2026年高考政治河北卷试题及官方答案解析

高考真题及官方答案系列推送

2026年普通高中学业水平选择性考试

思想政治（河北卷）

一、选择题：本题共16小题，每题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1．习近平总书记指出：“一个社会幸福不幸福，很重要的是看老年人幸福不幸福。”到2025年末，我国60岁及以上人口约3.23亿人，占总人口的23%，养老问题愈发引起社会各界关注。养老机器人、人工智能等前沿科技正加速进入养老服务领域，养老服务立法步伐加快。关于养老问题，下列说法正确的是

①科技赋能养老实现了我国基本公共服务的均等化

②科技养老有利于满足人民日益增长的美好生活需要

③机器人应用于养老服务便于以机器照护替代亲情陪护

④养老服务立法应坚持中华传统美德与社会主义法治精神的统一

A．①②      B．①③      C．②④      D．③④

【参考答案】C

【考查目标】

本题以养老问题为素材创设情境，以基本实现社会主义现代化的总体目标、新时代我国社会主要矛盾、坚持依法治国和以德治国相结合等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生关注社会热点问题，发挥高考立德树人核心功能，凸显思想政治学科的政治导向和时代特色。

【试题分析】

基本公共服务实现均等化是到2035年我国发展的总体目标之一，科技赋能养老实现了我国基本公共服务的均等化的说法错误，故选项①不正确。前沿科技发展成果应用到养老服务领域，能不断满足人民日益增长的美好生活需要，使老年人享受到有尊严、有品质的生活，故选项②正确。养老机器人可以分担子女对老人的照护，但无法替代家人给予的情感温暖和精神陪伴，故选项③不正确。养老服务立法既要发挥法律的规范作用，又要重视发挥道德的教化作用，应坚持法治精神和中华孝老爱亲的传统美德的统一，故选项④正确。所以，正确答案为C。

【试题亮点】

本题密切结合我国社会发展中的实际问题，融合中国特色社会主义、政治与法治两个模块的知识，考查知识灵活多元，彰显了科技温度、法律温情和道德温暖的有机统一，旨在引导学生紧跟时代步伐、关注社会民生，及时了解养老领域最新动态，传承和弘扬中华民族孝老爱亲的传统美德，感悟党和政府始终坚持以人民为中心的发展思想，领悟中国特色社会主义制度优势，坚定中国特色社会主义道路自信。

2．1948年春，中共中央在河北阜平发布“五一口号”，号召召开政治协商会议、成立民主联合政府，得到各民主党派积极响应。1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，标志着多党合作和政治协商制度正式确立。新时代河北政协传承红色基因，开展界别协商与民主监督，续写协商民主新篇章。由此可知

①新政协会议的胜利召开标志着我国正式进入社会主义社会

②中国新型政党制度为各民主党派参政提供基本的运行平台

③人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政的国家职能

④协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势

A．①③      B．①④      C．②③      D．②④

【参考答案】D

【考查目标】

本题以中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的确立及发展为素材创设情境，以最为广泛而深刻的社会变革、中国特色社会主义政党制度、中国人民政治协商会议、全过程人民民主等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“推理与论证”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生增强对中国新型政党制度的理解与认同，坚定“四个自信”。

【试题分析】

1956年，生产资料私有制的社会主义改造取得了决定性的胜利，标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会，故选项①不正确。中国新型政党制度的功能定位就在于协调好中国共产党执政与各民主党派参政的关系，为执政与参政提供基本的运行平台，故选项②正确。人民政协是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，不能履行国家职能，故选项③不正确。人民政协是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构，在我国有深厚的历史积淀，在现实生活中依然发挥着重要作用，故选项④正确。所以，正确答案为D。

【试题亮点】

河北是革命的土地、英雄的土地，是“新中国从这里走来”的土地。本题以河北的红色资源为素材，具有浓郁的地方特色，有利于引导学生深刻感悟党的执政智慧与历史担当，自觉赓续红色血脉，传承红色基因，同时也有助于增强学生对家乡的自豪感，激发学生的爱乡之情。

3．“十五五”规划纲要提出，“提高政府治理数智化水平”。浙江、山东、四川等地推出一系列数智赋能社会治理举措。下列推论正确的是

A．①②      B．①③      C．②④      D．③④

【参考答案】B

【考查目标】

本题以国家“十五五”规划纲要相关要求的贯彻落实为素材创设情境，以法治政府的内涵、法治社会的地位、群众观点与群众路线、中国共产党的领导地位等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”等学科素养要求，引导学生关心党和国家大事，加深对国家大政方针的理解。

【试题分析】

政府以一体化平台为枢纽，整合审批流程，可以缩短审批时间、提高行政效率，提高人民满意度，故选项①正确。构建智能感知网络，赋能社会治理，是打造智能高效政府的重要举措，但构筑法治国家的基础是法治社会，故选项②不正确。以“数据跑路”代替“群众跑腿”使民生服务更有力度，这是政府在政务服务中贯彻党的群众观点的具体体现，故选项③正确。中国共产党是最高政治领导力量，在社会治理中总揽全局、协调各方，故选项④不正确。所以，正确答案为B。

