文档内容
1.2 尊重自己 教学设计
课题 第一单元
尊重自己 单元 完善自我 健 学科 道德与法律 年级 六下
康成长
1.相信自己的价值，不自卑。
学习 2.维护自己的形象。
目标 3.正确面对别人的冒犯甚至侮辱。
4.维护自己应适度。
重点 尊重自己，相信自己的价值。
难点 面对冒犯和不尊重，应适度维护自己的形象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 苏霍姆林斯基：没有自我尊重，就没有道德 阅读资料， 激趣导入
的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣
了解相关知
誉感、自豪感、自尊心--这是以块磨练细腻的感情
识。
的砺石。
讲授新课 活动园：开导思想消极的刘菲 温 故 知 新 勤 思
每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自 考，聚集焦点解
己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、 新疑。
自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价
值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的重要表 对教师所提
现。
问题展开回
刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学
答。
习，还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲
认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级
活动。在学习上，刘菲很不认真，经常不按时完
成作业。老师找她谈话，她心想：“学那么好也
没什么用，反正都是要外出打工的。”表姐考上
了大学，刘菲有些羡慕，嘴上却说：“我脑子 阅读资料了
笨，这种好事可轮不到我头上，我才不做白日
解 相 关 知
梦……”
识。
提出问题：刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准
备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲 活 动 探 索 求 真
说些什么？ 知，名师点拨解
在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变 疑难。
化。在一节主题为“发现自己的价值”的班会课
上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，
下课后刘菲认真阅读……课件出示相关资料
提问：你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自
己的建议送给刘菲吧！
解读：本次活动先介绍了刘菲的一些心里想法和
对待学习的态度，我们可以分类呈现，便于更准
确、清晰地了解刘菲，帮助刘菲。
第一个主持人提出的第一个问题，我们可以
通过反复读“活动园”中的关于刘菲情况的文字
介绍来回答。第二个问题，我们可以联系前面所
学的对尊重的理解，结合刘菲的表现来谈一谈。
然后我们把刘菲想象成自己班里的同学，站在同
学的角度，耐心开导一下刘菲。最后以主题班会
的形式开导刘菲，送上关于尊重自己的建议。
活动目标
了解同学刘菲的思想状况，耐心开导，帮助她树
立自信，学会真正尊重自己。
活动过程
1.阅读“活动园”中的文字介绍，了解刘菲存在的
问题。
2.讨论：刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
例：刘菲太自卑了，总觉得自己哪里都不如别
人，这种消极的思想致使她自暴自弃，不求上
进。
3.你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
例：刘菲不尊重自己，因为她把自己看得一无是
处，并因此不积极参加班级活动，不努力学习，
这对自己太不负责任了。外表怎样并不重要，学
习才是我们的主要任务。她不认真学习，还经常
不按时完成作业，老师找她谈话时她还有自己的
小心思，其实最后坑害的就是她自己。
4.如果你是刘菲的同学，你会怎样开导她？
例：刘菲，其实你很棒啊！你都没怎么有功，成
绩就跟我差不多，可见你比我聪明多了。我敢打
赌，只要你全身心投入到学习中，一定是咱们班
里最优秀的。
小结：你知道吗？就像不同的品牌有不同的价格一样，不同的
人有不同的价值。我们的价值不取决于外部条
件，而是取决于我们对自己的看法。
学习活动：维护自己的形象
尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜
自己的名誉，信守自己的承诺。
课件出示相关资料
提出问题：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象
受损吗？尊重自己，应该怎么做呢？
解读：抄袭作业、随手乱扔垃圾，都是不尊重自
己的表现。不尊重自己，也会破坏环境，造成不
良影响。所以，要尊重自己，就要从一点一滴的
小事做起。
活动过程
1. 看图，结合生活实际，先说说有损自己形象、
名誉、信誉的行为有哪些，会带来哪些不良后
果，再填入表格中。
