游不停的鱼 · 原创

前两天我写了一篇文章，说共青团中央的调查里，83%的老师在担心学生滥用AI。文章发出去，不少同行留言，说看得心里发沉。结果这几天我刷手机，又看到两条消息，看完反倒踏实了不少。一条在服贸会的展台上，一条在北京孩子的科创作品里——当大人们还在纠结"要不要让孩子用AI"的时候，已经有一批孩子，悄悄走到了"自己动手造一个AI"这一步。

一、第一个现场：服贸会上那间"未来教室"

9月9日到13日，服贸会在北京首钢园办，教育服务展区里最火的是一个叫"AI未来学习空间"的样板，据说是北京全市第一个，用的还是国产RISC-V算力。

我最关注的不是那些炫目的屏幕，是里面一个"AI学伴"的设定——它不直接给答案，而是用苏格拉底式的提问，一步一步反问孩子，把孩子往自主探究上引。孩子做理化生实验，摄像头盯着操作，砝码放反了当场标红；教师端还有个"AI教伴"，专门帮老师沉淀学情、批改、做分析，把人从杂事里腾出来。

我教了39年书，一看这个设计就懂行：好老师从来不是把答案嚼碎了喂给学生，而是会追问。现在机器也学着这么干了，说明方向对了。

不过得说句实在话，这目前还是展会上的一套建设方案，不等于已经开进了哪所学校。它更像一扇窗，让我们看见未来的教室可能长什么样——AI不是替孩子学，而是逼着孩子自己想。

二、第二个现场：201所学校，963项作品

如果说服贸会还只是"样板"，那9月13日北京市科协这场青少年AI实践活动，就是实打实的成果了。

★ 这次活动的规模

· 963项参赛作品，覆盖北京201所学校，总受益人数超过1.8万人

· 从小学一直贯通到大学，设了AI艺术创作、AI智能体应用、AI"科学家"、AI"一人公司"四个进阶赛道

· 其中最火的形态，正是"AI智能体"——孩子自己动手做的AI小助手

几个作品我看完特别有感触。

昌平职业学校的学生，做了个机器狗叫"草莓卫士"，在草莓大棚里24小时巡逻，靠自己拍照片喂给AI训练，认出白粉病、红蜘蛛这些病虫害，还拿了智能体应用一等奖。孩子说，就盼着哪天能真推到田里，帮种植户减负。

北京第一实验学校有个学生，给自己搭了个化学小助手，输入反应参数，就能出动力学、热力学分析，还能模拟分子碰撞。还有学生做AI作文分析、做历史学习助手——你看，这些孩子手里的AI，已经不是那个帮他写作业的工具了，是他亲手做出来、帮自己也帮别人解决问题的东西。

石景山的师生更绝，用AI护了快十年京西的水资源，从认水、测水一路做到水下机器人，数据还真给水务局用上了。

三、从"用AI"到"造AI"，差的是这三样

我把这些项目琢磨了一遍，发现能做出东西的孩子，靠的都不是多聪明，而是三样我们天天在教的基本功。

📌 造一个智能体，孩子得具备什么

第一，会发现真问题。草莓生了病、京西的水要有人管——这些题不是卷子上的，是从生活里、从田间地头抠出来的。技术越发达，"找答案"越便宜，"问对问题"反而越金贵。

第二，会把大问题拆成小步骤。做个智能体，得想清楚它要干什么、分几步、喂什么数据。这就是我们讲了一辈子的逻辑思维，一点不玄。

第三，肯动手、敢试错。拍上千张病虫害照片、一遍遍调，机器狗才认得出病。这份笨功夫，AI替不了。

想明白这一层我就踏实了：AI越聪明，这三样能力反而越值钱。它淘汰的是只会背、只会抄的人，奖励的是会提问、会动手、能落地的人。

四、给同行和家长的两句实在话

一是别只盯着"作业是不是AI写的"，多给孩子一个"用AI解决真问题"的出口。一味堵，孩子就只学会偷偷用它对付作业；给他一个小任务——用AI做个班级图书检索、统计一次家庭开支、查清楚小区里的植物——他立刻就从"被AI喂的人"变成"指挥AI的人"。

二是这事真不花钱、不挑学校。现在零代码搭智能体的工具网上就有，免费的也够用。关键不是买多贵的设备，是大人愿不愿意蹲下来，陪孩子把一个小问题从头做到尾。

所以，老师的担心和孩子的创造，这两条新闻看着拧着，其实是同一件事的两面——正因为我们看见了风险，才更要把孩子往"会用、善用"那条路上引，而不是一关了之。

昨天我们还在讨论怎么不让AI替孩子写作业，今天北京这201所学校的孩子已经在造AI了。这中间隔着的，不是技术，是观念。

当孩子的手放在"创造"那一侧，我们做大人的，是不是也该把悬着的心，腾出一点位置，换成信任和引导？

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