文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季
课题 第2课 做事要仔细（第1课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年1月
学习目标
1．了解“小马虎”的种种表现，树立做事要仔细的责任意识。
2．感知马虎给自己和他人带来的负面影响，体会做事认真仔细的重要性，初步建立反
思自省意识，培养自我负责的担当品格。
3．通过探究造成马虎的原因，学会从多个角度发现问题，鼓励学生解决问题的信心，
培养探究、合作、明辨能力。
教学内容
教学重点
发现生活中常见的马虎现象，探究和反思造成马虎的原因，愿意主动改正马虎的 问
题。
教学难点
感受马虎给自己和他人带来的麻烦，体会做事认真仔细的重要性。
教学过程
教学环节 主要师生活动
活动一：看图识马虎
1．教师导入：请仔细观察，图中的同学发生了什么事情？
（课件出示教材第6页三幅图）
2．互动问答：每展示一幅图画场景，就请学生举手回答。鼓励学生积极
参与，用简单的语言表达观察结果。
3．教师小结：在生活中，在游玩时，在学习过程中，扣错扣子，玩沙子
后把小铲子丢在沙滩上，漏做一道题……这些都是马虎的表现。
活动二：分队找马虎1．活动准备。
（1）场景设置：将教室、学校失物招领处和全班学生语文、数学作业存
放处划分为三个探究场景。教室场景“小马虎”行为线索：随意散放的学习用
品和书籍，未整理的书包，卫生死角，讲台上笔筒内丢失物品等；作业场景：
错别字，未完成的作业等“小马虎”痕迹；学校失物招领处场景：学生遗失的
种种物品。
板块一： （2）角色分配：将学生分为三个小分队，队员扮演小侦探，每个小分队
观察思 负责前往一处场景开展寻找“小马虎”活动。设立“安全管理员”角色，负责
考，了 监督探究活动的秩序。
解什么 2．开场介绍：（老师扮演童话王国的国王）欢迎小侦探们来到探秘王国，
是马虎 今天的侦查任务是在三个探秘园中寻找隐藏的“小马虎”。
3．活动步骤：
（1）小侦探们分队进入相应的场景，仔细观察。
（2）回到教室，每个小分队可分为若干个小组，交流自己的发现，再集
中讨论，归纳队员的发现。
（3）每个小分队派代表分享探秘过程中的发现。
4．教师小结：通过刚才的探秘活动，我们发现了校园学习生活中的很多
马虎事。这些“小马虎”就藏在我们身边，需要我们仔细观察才能发现它们。
活动三：麻烦真不少
1．“小马虎”添麻烦。
（1）教师过渡：马虎会给自己和身边的人带来哪些麻烦呢？我们来看看
板块二：
马小虎的故事。（课件出示教材小绘本故事）
联系生
（2）教师引导：瞧，马小虎的爸爸挺着急，骑着车飞快地往学校赶。为
活，感知
了赶时间给马小虎送书，爸爸估计连早餐都没有来得及吃，说不定上班还会迟
马虎带来
到。大家觉得马小虎的爸爸辛苦吗？
的麻烦和
（3）教师提问：（出示第三幅图）瞧，到学校了，爸爸还得麻烦门卫叔叔
危害
把书送给马小虎。门卫叔叔要在校门口值班呢，你觉得这事是不是给门卫叔叔
添麻烦了呢？
（4）教师追问：（出示第四幅图）老师把书送到了他的手中，你觉得这事会给老师带来麻烦吗？给马小虎自己又带来什么麻烦？
（5）教师点评：马小虎变成“小马虎”，多耽误事！不只是耽误了自己
的事，还给很多人添了麻烦。
2．从身边事说影响。
（1）教师导入：（出示笔筒图片）这是老师放在讲台上的笔筒，装的全是
大家落在教室里的铅笔、橡皮，这些文具都找不到它的主人了。你手中的文具
都是谁给你买的？
预设：爸爸妈妈。
（2）教师启发：文具丢了，爸爸妈妈会怎么做呢？这样的“小马虎”又
带来什么麻烦？
预设：这些铅笔、橡皮还能用，这样粗心大意丢掉太浪费了，还要爸爸妈
妈花钱买新文具，造成了更多的浪费。
（3）教师点评：因为马虎，带来了浪费。大家快来把这些粗心大意丢下
的文具领回去吧。
（4）教师引导：你认识这里吗？（出示失物招领图片）对，这是学校的
失物招领处，刚才小分队的同学去探秘了。一些“小马虎”不小心把自己的东
西丢了，别人捡到了会放在这里，你就可以去找回来。你丢过什么东西吗？
（5）教师提问：丢了东西，你还记得去把它找回来，为你点赞。同学们
仔细看看这张图片，学校失物招领处还有什么遗失物品没被它的主人领走？
预设：有水杯、衣服……
（6）教师启发：是呀，这些物品等呀等呀，至今都没等到它的主人来。
特别是毛衣的失主，老师真替他担心，他穿了毛衣来，肯定是非常冷的时候。
在冷天没有了毛衣挡寒，他有可能会怎么样？
预设：生病。
（7）教师点评：是的。大家瞧，一个小小的马虎，带来的麻烦真不少
呢。
3．听大人说危害。
（1）教师导入：我们小学生的“小马虎”，会给自己和他人带来麻烦。
爸爸妈妈他们又是怎么看待“小马虎”危害的呢？课前，老师布置了请同学们采访自己爸爸妈妈的任务，现在让我们来听听同学们的采访结果吧。
预设1：我妈妈是一名医生。她说：“当医生可不能马虎，医生一个小小
的马虎，有可能耽误病人的康复，也许会造成更严重的伤害。”
预设2：我爸爸是铁路维护员。他说：“别看这工作事小，但马虎不得。
小小的螺丝如果影响行车安全，是会导致火车意外翻车的。”
（2）教师点评：马虎在关键时刻带来的危害是巨大的，我们可不能和马
虎交朋友呀！
4．教师小结：可见，马虎不仅会给我们带来麻烦，导致我们做不好事
情，有时还会带来大麻烦，甚至会造成严重的后果。
活动四：分析找原因
1．联系生活：生活中，你是否也有过类似的马虎事？请你与同学交流
一下。
2．你说大家一起答：当你说出你的马虎事之后，老师和其他的同学一起
来帮你分析，为什么会发生这样的事？
预设1：我有时忘记带文具，有一次体育课忘记带跳绳。
分析：有时，我们心里不重视这件事，就很有可能忘记去做。
板块三：
预设2：有次我自己穿鞋，结果把鞋穿反了。
回顾反
分析：有时没注意，或者粗心大意，会造成马虎。
思，探讨
预设3：我有次拿错了本子，随便一看就装进书包。
马虎产生
分析：有时做事不仔细就会闹笑话。
的原因
预设4：我有时做作业有点马虎，主要是还没有听清老师的要求，就匆匆
下笔了。
分析：你已找到了原因，为你点赞。
……
3．教师归纳：不专心，粗心大意，缺少耐心……这些都是马虎的表现。
没把要做的事放在心上，做事不认真不仔细……这些都是造成我们马虎的原
因。
板块四： 今天，通过这节课的学习，我们发现了许多在生活和学习上的马虎事。马
课堂总结 虎的行为轻则会闹出笑话，给自己和他人带来麻烦，重则会酿成严重的后果，带来极大的危害。我们要告别“小马虎”，做个做事认真仔细的人。
板块五： 小调查：采访家人或老师，请他们一起帮忙寻找自己在学习、生活或游玩
课后活动 中的“小马虎”，并记录下来。
