桂城中学语文科组“文以聚力,研以致远”主题教研活动

三尺讲台育新人，新鲜血液续华章。本年度新入职的7位语文教师梁柔美、黄婉婷、王春萍、吴辰煜、吴欣宇、林楠、刘启曦，以及来自新兴县华侨中学的换岗教师苏嘉敏，依次登台亮相。在自我介绍中，各位老师或真诚分享个人志趣、成长履历与育人初心，并亮出专属教育格言，字字恳切，句句走心；或结合专业所长与教学理解，畅谈未来成长规划。8位老师都表达了深耕语文课堂、潜心教书育人、虚心向前辈学习、踏实沉淀教学能力的坚定决心。

青年教师怀揣教育热忱与专业理想，将以崭新的教学思维、饱满的育人热情投身日常教学工作。未来，科组也将搭建多元成长平台，助力青年教师快速成长、精进教学，在深耕课堂的过程中实现自我成长，续写我校语文教育的新篇章。

以阅卷窥学情，以复盘促提升。第二环节为“溯考明策”，参与本年度高考阅卷的各位老师，结合自身真实阅卷经历，细致复盘高考阅卷标准、考生答题共性问题、高频失分点等核心内容。同时，老师们立足阅卷视角，结合高中日常课堂教学、习题训练、作文备考、答题规范等多个维度，分享高考阅卷启示，精准点明日常教学中的侧重点与薄弱点。

新高一的语文备课组长刘竞老师带来了2026届高三语文备课组长陈祥鹏老师的寄语，为全组教师传递来自一线的宝贵经验：语文备考要树立三年通盘规划，牢牢守住语文学科“读、写”两大核心。课堂上也要积极革新教学模式，跳出“教师一言堂”，打造生动高效的活力课堂。此外，备课组的团结协作，是学科取得良好成绩的坚实保障。

紧接着，参与本年度高考阅卷的各位老师结合阅卷经历，分享了宝贵的发现与教学启示。

刘竞老师提出，现代文阅读教学应当回归文本本身，引导学生沉下心细读文本，梳理行文逻辑，感知文字内在张力，切忌提前灌输答题概念、用固有套路替代对文本的真实研读。

王赛君老师强调，答题表达要贴合文本的语言风格，不能千篇一律套用固定话术；日常教学要充分用好统编教材资源进行练笔，依托课文落实语言训练，循序渐进培育学生的语文核心素养。

蒋莉老师指出，课堂提问要扎根文本而生，着力训练学生逻辑表达能力，引导学生跳出答题套路的束缚，分清表层信息理解和深层探究思考，依托问题探究任务，持续培养学生的思辨意识。

吴辰煜老师提醒，潦草连笔的书写习惯极易造成阅卷识别困难，造成不必要失分。日常教学要持续强调书写规范，倡导工整楷书；同时立足基础知识，拓宽训练广度，引导学生做好错题总结复盘，扫除知识盲区，拒绝 “灯下黑”。

叶怀燕老师谈到，考场上考生生硬套用答题模板的现象依旧普遍。教学中要引导学生关注词语在具体语境中的词义变化，坚持回到原文找依据，强化答题规范训练，教会学生仔细读题，严格落实题干给出的答题要求。

古华馨老师针对作文备考提出警示：高频词汇不等于高分词汇，低分作文常存在语言消极、素材同质化、表达套路化的问题。作文训练要牢牢抓住审题这一核心，打破文体训练单一化的局限，丰富记叙文、记叙性散文等类型的写作练习。

真实的高考阅卷经验、扎实的教学反思，为全体语文教师优化备考策略、调整教学方向、规范学生答题提供了极具针对性的参考依据，让语文教学备考更精准、更高效、更贴合高考命题导向。

聚力统筹谋发展，笃行不怠向未来。活动最后，语文科组长曾莹老师对语文科组新学年整体工作进行了统筹部署与细致规划。

回首过往，桂城中学语文科组深耕教科研，厚积薄发，收获累累成果。近五年来，科组教师在课题研究、论文撰写发表、教学竞赛等方面持续精进，多项课题立项于省、市、区级，大量论文在各级评比中斩获佳绩，多篇成果刊载于核心及专业期刊；团队中不乏省特级教师、市名师工作室主持人、市区各级学科带头人、骨干教师等，人才梯队根基扎实。在学生素养培育方面，语文科组积极组织桂中学子积极参与全国性文学赛事，在第十七届鲁迅青少年文学大赛、首届“同颂中华”全国青少年志愿文学创作大赛中斩获众多国家级、省级奖项，学校两度获评优秀组织单位，多名教师获评优秀指导老师，充分展现了科组在文学育人方面的扎实成效。