文档内容
6.2 文明世界的文化遗产 教学设计
课题 第三单元
文明世界的文化遗产 单元 多样文明 多 学科 道德与法律 年级 六下
样生活
1.“殷墟”等中国文化遗产。
学习
2.“古埃及、古巴比伦”文明。
目标 3.众多国家创造了灿烂的文化。
重点 感知古埃及、古巴比伦、古印度的文明。
难点 懂得古代文明成就需要珍惜，领悟与传承的道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在肥沃的大河流域和平原，孕育了历史上最 激趣导入
阅读资料，
伟大的文明。四大文明古国，都有着丰富的历史
初步了解四
文化底蕴及宝贵的传统文化，为世界文明的发展
作出了 大 文 明 古
卓越的贡献。让我们踏上探访古代文明之旅，去
国。
感受那时候多样的文明和多彩的生活吧！
讲授新课 阅读角 温 故 知 新 勤 思
世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这 考，聚集焦点解
些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的 新疑。
瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着
早期人类文明的辉煌历史。
对教师所提
殷墟位于中国历史文化名城——安阳市的西
问题展开回
北郊，是中国商代晚期的都城，距今已有 3300多
年的历史。安阳殷墟以其重要的历史文化、科学
答。
和艺术价值，成为人类文明进程中一个重要的里
程碑，与2006年被列入（世界遗产名录）。
解读：“阅读角”以文字与图片相结合的形式介绍了
我国早期著名的文化遗产——殷墟。殷墟是我国
商代晚期的都城遗址，距今已有 3300多年的历
阅读资料了
史，有很高的历史、文化、科学和艺术价值。
阅读目标 解 相 关 知
了解殷墟所在的地点及它的历史价值
识。
阅读探究
1.了解殷墟，填写表格。
活 动 探 索 求 真
知，名师点拨解
疑难。
2.查阅资料，说说殷墟的历史价值。
例：殷墟是中国商代晚期的都城遗址。商代第 20
位君主——盘庚迁都北蒙，改“北蒙”为“殷”。自此，经过11位国王的统治，都城“殷”成了商代后
期政治、经济、文化和军事的中心。
活动园：走进中国文化遗产
殷墟发现的大量都城建筑遗址和以甲骨文、
青铜器等为代表的丰富的文化遗存，系统地展现
了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，它是中国
历史上第一个有文献可考，并为甲骨文和考古发
掘所证实的古代都城遗址。
你知道这里还有哪些震惊世界的考古发现
吗？请说说有关它们的故事。
提出问题：我国是一个历史悠久的文明古国，有
众多珍贵的历史文物、历史遗址。你还知道哪些
中国文化遗产？今天，我们又该怎样保护它们？
解读：本次活动呈现的是殷墟出土的甲骨文、鸮
尊、玉龙三个有代表性的遗存，每一件遗存都有
它的来历和故事。让我们来收集、整理这些遗存
的资料，与同学交流。
主持人的话有两层意思：一是让我们了解更多
的中国文化遗产；二是让我们用自己的实际行动
来保护和传承祖国的文化遗产。
活动目标
1.了解殷墟中出土的文物，感受其特点及历史价
值。
2.懂得保护文物，爱护文物。
活动过程
1.阅读“活动园”中的资料，选择一件殷墟遗存，与
同学交流。
例：我来介绍一下甲骨文。殷墟出土了约十五万
片刻辞甲骨。甲骨文是汉字的前身，世界三大最
古老的文字体系之一。它将中国有文字记载的历
史提前到了商朝。
2.以小组为单位，调查震惊世界的中国文化遗产，
梳理后填表。
3.撰写保护文化遗产的倡议书，并利用时间在全校
发起倡议。
倡议书
亲爱的同学们：
为了让珍贵的文化遗产永远留在我们的身边，
为了让它们的价值永远闪烁耀眼的光芒，我向大家发起以下倡议：
（1）提高文物保护的认识，不在文化遗产上乱涂
乱画。
（2）不攀爬文化遗产。
（3）自觉宣传保护文化遗产的知识。
（4）主动对损坏文化遗产的行为进行劝阻或举
报。
亲爱的同学们，为了进一步加强对文化遗产的
保护和传承，让我们行动起来吧！
活动园：走进金字塔，感受古代人类文明的辉煌
金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸
有
大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充
分
证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面所
达
到的高度。
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人
是
怎么建成如此巨大而精美的金字塔的？这些不同
形状的巨石是怎样堆砌起来的？金字塔是用来做
什么的？木乃伊又是如何制作的？……请选择一个
感兴趣的问题尝试着去探究。
