信息科技课程标准 · 模拟试卷（第四套）

📝 总分：150分  |  时间：120分钟难度比例：易 8 : 中 1 : 难 1📌 依据《义务教育信息科技课程标准（2025年修订）》命制

一、单选题（共20题，每题2分，共40分）

1.易

信息科技课程中，要求学生“崇尚科学精神、原创精神”主要体现哪个核心素养？

A. 信息意识B. 计算思维C. 数字化学习与创新D. 信息社会责任

答案：A（信息意识中包含崇尚科学精神、原创精神）

2.易

第一学段“信息交流与分享”中，学生通过数字设备记录见闻后，应（ ）。

A. 直接删除B. 分类保存，方便提取C. 随意命名D. 仅保存在设备内存

答案：B

3.易

第二学段“数据与编码”中，编码是保持信息社会（ ）与秩序的科学基础。

A. 组织B. 经济C. 文化D. 法律

答案：A

4.易

第三学段“过程与控制”中，系统的“输入”可以是开关量或（ ）。

A. 数字量B. 连续量C. 逻辑量D. 模拟量

答案：B（课标表述为“开关量或连续量”）

5.易

第四学段“人工智能与智慧社会”中，学生应了解人工智能的基本特征及其依赖的三大技术基础，其中不包括（ ）。

A. 数据B. 算法C. 算力D. 物联网

答案：D

6.易

课程理念中，“强化素养导向的多元评价”要求坚持（ ）与终结性评价相结合。

A. 形成性评价B. 过程性评价C. 诊断性评价D. 增值性评价

答案：B

7.易

学业质量描述中，第四学段要求学生能通过（ ）等互联网工具进行信息搜索和协作。

A. 搜索引擎、社交媒体B. 仅搜索引擎C. 仅电子邮件D. 仅即时通讯

答案：A

8.易

课程实施中，教学研究建议要“聚焦课程目标和内容的（ ）问题，提升教研实效”。

A. 关键B. 所有C. 次要D. 技术

答案：A

9.易

附录中，跨学科主题“用符号表达情感”属于哪个学段？

A. 第一学段B. 第二学段C. 第三学段D. 第四学段

答案：A（第一学段跨学科主题“数字设备体验”中包含）

10.易

信息社会责任中，要求学生“尊重他人的（ ）”是重要内容。

A. 隐私和知识产权B. 劳动成果C. 学习时间D. 社交网络

答案：A

11.易

第二学段“在线学习与生活”中，学生应能根据学习需要，将问题进行分解并用（ ）描述解决顺序。

A. 文字或图示B. 编程代码C. 数学公式D. 电路图

答案：A

12.易

第三学段“身边的算法”中，算法步骤的执行次数与（ ）有关。

A. 问题规模B. 编程语言C. 计算机型号D. 操作系统

答案：A

13.易

评价建议中，过程性评价的内容包括学习态度、参与程度、内容掌握程度以及（ ）的发展。

A. 学习能力和认知能力B. 社交能力C. 运动能力D. 艺术能力

答案：A

14.易

第一学段“信息隐私与安全”要求学生能对数字设备记录的文字、图片、音频、视频等信息进行（ ）。

A. 分类、保存与提取B. 加密处理C. 删除清理D. 上传分享

答案：A

15.易

第四学段“互联网应用与创新”中，学生应了解云存储和云计算的原理，并会使用（ ）备份数据。

A. 网盘B. U盘C. 光盘D. 硬盘

答案：A

16.易

课程资源开发中，要求资源应满足“场景分析、原理探索、应用迁移”等教学需要，支持学生（ ）学习。

A. 个性化B. 统一化C. 标准化D. 集体化

答案：A

17.中

根据学业质量标准，第二学段学生应能“认识自主可控技术对保障数据安全的意义”，以下哪项行为最能体现这一要求？

A. 使用国产加密软件保护文件B. 使用国外免费云存储C. 经常更换密码D. 定期清理浏览器缓存

答案：A（直接体现自主可控技术的应用）

18.中

在“过程与控制”教学中，学生通过编程验证系统设计，以下哪项是验证的重点？

