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针对长沙初中月考,这才是孩子最可惜,容易丢的分!
针对长沙初中月考,这才是孩子最可惜,容易丢的分!国庆之后，各个年级的月考卷子陆续发下来了。这几天我微信上收到最多的是答题卡照片，家长拍过来，让我看看问题出在哪。一张一张翻下来，我发现失分最集中的地方，往往不是不会，是答得不规范。 有个孩子，一道问原因的回答题，写了一句 because 开头的完整句子，语法挑不出错。我翻回原文找依据，原文给原因用的是 to do 不定式，通篇没有 because。他的意思大概是懂的，分没拿全。 
这种卷子这几天我看了不止一张。看得多了，有个判断越来越清楚：中等生和优等生拉开的差距，真不在天赋，在后天的答题规范。尤其是英语这种语言学科，初中阶段它不考智力，考的就是听不听话。 听话这件事，我把它分成两层。 第一层，肯不肯按老师的要求，把输入坚持下去。 老师说每天读十五分钟，优等生回去就执行，一天一天地堆量。中等生会打折，三天打鱼两天晒网，等到考前两周，坐下来猛背词表，指望冲一把。 词汇和阅读这个东西，临时抱佛脚是不认的。词表上背过 support 是支持，卷子上出现 support a family，考的是养家。出现 in support of，考的是固定搭配。只背过中文意思的孩子，考场上只能靠猜。阅读也一样，一个学期每天十分钟，是几十篇的量垫在底下。靠考前三五天突击的孩子，卷子一长就发怵。 还有那些搭配，take care of、look forward to 这一类，背单词软件上刷不出来，是在一句一句的阅读里认识的。输入这件事还有个特点，它不只喂阅读，也喂写作和回答问题。读得多的孩子，动笔的时候句子自己会往外走。读得少的孩子，写一句英文要在脑子里拼半天。 这件事说难，难就难在它没有捷径，拼的是毅力，是肯不肯听话，把看不见的功夫做够。 初中英语对想往上的孩子其实很够意思：它不考你脑子转得快不快，它考你该做的事有没有做够。 第二层听话，是按固定的步骤做题。 我拿两种最常见的题来说。 回答问题这一类的题，步骤是死的：先看清题目问什么，再回原文找到对应的那一句依据，最后按依据把答案组织出来。前两步很多孩子都会，垮就垮在第三步。 题目问 why，原文写的是 He got up early to catch the first bus. 有学生答：Because he caught the first bus. 你看，原因答成了结果，方向整个反了。原文用不定式给的原因，答案顺着写 To catch the first bus. 就行。反过来，原文明明用的是 because 从句，孩子非要写个名词短语上去，毛病是一样的。 再比如题目问的是 what，答案就得是名词性的内容。原文说 The writer thinks trying new things is important. 学生答 Try new things. 动词打头，跟问题对不上，应该答 Trying new things. 还有人称。原文里的 I 和 my，答进卷子要换成 he 和 his。抄原句不换人称，一分一分地扣，孩子自己还不知道为什么。 作文也一样讲规范。题目要求写上周的一次经历，全文的人称和时态就要统一：讲自己的事用第一人称，主要的时态是一般过去时。有的孩子开头还记得，写到一半切回一般现在时，读起来像两篇文章拼在一起，内容再好也要扣分。这些规矩老师每节课都在讲，听话的孩子写之前先定人称和时态，不听话的孩子拿起笔就写。 上周有个妈妈问我，孩子是不是理解能力跟不上。我把卷子要过来看，理解没问题，是答法不对。这类丢分最可惜，也最好补，因为考的不是他懂不懂，是他肯不肯按规矩来。 