AI赋能小学数学课堂,让孩子们与AI聊聊天,说说心里话.

（课堂实录）

笔者按：

这是昨天上午在天水市实验小学，我刚刚完成的一节公开课。我特别想借这节公开课，去积极尝试自己最近关于课堂教学的一些新思考。AI时代到来了，毫无疑问，一切都要随之改变了。只不过有些方面变得快，有些方面变得慢而已。今天，我们就像是站在河边那匹犹豫不决的小马，我们要过河，我们抬起脚，准备要试一试河的深浅，我们多想自己走过河啊！所以说，这依然也是一节小马过河式的公开课。通过学生提前提出数学问题，与AI互动交流并总结整理，再来到课堂上大家一起汇报交流，各个方面结合起来，把课堂上真正的主动权交给学生，积极发挥学生的主观能动性，调动他们学习的乐趣，让他们大声地、大胆地发表自己的想法。AI时代到来了，我们将迎来一个前所未有的难得的也是无比广阔的新场域，新思维，也是一次千载难逢的新机遇，当然也会面临新的更大的挑战。我们每个人都要伸开双臂，积极拥抱它，与它共命运同患难。最后，再和大家交流一下，我所认为的好的数学课堂。

什么样的数学课才算是一节好课？好课的标准太多了，仁者见人，智者见智。下面，简单谈一下自己的几点认识。 

第一、有没有学生独立思考的过程；如果整节课都是由老师讲授，或者说是满堂灌，就没有学生独立思考的过程。    

第二、有没有引导学生积极尝试探究，积极思考求证的过程，并鼓励学生用数学的语言表达出来。    

第三、什么是好的数学课？这个比较具体，就是学生有没有发出“啊”的课堂，以及学生有没有喊出“太好玩了”的课堂，这种“喊”出有时候是有声的，有时是无声的。

第四、有没有出现“意外”的课堂。当我们按部就班，追求平平稳稳顺顺利利上完一节课的时候，这节课也就只能是一节课了。但我们或许忘记了，我们为什么要让这节课，如何利用好这节课来发展学生的数学思维，这是很关键，也是很要紧的。    

最近，我看到一个视频，博主说我们中国的学生获得了那么多的数学奥林匹克竞赛的奖牌，但又有多少人最终在数学领域有所造诣并作出贡献呢？我们总习惯于沉浸在解决各类数学问题（有标准答案的问题），娴熟于各种解题技巧与方法，且乐此不疲。但我们一定要认识到，真正的数学能力，不是快速解题的能力。而是要活跃和调动他们的思维能力，培养逻辑能力，最终实现的其实是一个人的思考能力。真正的数学好是需要独立思考的能力，想象力，以及打破常规的勇气。我们有那么多有天赋的孩子，一定要给他们创造获得这些能力的环境。 

以此，与大家共勉！请各位批评指正。                                                  

                 2026.10.15五点半书吧