A. 界面美观度B. 输入—计算—输出是否正确C. 代码行数D. 运行速度

答案：B

19.难

关于“互联网协议”的理解，以下哪个说法符合课标要求？

A. 协议是单一企业制定的标准B. 协议通过分层将复杂通信问题逐步化简C. 协议只用于数据加密D. 协议与硬件无关

答案：B

20.难

在“人工智能预测出行”跨学科主题中，学生需要建构多维度数据集，以下哪个维度最不符合课标倡导的客观性？

A. 历史天气数据B. 道路拥堵指数C. 同伴主观喜好D. 出行时间记录

答案：C

二、填空题（共10题，每题2分，共20分）

21.易

课程目标中，总目标之一为“提高数字化合作与探究的能力，发扬________精神”。

答案：创新

22.易

第一学段跨学科主题“数字设备体验”中，“信息安全小卫士”活动引导学生了解________对个人信息保护的重要性。

答案：密码（或权限）

23.易

第二学段“在线学习与生活”中，学生应知道数字设备的使用________，并遵守。

答案：规范

24.易

第三学段“身边的算法”中，同一问题可能有多种解决方法，且不同方法在________效率上可能存在差异。

答案：时间

25.易

第四学段“物联网实践与探索”中，学生应通过简易物联系统探索数据采集、处理、________等基本功能。

答案：反馈控制（或控制）

26.易

课程实施中，教师培训应注重________培训与线下培训的有机融合。

答案：线上

27.易

学业水平考试命题应严格依标，依据________和课程内容命制题目。

答案：学业质量标准

28.易

附录中，跨学科主题“解密玩具汉诺塔”属于第三学段“________系统模拟”主题。

答案：小型

29.中

在“过程与控制”中，连续量可以通过________判断转换为开关量。

答案：阈值

30.难

第四学段“互联网应用与创新”中，学生应了解________对保障网络安全和数据安全的重要性。

答案：自主可控技术

三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）

31.易

第一学段要求学生能使用数字设备进行简单的数字作品创作。（ ）

答案：√

32.易

第二学段“数据与编码”中，编码只能使用数字，不能使用字母或文字。（ ）

答案：×（可以使用数字、字母或文字）

33.易

第三学段“过程与控制”中，反馈是系统优化的重要手段。（ ）

答案：√

34.易

第四学段“人工智能与智慧社会”要求学生只了解AI应用，不需要讨论伦理问题。（ ）

答案：×（需了解伦理与安全挑战）

35.易

课程资源开发中，教师可以根据学生认知水平对已有案例进行二次开发。（ ）

答案：√

36.易

学业质量是学生在完成课程学习后的终极成就表现，不反映核心素养。（ ）

答案：×（反映核心素养要求）

37.中

在物联网中，所有数据都必须通过互联网传输。（ ）

答案：×（可在局域网内传输，不一定要互联网）

38.中

“向世界介绍我的学校”跨学科主题只涉及信息科技和语文知识。（ ）

答案：×（还涉及英语、艺术等）

39.难

互联网协议中的“分层”思想旨在将复杂问题简单化，每层完成独立功能。（ ）

答案：√

40.难

数字化学习与创新要求学生完全依赖数字设备，抛弃所有传统学习工具。（ ）

答案：×（应合理选用，与传统方式相结合）

四、连线题（共10题，每题1分，共10分。请将左侧内容与右侧正确配对）

41-50.混合

将左侧核心素养学段特征与对应学段连线（每对1分）

① “能说出使用常见数字设备的基本步骤”—— A. 第一学段

② “能将问题进行分解，并用文字或图示描述”—— B. 第二学段

③ “能用自然语言、流程图等方式描述算法”—— C. 第三学段

④ “能设计并搭建简单的物联系统原型”—— D. 第四学段

