的用餐礼仪不
尽相同，甚至大相径庭。
主持人的话引导我们进一步收集、调查不同
的用餐礼仪，感受用餐文明，理解和适应各国的
饮食文化的差异。
除了见面礼仪和用餐礼仪外，你还知道哪些
方面的礼仪？请收集这方面的资料，和同学们交
流一下。
解读：我们了解了见面礼仪和用餐礼仪，感受到
了世界文化的多元化。其实各国礼仪在表达方式
上还有很多不同的地方，如婚礼、过节等。收集
自己感兴趣的资料，进一步感受礼仪的差异。
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大
同。”善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美
德，更是一种智慧。
活动目标
1.初步了解不同国家的用餐礼仪是不同的，要
学会尊重每一种用餐礼仪。
2.注意用餐礼仪，养成良好的用餐习惯。
播放视频《不同的餐桌礼仪》
活动过程
1.读下面的资料，把自己的做法写到空格里。
2.收集各国礼仪的表达方式，以具体事例为例，与
同学交流。
例：我来说说婚庆礼仪吧。在印度，新娘会佩戴
各色黄金首饰，佩戴越多表示越受重视。
你知道吗？“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”
这是费孝通先生的名言。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