再说阅读选择题。 这道题的规矩是：先读题干，弄清问什么。带着问题回原文，找到相关的那一两句依据。把依据读懂，再去比对四个选项，跟依据对得上的才选。先有依据，后有答案，顺序不能换。 很多中等生是反着来的：拿着选项回原文找影子，哪个选项的词在原文出现过，就觉得哪个对。你问他为什么选 A，他说，因为 A 的内容原文里有。 漏洞在哪儿？判断正误的题，两个选项的内容原文都出现过，那难道这是一道多选题？ 原词复现，是出题人最常用的钩子之一。原文写 difficult，正确选项写成 not easy。原文写 Tom is good at maths，正确选项写成 Tom does well in maths。看着眼熟的那个常常是干扰项，换了种说法的那个，才常常是答案。 我现在让学生做题时在原文里划依据句，做完我查他划的线。划不出依据的题，哪怕答案蒙对了，我也让他重做。一道题到底是怎么对的，得说得出来，讲不出来那就是运气。 所以这道题的要求是找依据，不是找词。出处还要对得上，原词出现在别的段落、说的是别的事情，那更是陷阱。这一步坚持做，正确率是稳定的。靠眼熟去选，正确率永远在摇。 有家长问过我，方法听着不难，孩子为什么就是做不到。 我的答案是，他嫌麻烦。他觉得自己读一遍就能懂，直接用感觉答题更快。步骤省掉的代价，是分数不稳定。对了不知道对在哪，错了也说不清错在哪，下一套卷子照样可能跌回去。 前几天有个初一的家长跟我吐槽，孩子做数学题也是这个毛病，计算题不写过程，直接写个答案上去，错了都不知道错在哪。我叫他别光盯着数学说事，这个毛病在英语上是一样的，只不过数学扣的是过程分，英语直接扣答案分，孩子看不见自己的过程，就一直觉得自己是会做的。 优等生做的事，说白了就是把步骤做成了习惯。每道题都是同一个顺序，考场上再紧张，手上也不乱。 不同年级，这件事的紧迫程度不一样。初一现在抓最划算，题目还简单，分数上看不出规范的作用，可规矩就是这一年定下来的。初二开始分化，回答问题、任务型阅读成片扣分，不少家长以为是词汇问题，卷子摊开一看，答非所问。初三要在一轮复习里把这个毛病一次性纠过来，越往后拖越费劲。 对分数段也说一句。这套规矩，对现在八九十分、想往一百分以上冲的孩子最有用。还在及格线附近晃、单词差一大截的，先把认词和读句子解决掉，规范的事放到下一步抓。 给两个马上能做的动作。 第一个，拿这次月考的卷子，把回答题和阅读错题逐题过一遍，只问三句话：题目问的是什么，依据是原文哪一句，我的答案跟问题对上了没有。对不上的，先不看答案，重写一遍。 第二个，输入不要断。每天十分钟，读一段材料，把碰到的词连着句子一起记，别在词表上孤零零地背中文意思。量是自己攒出来的。 我上课还有个习惯，学生答对了题也要把理由讲一遍，讲不清楚的，我按住不算过。嘴巴上讲不顺的地方，考场上就是会摇的地方。 教会一个方法不难，难的是孩子愿不愿意照着做第二遍、第三遍，直到不用想也会做。听话照做这四个字，说起来最朴素，却是语言学科最基本的前提。天赋在这件事上帮不上什么忙，初中英语这条路上，走得稳的孩子，都是肯把老师的话当话的孩子。 月考出分以后，很多家长的第一反应是报班、加练习册。我的建议是先等一等，把卷子摊开数一数，有多少分是没听老师的话丢的：问什么不答什么，抄句子不换人称，选选项不找依据。这种分不需要报班，是孩子把规矩捡起来，下次就能少丢的分。 孩子这次英语多少分，哪一类题扣得最狠？留言把年级和情况说一下，我帮你看看，他丢的是积累，还是规范。
初中英语不考智力，考的是听不听话
题目问 why，不是让你一律写 because
选项 A 在原文里出现过，所以就选 A
中等生不是不会，是嫌规矩麻烦
评论区留言孩子月考成绩，给孩子领取月考免费诊断名额