⑤ “体验使用数字设备解决问题的过程”—— A. 第一学段

⑥ “了解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础”—— B. 第二学段

⑦ “了解算法的特征和效率”—— C. 第三学段

⑧ “知道网络中信息编码、传输和呈现的原理”—— D. 第四学段

⑨ “初步具备数据安全防护能力”—— C. 第三学段

⑩ “认识网络法律法规和伦理道德规范”—— D. 第四学段

答案：①—A，②—B，③—C，④—D，⑤—A，⑥—B，⑦—C，⑧—D，⑨—C（③学段信息社会责任有初步数据安全防护），⑩—D

注：每对1分，共10分。部分选项重复使用，但属于不同条目。

五、简答题（共4题，每题5分，共20分）

51.易

简述信息科技课程中“信息意识”核心素养的内涵。

答案：信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。包括信息感知力，善于利用信息科技交流和分享，能评估数据来源，辨别真伪，具有数据安全意识，崇尚科学精神和原创精神，有自主动手解决问题的意识，并能依法合理应用信息。

52.易

列举第二学段“在线学习与生活”中两个在线学习的具体方式。

答案：示例：①利用在线平台获取学习资源（如电子书、视频）；②通过线上平台与同学协作讨论，分享学习资源；③使用在线工具创作多媒体作品。（答出任意两个即可）

53.易

简述校本教研中“夯实教师学习机制”的含义。

答案：教研组要带动教师树立终身学习意识，围绕课程标准要求，组织系统、有效的个体学习与合作学习，并建立常态化学习制度，确保教师持续提升专业素养和教学能力。

54.中

在“过程与控制”中，为什么反馈对系统优化至关重要？请结合实例说明。

答案：反馈能够将系统输出信息返回并与输入比较，从而调整控制行为，使系统达到稳定或优化状态。例如空调恒温系统：传感器检测室温反馈给控制器，若温度偏离设定值则启动或停止制冷，维持温度稳定。无反馈则无法自动调节，系统难以稳定。

六、分析题（共2题，每题25分，共50分）

55.易

分析题（25分）结合课程内容，分析“用编码描述秩序”跨学科主题（第二学段）如何帮助学生理解编码在社会组织中的作用，并说明该活动如何体现“信息意识”和“计算思维”素养。

参考答案要点：• 编码与社会组织：学生通过寻找生活中的编码实例（如身份证、座位号、条形码），理解编码是唯一标识，用于建立数据联系，维持信息社会秩序。例如，学号能唯一标识学生，方便管理。• 信息意识：学生感知编码的价值，认识到编码是信息组织的基础，培养对信息的敏感度和判断力。• 计算思维：学生尝试制订简单编码规则，经历抽象（提取关键属性）、分解（确定编码组成）、设计（规划编码格式）等过程，初步体验计算思维方法。（需结合具体活动展开）

标准答案：参考上述要点，学生需结合具体内容展开，酌情给分。

56.易

分析题（25分）某校在第四学段实施“无人机互联表演”跨学科主题，请设计该项目的实施步骤，并说明在每个步骤中如何渗透“自主可控”意识。

参考答案要点：• 步骤1（情境导入）：展示无人机编队表演视频，讨论其技术实现，引出“核心技术”话题。• 步骤2（原理探究）：分析无人机通信、定位、控制原理，对比国产与国外技术，强调自主可控的重要性。• 步骤3（方案设计）：小组设计表演方案，要求考虑使用国产飞控或开源平台，讨论若使用国外技术可能存在的风险。• 步骤4（模拟实施）：利用仿真平台或实物进行编队模拟，体验自主可控技术带来的安全性和稳定性。• 步骤5（展示与反思）：展示成果，讨论如果核心部件依赖进口可能带来的安全隐患，强化自主创新意识。（需体现课标对自主可控的强调）

标准答案：参考上述要点，学生需详细描述步骤并融入自主可控意识，酌情给分。

— 试卷结束 · 请认真检查 —