文档内容
4.1 认识公共生活 教学设计
第二单元
课题 认识公共生活 单元 公共生活 学科 道德与法律 年级 五下
靠大家
1.公共生活的公共性与公开性。
2.公共生活中的言行举止。
学习
3.多样的公共生活。
目标
重点 了解身边多样的公共空间。
难点 知道每个人都离不开公共生活。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 从走进幼儿园开始，我们的生活就发生了巨大 激趣导入
的变化，我们逐渐从一个“小家”，走进了一个
“大家”，这里有学校、车站、商场、大礼堂、
阅览室……我们慢慢地走进了公共生活。那么，
公共生活与个人生活有什么区别呢？在公共生活
中我们需要注意哪些事情呢？今天，让我们一起
走进《我们的公共生活》，去寻找答案吧。
板书课题讲授新课 活动园：认识公共场所 温 故 知 新 勤 思
课件出示相关资料 考，聚集焦点解
活动过程 新疑。
1.看图片，读文字。
认真观察图片，注意图片中的人、物的特 对教师所提
点，结合图片下的文字，判断每个公共场所的名
问题展开回
称。
答。
2.找途径，解疑难。
如果有的名称不能确定，我们可以通过上
网查阅或询问家长的方式，了解这一类公场所的
名称，然后根据图片特点，选出最恰当的一外名
称填在插图下面。
3.填答案，共分享。 阅读资料了
这些公共场所依次是：候车室（候机 解 相 关 知
室）、大礼堂、足球场、博物馆、书店、医院。
识。
4.各抒己见 。
说一说：除了在家里，你还去过哪里，做了什
么？
活 动 探 索 求 真
活动园：在公共生活中展示自己的良好形象
知，名师点拨解
课件出示相关资料
疑难。
活动过程：
1.观察图片，确定场所的性质。
通过观察图片，判断这是私人空间还是公
共空间。
2.设想行为，断定结果。
我们可以设想一下：小男孩坐在长椅上休
息和躺在长椅上休息，各自会产生怎样的结果？
3.联系生活，来思考。
想一想：在自己的家里戴着耳麦听歌会不
会影响他人？在公园里大声喊叫或者突然间快跑
会不会影响他人？
4.总结活动，得出结论。
根据自己在这次活动中得到的启示，了解
在公共生活中应注意的问题。
活动园：多样的公共生活
课件出示相关资料
活动过程：
1.观看图片，确定话题。
认真观察图片内容，选出自己熟悉的生活场
景作为话题内容。2.结合经历来发言。
结合自己的实际经历，说一说我们参与这些
公共生活的发现或感受。
3.就网上购物，发表观点。
想知道网上购物是不是参与公共生活，我们
先要知道：网上购物这种行为是买家单 一和卖家
发生关系，还是与其他买家也有关系，店家销售
是个人行为，还是受一定的约束。
4.谈谈对虚拟网络的认识。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
