【立达研训·小学数学】上给你看 ·讲给你听·带着你研——2026年秋温江区一年级新教材培训顺利举行

上给你看：把理念变成看得见的样态

讲给你听：把方向变成用得上的方法

温江区东大街第二小学校长安路分校戴敏老师作第二单元整体解读，干货密集，老师们认真记录、积极回应。戴老师真诚地说：低段数学教学的核心，不是教孩子算对几道题，而是用故事、用小棒、圆片、用语言埋下数学核心素养的种子；讲的不仅仅是小猫吃鱼、套圈的故事，而是搭建从生活到数学的桥梁。从“会算”到“懂理”，从“记忆”到“建模”，从“刷题”到“探律”，这才是新教材赋予一年级数学教学的真正方向。

温江区实验学校潘晓莉老师以“以境育人，以序促学”为题，以综合实践单元《介绍我的教室》为例，将原四课时整合为三课时项目式学习，在真实情境中经历观察、介绍、交流与反思，落实空间观念与应用意识；同时强调用好新教材，延续游戏感，重视整理反思与操作表达，并以口令儿歌、15分钟节奏调控、三步同桌合作等策略抓好一年级习惯养成，实现有序高效课堂。

带着你研：从一次培训走向持续陪伴

一是读懂教材，就是把课标要求拆成课堂里的具体每一步。希望老师们对标课标，弄清“为什么编”；回到单元，理清“前后怎样长”；写准目标，把“学会”改写成学生能做出的表现，课标要求和编者意图都要对应到课堂的每个提问设计、探究任务和习题安排里，对应到学生每节课都在经历的思考过程里，它们才算真正落地。

二是读懂课堂，一年级课堂的深度不藏在热闹里，藏在手、口、眼的细节里。组织教学要“温柔而坚定”：规则少而清，口令短而稳，书本收发有流程，同桌合作有角色；用追问“你怎么知道”“为什么”语句取代“对不对”“是不是”；顺着学生错例逻辑纠错，替代急于揭晓；用结构化板书成为学生学习路径的视觉锚点；用指出“好在哪”的具体评价替代空泛“你真棒”这样的课堂评价等等。在细节处深耕的老师，才能看见真实的深度学习。

三是读懂研修，把一节课研成一类课的样例。立足一年级儿童具象思维特点，今天以“3+2=5”计算课为载体，提炼计数单位统领下的算理教学范式，迁移到同类课时，实现由单点课例走向一类课的教学进阶，同时希望各共同体将课例研究思路拓展到概念课、解决问题等其他课型。