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用AI助力区里的高中和小学英语老师参加2026年教育部基础教育精品课评比
用AI助力区里的高中和小学英语老师参加2026年教育部基础教育精品课评比一年一度的教育部基础教育精品课评比在九月如约而至，重燃战火。作为基层教研员，我和区里的老师一起为这个比赛做准备。在过去的三年，我们区有两位高中英语老师和一位小学英语老师的精品课获得了部级精品课，是很了不起的成绩了。 今年，我为老师们备赛做了三件事： 1. 搜集信息：网上有很多关于精品课评审标准的视频，我刷到了，就即时分享给区里的英语老师们； 2. 截屏部级精品课上传节点：国家教育部对于每个节点，都是只接受两节精品课。一旦在前面的几年的评比中，已经评出两节优课占据了那个节点，那个节点就相应消失了，就不再接受一线教师的课例。昨天，我把今年可及的节点都截屏发到了区里的群里，供老师们了解和根据自己的兴趣选择节点，准备； 3. 调用我的智能体合集网站，为老师们解读文本和做教学设计提供智力支持。我的网站的文本解读和教学设计都非常厉害。它耗时90秒做出来的读写整合教学设计，等于一个备课组集体研讨一个下午的成果，甚至比老师们研讨一个下午的结果还要好。 
今天下午，我就调用我的网站帮区里的一位小学英语老师做教学设计了。目前，我的网站只能做读写整合的教学设计，还做不了听说整合的教学设计。我前面说过原因：我是研究英语读写教学的专家，所以我就能拟定出很好的驱动AI做读写整合教学设计的指令，和研制出有这样功能的智能体。因为我对听说教学的研究还不够深入，所以我就做不出辅助听说教学设计的智能体。 今天我的网站的设计，应该对区里的老师很有启发。因为它真的是很厉害了： 我的AI一键就能洞穿这位老师要设计教学的这篇课文的三明治结构： 
它能帮助创设很自然的课堂导入情境： 
它能想到很好的读后输出活动设计： 
它还能制作优质的任务完成情况评价表： 
我做基层教研员五年了。最开始做教研员时，我只会做命题设计，能够确保我给区里命制的期末考试题质量比较高，对学生的学习情况进行精准的测评。 时光飞逝，在过去的五年里，我通过听一线教师的课，向他们学习和请教，通过深度利用AI这个绝好的武器，现在在如何上好一节英语课（尤其是一节英语阅读课或者写作课），做好一份教学设计方面，我终于也能够像命题一样，给区里的英语老师一些有用的帮助和正确的指引了。我感到很高兴。我正在逐步成为一名合格的基层教研员。我希望自己继续努力，通过不断学习，通过深度利用AI，成为一名对区里的一线教师有更大帮助的教研员。