课件出示相关资料
2.尊重自己应该怎么做？
例：我认为应该时刻严格要求自己，不管有没有
人看见，都不应该破坏环境、损坏公务，这就是
老师说过的“慎独”。
3. 大家还知道哪些尊重自己的表现呢。
课件出示相关图片
小结：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守
自己的承诺都是尊重自己表现。
活动园：面对冒犯和不尊重
课件出示相关资料
提出问题：“讲道理”先生说“好脾气”先生的
做法是不对的，你同意他的说法吗？说说你的理
由。
如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以
后还可能会发生什么事情呢？
“好脾气”先生：面对冒犯和不尊重，我心里也
很不舒服。我该怎么做呢？
提出问题：面对“好脾气”先生的为难情绪，你
能给他提些建议吗？
面对冒犯甚至侮辱，我们可以：
•指出对方的错误
•要求对方道歉
•必要时拿起法律武器•……
解读：本次活动要在阅读短文的基础上谈谈自己
是否同意“讲道理”先生的说法，并预测“好脾
气”先生以后会发生什么事情，最后参考教材右
下角给出的面对冒犯甚至侮辱的应对方法，给
“好脾气”先生提些建议。
活动目标
1.正确看待“好脾气”先生的为难情绪，并给出合
理建议。
2.了解面对冒犯和不尊重，我们应该怎么做。
活动过程：
一、了解内容
“好脾气”先生经历了哪些事？他的态度是怎样
的？
二、讨论问题
1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不对
的，你同意他的说法吗？说说你的理由。
例：我同意“讲道理”先生的说法。“好脾气”
先生也没有什么错，“急性子”大妈在公共场合
又推又嚷的，根本不把别人的尊严放在眼里，此
时“好脾气”先生应该维护自己的尊严，指出她
的错误，要求她道歉。
2.如果“好脾气”先生总是这样做，以后还可能会
发生什么事情呢？
例：以后即使他说的都是对的，别人也不会听，
还会极不尊重他，他的好脾气就成了懦弱的代名
词。
3.面对冒犯和不尊重，“好脾气”先生心里也很不
舒服，可是他又不知道该怎么做，你能给他提些
建议吗？
例：要坚持正义，敢于同破坏公物的行为作斗
争。如果劝告“坏脾气”男孩，他不听，就要向
相关部门反映情况。
小结：你知道吗？
面对冒犯甚至侮辱，我们还可以：
•告诉对方，要懂得尊重他人
•宽容大度，以幽默的语言化解•晓之以理，让对方认识到自己的错误
活动园：维护自己应适度
尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己
与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面
子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
以下行为中那些属于“尊重自己”？哪些属于
“过度维护自己”？说说你判断的理由。
课件出示相关资料
提出问题：过度维护自己会带来哪些不良后果？
你认为怎样才能避免出现过度维护自己的情况？
维护自己应适度
•不过分敏感，保持情绪平稳。
•客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到
别人可能比自己更优秀。
•理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
解读：本次活动通过对几个案例的判断，让我们
认识到什么是“尊重自己”，什么是“过度维护
自己”，并发现过度维护自己所带来的不良后
果，最后找到避免过度维护自己的行为出现的方
法。
活动目标
1.了解过度维护自己的不良后果，从而懂得维护自
己应适度。
2.避免过度维护自己的情况出现。
活动过程：
1.读一读“活动园”中的内容，说说那些人的行为
属于“尊重自己”，哪些人的行为属于“过度维
护自己”。
2.过度维护自己会带来哪些不良后果？
例：过度维护自己，听不进别人的忠言，结果自
己身上的缺点会越来越多。
3.怎样才能避免出现过度维护自己的情况？
例：能正视自己的缺点，在别人指出自己的毛病
时，不因为别人说了自己的短处而心生怨恨。
名句积累
人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。 ——
杨雄
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
——徐特立
解读：这两句名言都是为尊重自己有关的，告诉
我们怎样讲自尊，以及自尊的好处。
解释名句
“人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬
也，然后人敬诸”的意思是，人一定要自爱，然
后才能被他人所爱；人一定要自尊，然后才能被
他人尊敬。
“自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是
孤立”的意思是，自尊，但是不能轻视他人；充
满自信，但是不要骄傲自满；自我独立，但是不
能孤立自己，拒绝帮助。
我的积累
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——孟子
恢 弘 志 士 之 气 ， 不 宜 妄 自 菲 薄 。
——诸葛亮
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
