文档内容
4.2 维护公共利益 教学设计
第二单元
课题 维护公共利益 单元 公共生活 学科 道德与法律 年级 五下
靠大家
1.公共设施是公共生活的保障。
2.公共生活中不当行为的危害。
学习
3.每个人有共享公共生活的权利，也有维护公共利益的义务和责任。
目标
重点 提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
难点 能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入 回答相关问 激趣导入
课件出示相关练习
题
板书课题讲授新课 为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提 温 故 知 新 勤 思
供公共设施、设备或物品，如道路、桥梁、路 考，聚集焦点解
灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公 新疑。
共座椅。
活动园：身边的公共设施及使用现状 对教师所提
课件出示相关资料
问题展开回
活动过程
答。
1.走出家门，寻找公共设施。
2.调查公共设施使用的现状，完成调查报告。
调查的时候我们可以从两方面入手：哪些公共
设施保存比较完好，可以正常使用；哪些公共设
施已经遭到破坏，逐渐废弃。写调查报告的时候
可以按照图片的提示，依次填好调查人、调查地 阅读资料了
点、公共设施（名称）、使用状态四项内容。
解 相 关 知
3.分组讨论，分享成果。
识。
相关链接：《中华人民共和国治安管理处罚法》
第三十七条规定
课件出示相关资料
活 动 探 索 求 真
我的发现
知，名师点拨解
路面井盖、路灯、邮筒、公用电话等公用设
疑难。
施，是我们生产生活的重要组成部分，是社会经
济发展的重要基础设施。盗窃或损毁这些公共设
施无疑会对社会公众的利益产生不良影响，甚至
危及公众的生命健康，对这种行为应当依法予以
处罚。
有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共
资源，毁坏公共设施。这些行为侵犯了他人合法
的公共权益，严重的还会触犯法律。
活动园：评价不当行为，引以为戒
课件出示相关资料
活动过程
1.观察图片，作出评价。
2.分组讨论，找出正确做法。
3.分析成因，找出对策。
活动园：享受共享，倡导共享
活动过程：
1.说说身边事。
我们可以先观察、了解身边的共享事例，然
后互相交流，实现自己对共享资源的认识。
2.谈谈你的做法。我们现在还小，不能为别人提供更多的共享
资源，但可以从身边小事做起，做一些力所能的
事情。
公共生活需要工建，公共利益需要共享。只有共
同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保
障大家的共同利益。
探究分析 课件出示 讨论交流 相 互 交 流 共 分
享，集体讨论达
共识。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