据史料记载，至少有十万人参加了胡夫金字
塔的建造，仅墓室和道路的修建就用了十年，其
建造过程采用最简单的工具——坡道、滚筒和杠
杆。金字塔本身的修建则花费了20年时间。
我听说，金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。
法老死后会被制成木乃伊。木乃伊放在密不透风
的墓室中，经久不坏。
解读：本次活动以文字与图片相结合的形式介绍
了古埃及文明的象征——金字塔。金字塔是世界
七大奇迹之一，它是法老权力的象征。金字塔本
身就是一个谜。古埃及人是怎样建成金字塔的？
这些巨石是怎样堆砌起来的？金字塔是用来做什
么的？……这些问题都等待着我们去探究。
活动目标
了解金字塔的作用，感受金字塔修筑的艰辛及修
筑过程中所运用的科学原理。
活动过程
先收集与金字塔相关的资料，再选择一个自己感
兴趣的问题与探究，最后以小组为单位进行交
流。
例：我探究的问题是：古埃及人是如何建成金字
塔的？古埃及人先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土
坡把石块儿运上第二层。这样一层层砌上去，形
成一座土山，最后把土山移走，让金字塔显露出
来。
阅读角
《汉谟拉比法典》
为了维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制
定了一部法典，史称“汉谟拉比法典”。它是世界上
迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典，共
有282条。法典被刻在一块石柱上。石柱竖立在巴
比伦的一座神殿里。
石柱上部是一幅精致的浮雕，宝座上的太阳
神正把象征国王权力的权标授予汉谟拉比。石柱
中部刻着法典的具体条文，使用的文字是楔形文
字。
现在，这块石柱被珍藏在巴黎的卢浮宫。
解读：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉
谟拉比制定的一部法典，它是迄今已知的世界上
第一部较为完整的成文法典。《汉谟拉比法典》
的原文被刻在一块高2.25米，上周长1.65米，底
部周长1.90米的黑色玄武岩石柱上，故又名“石柱
法”。
阅读目标
了解《汉谟拉比法典》的特点及历史价值。
阅读探究
1.《汉谟拉比法典》是谁制定的？
《汉谟拉比法典》是古巴比论王国国王汉谟拉
比制定的。
2.《汉谟拉比法典》包括哪些内容？
正文共282条，内容涉及财产、债务、奴隶、
婚姻、诉讼等方面的法律规定，意在调解自由民
之间的财产占有、继承、转让、租赁、借贷、雇
佣等多种经济关系和社会关系。
阅读感悟
活动园：走进各国的古代文明成就
除了前面提到的古代文明成就外，你还知道
哪些古代文明成就？请收集相关资料，和同学讲
讲它们的故事。
课件出示相关资料
提出问题：你从这些国家创造的灿烂文明中感受
到了什么？
解读：“奥林匹亚遗址”“古罗马兽场”“古代波斯帝国
的宫殿遗址”等都体现出古代文明的辉煌成就。这
些古代文明成就都凝结着劳动人民的血汗和智慧！它们是我们人类共同的精神财富和文化财
富。
主持人的话提示我们在学习古代文明成就时，
要认真思考，从内心深处去感受古代劳动人民的
聪明与勤奋，懂得古代文明成就需要我们珍惜、
领悟与传承的道理。
人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是
孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明
的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共
同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领
悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华
文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文
化自信的重要源泉。
活动目标
1.了解更多的古代文明成就，感受它们的魅力所
在。
2.懂得人类古代文明成就需要我们珍惜、领悟和传
承的道理。
活动过程
1.收集资料，以小组为单位介绍古代文明成就。
例：奥林匹亚遗址东西长约520米，南北宽约400
米，中心是阿尔提斯神域，东北侧为体育场，四
周有大片的坡形看台，西侧设有运动员和裁判员
的入场口。它与附近的演武场、会议大厅、圣火
坛等共同构成了竞技会的庞大建筑群。
2.穿越了众多国家，探访了古代文明，这些璀璨的
文明成就给我们带来了巨大的震撼，请说说你的
感受吧！
例：人类古代文明成就真是辉煌啊！这些文明成
就都有着极高的艺术价值和历史价值。我真想亲
自去看一看。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
