文档内容
《富起来到强起来》第三课时教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学五年级下册道德与法治第三单元第十二课
课时安排：
3课时
教学目标：
1.让学生了解中国特色社会主义已经进入新时代，提高对家国责任的认识。
2.帮助学生建立中国梦与个人梦想的联系，强调每个中国人对国家发展的责
任。
3.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，初步树立对社会主
义核心价值观的认识。
教学重点：
体会我国改革开放以来的成就和社会生活变化。
激发学生的民族自豪感和自信心。
帮助学生理解新时代的中国梦，树立个人与国家发展的紧密联系。
教学难点：学生学会信息的收集、整理，能够运用信息做简单的分析。
引导学生从个人角度思考国家发展，并将个人梦想与中国梦建立联系。
学情背景：
学生已经学过我国改革开放的历史，对我国取得的成就和社会变化有一定的
了解。他们具有一定的信息获取和整理的能力，但可能需要进一步引导运用这
些信息进行分析和思考。
教材分析：
教材为小学五年级下册《道德与法治》第三单元第 12 课《富起来到强起
来》第三课时。内容涵盖我国改革开放以来的发展历程，强调国家的富强与每
个中国人的责任。教材通过活动设计旨在培养学生的家国责任感和对社会主义
核心价值观的初步认识。
课前准备：
准备展示改革开放以来的图片和视频，用以导入课堂。
分组准备小组活动所需的材料和资源，确保学生能够充分参与信息收集和整
理。
提前思考引导性问题，促进学生思考与讨论。确保熟悉教材内容，能够流畅讲解与学生互动。
教学过程：
一、导入
老师：大家好，今天我们要学习的是关于我国发展的新课程，让我们先通过
一些图片和视频片段，了解一下改革开放以来我国取得的一些成就和社会生活
的变化。
学生：哇，这是什么？好厉害啊！
老师：对啊，我们国家在这些年里发生了很多变化，我们要一起来学习，了
解更多。
二、呈现新知
老师：今天我们要深入了解一下新时代中国特色社会主义的概念。首先，你
们对"新时代"这个词有什么了解吗？
学生A： 是不是指现在这个时代，就是我们现在生活的这个时候？
老师： 很好，学生A，你说得对。我们确实已经进入了一个新的时代，这就
是新时代。那么，这个新时代有什么特点，你们有没有想过？
学生B： 是不是指我们国家在不断发展、变化的时期？老师： 没错，学生 B，你抓住了重点。我们国家已经进入了新时代，这个时
代的特点就是我们正在发展变化中。这也是我们要学习的新知识点。
老师： 接下来，我们将回顾一下改革开放以来的一些发展历程。大家知道
改革开放吗？
学生C： 是不是指我们国家在上个世纪末开始进行一系列的变革，开放政策？
老师： 很好，学生 C，你说得很准确。改革开放确实是指我们国家在上个世
纪末开始进行的一系列改革和开放政策。这些变革对我们国家的发展产生了深
远的影响。我们来看一下，在这个过程中，我们国家在经济、科技、文化等方
面都取得了哪些成就。
老师： （通过投影或板书展示相关内容）现在请大家注意看，这是一些改
革开放以来的重要历程和成就。我们可以看到，在这段时间里，我们国家取得
了经济上的快速增长，科技水平大幅提高，文化事业也取得了许多突破。这就
是我们要了解的新时代中国特色社会主义的一部分内容。
学生D： 老师，这些成就真的很了不起！
老师： 是的，学生 D，这些都是我们国家在发展过程中取得的骄人成绩。
我们今天学习的就是如何在这个新时代，更好地理解和认识我们国家的发展。三、活动设计
老师：现在，请同学们分成小组，每组收集一些有关我国改革开放以来的成
就和社会变化的信息。你们可以使用图书、网络等多样化的资源。
学生：好的，我们马上开始。
（15分钟后）
学生代表：老师，我们组收集到了这些信息。
老师：很好，谢谢你们的努力。现在，请你们分享给大家，其他组员可以进
行补充和提问。
四、讨论与引导
老师：好的，同学们，我们来围绕中国梦展开一下讨论。你们认为中国梦是
什么？与你们的个人梦想有什么关联呢？
学生 A：我觉得中国梦就是国家变得更强大，我们每个人都能过上幸福的生
活。
学生B：对，我想我的个人梦想也应该是为实现中国梦做贡献。
五、总结与反思
老师：通过今天的学习和讨论，我们深刻地认识到了国家发展的重要性。每
个中国人都有责任为国家的富强贡献自己的力量。同学们，你们对今天的学习有什么感想？
学生 C：我觉得我更明白了国家的发展和我自己的梦想之间的关系，要为国
家变得更好努力学习。
六、作业布置
老师：很好，同学们。明天的作业是，回家之后进一步了解中国特色社会主
义新时代的相关内容，并结合个人的观点，写一篇短文或制作一份小报。记得
要有条理哦！
板书设计：
主题概括： 新时代中国特色社会主义
发展历程： 改革开放以来的经济、科技、文化成就
国家责任： 富起来到强起来，每个中国人的责任
核心关键词： 中国梦、个人梦想、社会主义核心价值观
教学评价：
参与度评价： 通过小组活动，学生积极参与信息收集和分享，观察小组合
作情况，评价学生团队合作的能力。
表达能力评价： 在讨论环节，关注学生的表达能力，是否能清晰地表达对
中国梦和国家发展的理解，以及将个人梦想与之联系的能力。信息整理评价： 通过学生分享的信息，评价学生是否能够有效地收集和整
理有关我国改革开放以来的信息。
教学反思：
活动设计调整： 反思小组活动的时长和组织方式，是否每个小组都有充分
的机会分享，是否能够更好地引导学生分享有效的信息。
问题引导优化： 反思提出的问题是否足够引导学生深入思考，是否能更好
地促使学生展开有深度的讨论。
巩固与拓展： 考虑如何巩固学生对社会主义核心价值观的初步认识，以及
如何引导学生将这些价值观融入到日常生活中。
反馈机制： 考虑建立更加有效的学生反馈机制，使得教师能够及时了解学
生对课堂内容的理解程度，以便调整教学策略。
