文档内容
《探访古代文明 第一课时》教案
执教者：北京市通州区永顺镇中心小学 赵天
一、教学目标
1. 通过分析资料，知道人类早期文明的分布，感受文明的多样性。
2. 探究人类共同创造的早期文明成就及对世界带来的巨大影响。
二、教学重点
探究人类共同创造的早期文明成就及对世界带来的巨大影响。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《探访古代文
明》，本课为第一课时《早期文明发祥地》。
四、教学过程
（一）环节一：看资料 说发现
1. 资料呈现：人类早期文明成就的图片。
2. 提问：通过文字和图片资料，你有什么发现？
3. 学生交流
4. 小结：世界各族人民共同创造的文明成就，至今依然在影响着我们的生
活。
【设计意图】通过观察图片和文字资料，引入学习主题。初步感知人类早期文明
的重要作用。
（二）环节二：找找人类早期文明发祥地
活动一：早期文明在哪里
1. 呈现人类早期文明发祥地分布图。
2. 提问：阅读人类早期文明发祥地分布图，说说人类早期文明发祥地主要
分布在那些地区？
3. 学生交流
4. 小结：人类的早期文明发祥地气候相近，温度适宜人类居住，而且都分
布在大河流域附近。
活动二：探访人类文明的摇篮1. 再次呈现人类早期文明区域分布图。
2. 提问：为什么人类早期文明发祥地都分布在大河流域？
3. 学生交流
4. 小结：大河流域的水源充足，动植物资源丰富，气候也适宜人类居住，
所以这里便成为了人类早期文明的发祥地。人们称大河流域是人类文明的摇篮。
【设计意图】通过分析人类早期文明发祥地的地理位置和自然环境等信息，
知道是大河流域为人类的生存和发展提供了宝贵的自然资源，大河流域是人
类文明的摇篮。
（三）环节三：探访中华早期文明
活动一：初识中华早期文明发源地
1. 过渡：在世界古老文明中，中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤
劳智慧的人民。让我们一起探访中华早期文明。
2. 呈现黄河流域的半坡原始居民和长江流域的河姆渡原始居民资料。
3. 提问：观察图片资料，说一说你有什么发现？
4. 学生交流
5. 小结：六七千年前，我国的黄河和长江流域就已经有半坡和河姆渡原始
居民居住了。
活动二：文物考古 探访中华古代文明
考古一：观察图片 谈发现
1. 出示半坡和河姆渡遗址出土的文物图片资料。
2. 提问：从这些图片资料中，你能想象出我们祖先生活中的哪些场景呢？
3. 学生交流
4. 小结：通过刚才的活动可以发现，我们的祖先们，已经学会用较精细的
工具捕鱼狩猎，还学会了饲养家畜，这是文明进步的体现。
考古二：看视频 谈发现
1. 出示碳化稻和骨耜的视频资料。
2. 提问：从视频资料中，你有哪些发现？
3. 学生交流
4. 小结：从视频资料中推测出，居住在长江黄河流域的先民们已经开始利用工具种植农作物了。
考古三：看建筑 谈发现
1. 出示半坡和河姆渡遗址中的房屋复原图。
2. 提问：仔细观察图片，看一看这两张图中的房屋建筑有哪些不同？
3. 学生交流
4. 提问：同样是生活在大河流域，为什么两种原始居民的房屋如此不同？
5. 出示长江和黄河流域气候差异资料。
6. 学生交流
7. 小结：通过这个活动可以了解到，我们的祖先在六、七千年前就已经能
够通过适应当地的环境特点来建造房屋，实现定居了。
考古四：看“文字” 谈发现
1. 出示半坡陶符的图片资料。
2. 提问：从图片资料中，你又有什么发现？
3. 学生交流
4. 小结：这些陶器上的陶符是早期文字的雏形，它们对后来汉字的发展起
到了重要的作用。
5. 小结：通过这一环节的探究，同学们一定体会到：我们中华民族的祖先，
早在六七千年前就已经实现了定居，并从采集走向农耕，从渔猎走向蓄养，为古 代文
明社会的形成奠定了重要基础，充分体现了中华民族古代先民的勤劳与智慧。
【设计意图】通过资料分析和考古探究活动，了解我国古代先民所取得的一
些文明成就，激发学生的民族自豪感。
（四）环节三：探访其他人类早期文明区域
过渡：下面让我们再来看一看，世界上其他人类早期文明发祥地又创造了哪些
文明成果？这些成果对人类文明的进步和发展做出怎样的贡献呢？
活动一：探访古代印度文明成果
1. 出示古代印度文明相关资料并提问：从这段资料中，你发现了什么？
2. 学生交流
3. 小结：古代印度在文字、数学和种植方面都有很重要的文明创造，它们
在大河流域的滋养中发展出了独具特色的文明成就。活动二：探访古代埃及和巴比伦文明成果
1. 看视频 谈发现
（1）提问：尼罗河流域的古埃及和两河流域古巴比伦这两个早期文明区域
同样都位于大河流域，但他们对待河水泛滥的态度却截然不同，这是怎么回事
呢？我们来通过两段小视频来了解一下吧。
（2）出示介绍有关尼罗河流域和两河流域的视频资料并提问：从资料中你
发现了什么？
（3）学生交流
（4）小结：尼罗河的洪水非常有规律，为古埃及人带来了肥沃的土地。而
两河流域的洪水常常是没有规律的，所以居住在下游的人们经常会受到洪水的困
扰。
2. 探访尼罗河流域文明成果
（1）提问：古埃及在尼罗河的恩赐下发展出了哪些突出的文明成就？
（2）出示古埃及文明发展相关资料并提问：从资料中你发现了什么？
（3）学生交流
（4）小结：在河流的恩赐下，古埃及人的农业在当时十分发达，在历法和
文字方面也有许多伟大的创造，其中的一些文明成就至今还在影响着我们的生活。
3. 探访两河流域文明成果
（1）提问：两河流域的居民在与洪水的斗争中，发展出了哪些突出的文明
成就？
（2）出示两河流域文明发展相关资料并提问：从这段资料中你又发现了什
么？
（3）学生交流
（4）小结：通过分析资料我们了解到了，古巴比伦文明在与河流的斗争中
发展出了自己独特的历法和文字，也提高了自己的农业水平，为人类文明的发展
做出了突出贡献。
4. 对比成果谈发现
（1）提问：通过刚才对两个文明区域的文明成就的比较，你有什么发现？
（2）学生交流（3）小结：通过对人类早期文明区域的探访，同学们一定体会到：虽然诞
生的区域不同，创造的文明成果也有差异，但这些早期文明都在大河流域的影响下
创造了众多辉煌的文明成就，为人类的文明进步作出了自己独特的贡献。
活动三：文字对比 谈发现
1. 出示文明成就思维导图并提问：把这几个早期文明区域所创造的文明成
就联系在一起，你能发现这些早期文明有什么共同点吗？
2. 学生交流
3. 过渡：通过对比会发现，这几个早期文明都创造了自己独特的文字。现
在请同学们仔细观察这些早期文字资料的图片，你有哪些发现？
4. 学生交流
5. 小结：虽然不同文明所创造的文字各具特色，但它们都对人类文明的发
展起到了重要的作用。
【设计意图】通过对其他人类早期文明发源地的探访，引导学生了解其他早
期文明对人类文明发展做出的贡献。
（五）环节四：全课总结
五、板书设计
