第5课合理消费第二课时（教学设计）-（统编版）_A493小学道法_26新四年级道法下册（统编版）_教学教案_教案（配套有动画效果）

统编版《道德与法治》四年级下册
第二单元 做聪明的消费者
第 5 课 合理消费
第二课时 学会合理消费
【教学目标】
 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
 在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
【教学重难点】
 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
【教学过程】
【新课导入】
师：同学们，在生活中人们有不同的消费观点与消费方式。不同的消费方式结果有什么
不同呢？下面进入我们今天的学习。
【新课教学】
【活动一】要做理性消费者
 说一说：下面两类不同的消费方式结果会有什么不同？
 观看视频《要做理性消费者》，看看不同的消费方式
结果的不同。
 按实际需要采购日常用品……有计划的消
费。
 买东西不知节制，超过预算……过度的消
费。
 饮食适量，按需就餐……有计划的消费
 暴饮暴食，不知约束……过度的消费
 有计划的消费……有储蓄，可以进行投资理财。 过度的消费……不仅没有储蓄，还可能到处借钱。
 有计划的消费行为有哪些？过度的消费的行为有哪些？
 请同学们把教材41页的表格填上：合理消费的好处和坏处。
 合理消费的好处
 节约资源 避免浪费。
 有利于养成良好的消费习惯，拥有健康生活。
 有储蓄可以有备无患。
 过度消费的坏处
 浪费资源，浪费粮食。
 家里不用的废旧物多。
 没有节余的钱，还可能负债累累
 【知识窗】希望大家杜绝过度消费，养成合理消费的好习惯！学会（克制），根
据实际需求（合理消费），是拥有健康生活的重要条件。
 请同学阅读教材第41页“由奢入俭难”的故事。谈谈你对“由奢入俭难”的体
会。养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？
 “由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说
从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
 为了避免这种情况的发生,应该养成勤俭节约的好习惯。
 学会控制自己的购物欲望，根据实际需求合理消费，做理性消费者，尽量不
造成浪费。
【活动二】学会合理安排
 请从营养、花费、便利性等方面来制订个人春游午餐计划表。
 从营养、花费、便利性等方面评一评，谁的计划比较合理？说说理由，也可以提出改进建议。
 我觉得玲玲的午餐计划安排得比较全面，注重了营养、花费也不多、携带起
来也方便……
 我觉得东东计划里的香肠太多了，吃多了对身体不好，而且花费还很多……
 丽丽只有一个面包，方便，但根本不够吃，花费虽然少，但营养也不够……
 对，玲玲的午餐计划安排得最好！
归纳：合理开支并不意味着要一味（省钱）。我们既要精打细算、量入为出，又要把生
活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法
 【阅读角】请同学阅读教材第43页故事。你赞成谁的观点？请说说你的理由。
放学后，明明和小培一起到超市买饮料。站在货架前，明明指指点点:“你看，这几
种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。
小培说:“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他方面的成本高，价
格高得多，没必要浪费。
明明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么？又不是买不起。自己家的钱，还不是想怎
么花就怎么花。”他转过头问小培:“你家也买得起啊。”
小培摇摇头:“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约，合
理消费”。
 我赞成明明的观点，虽然贵点，但是只要我买得起，就可以买。
 我赞成小培的观点。虽然买得起，但是也不能浪费父母辛苦挣来的钱……
【课堂小结】
同学们，无论家里经济条件如何，我们从小都应养成合理消费、勤俭节约的好习惯。在
生活中，我们要学会精打细算、量入为出。让我们从现在做起，做一个理性的消费者吧！
【板书设计】