【试题亮点】

数智技术的加速应用，在深刻改变人们生产生活方式的同时，也助力社会治理更加精准高效。本题紧扣时代脉搏，通过选取富于时代气息的素材，有机融合了政治与法治、哲学与文化两个模块的知识，通过对教材基本概念、基本理论的考查，落实高考评价体系基础性、综合性的要求，引导教学回归课标、回归教材，有效发挥以考促教、以考促学的作用。

4．《中国再生资源回收行业发展报告（2026）》显示，我国已经初步建立全球最大、覆盖品种最全的资源回收和再利用体系。“互联网+回收”和智能设备等数字化手段广泛应用、央国企加速布局，正推动行业向数字化、标准化、集约化转型，为保障国家资源安全、推进低碳转型提供有力支撑。材料表明

A．技术进步是行业规模扩张的决定因素  

B．价格调节机制是行业发展的必要条件

C．国有经济在重要行业领域增强控制力  

D．深化国企改革是行业发展的制度保障

【参考答案】C

【考查目标】

本题以中国再生资源回收行业发展状况为素材创设情境，以发展壮大国有经济、企业经营、市场机制等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”等学科素养要求，引导学生关注生态文明建设。

【试题分析】

技术进步是否对行业规模扩张有决定性作用应具体问题具体分析，且材料中不涉及技术进步与行业规模扩张之间的关系，故选项A不正确。材料强调的是数字化手段、央国企布局对行业转型以及保障国家资源安全的作用，并未涉及价格调节机制与行业发展之间的关系，故选项B不正确。再生资源回收属于关乎国家资源安全的重要行业领域，央国企加速布局是国有经济增强控制力的具体表现，故选项C正确。深化国企改革是行业发展的重要举措，但不是行业发展的制度保障，故选项D不正确。所以，正确答案为C。

【试题亮点】

本题关注时代热点，聚焦战略性新兴产业发展与国家安全，在突出发展壮大国有经济对社会生产重要作用的同时，倡导绿色低碳生活方式，提高公众资源回收意识，引导学生树立可持续发展理念。

5．在怀来官厅水库湿地观测候鸟迁徙，在怀安碹窑艺术馆领略传统建筑美学，在崇礼“雪如意”旁模拟冰壶战术⋯⋯近年来，张家口市瞄准“全国研学目的地旅游城市”目标，从自然风光、人文历史拓展至劳动实践、后奥运经济等多个领域，整合资源、创新产品、塑造品牌，推动研学旅游量质齐升。关于张家口市发展研学旅游，下列表述正确的是

①整合地方特色资源，探索产业融合新路径 

②创新产业发展模式，推动地方高质量发展

③打造教育创新高地，加快构建新发展格局 

④吸引高端科技人才，蓄势发展新质生产力

A．①②      B．①④      C．②③      D．③④

【参考答案】A

【考查目标】

本题以张家口市发展研学旅游为素材创设情境，以新发展格局、新质生产力、创新发展等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生在生活实践中增长见识、获取知识、感受文化。

【试题分析】

材料中张家口市根据各地特点推出不同的研学旅游活动，整合了资源，促进了旅游、教育、体育等产业的融合发展，故选项①正确。通过拓展领域、创新产品、塑造品牌，推动研学旅游量质齐升，创新了产业发展模式，推动了高质量发展，故选项②正确。材料中张家口市发展研学旅游的各项措施，与打造教育高地无关，故选项③不正确。张家口市推动研学旅游量质齐升的措施有利于发展新质生产力，但没有涉及吸引高端人才的内容，故选项④不正确。所以，正确答案为A。

【试题亮点】

本题以“五育融合”理念为指导，情境丰富、典型、真实，河北特色鲜明，营造出亲切的地域文化氛围，引导学生关注中国式现代化的河北实践，增强自豪感，提高参与家乡建设的积极性。

“生活就是法律，法律就是生活！”阅读材料，完成6～8题。

6．和睦的家庭生活离不开法律和道德的共同保障。下列行为既是家庭成员间的道德要求又是法定义务的有

①夫妻间相互扶养 

②父母保护未成年子女

③夫妻一方为对方偿还其个人债务 

④继承人在继承的遗产范围外清偿被继承人债务

A．①②      B．①④      C．②③      D．③④

【参考答案】A

【考查目标】

本题聚焦家庭生活，以夫妻间相互扶养义务、父母对未成年子女的保护义务、夫妻财产关系以及继承人偿还债务等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“思想品质与道德情操”“价值判断与行为选择”“法治思维与法治实践”等学科素养要求，引导学生积极履行法定义务、弘扬中华传统美德。

【试题分析】

夫妻间相互扶养不仅是道德层面的要求，还是民法典明确规定的法定义务，故选项①正确。父母保护未成年子女既是养老育幼的传统美德，又是法律赋予父母的权利和义务，故选项②正确。夫妻共同债务共同偿还，夫妻一方对另一方的个人债务没有法定偿还义务，故选项③不正确。本应由被继承人偿还的债务，应由继承人在继承的遗产范围内承担清偿责任，超过部分不负清偿责任，故选项④不正确。所以，正确答案为A。

【试题亮点】

国无法不治，民无法不安。6～8题以题组方式呈现，涉及家庭、校园、职场三类具体生活场景中的不同法律问题。本题贴近家庭生活，通过考查家庭与婚姻的知识，引导学生牢固树立正确的婚姻家庭观念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

7．网络“热梗”在校园生活中频繁出现，但其中一些低俗隐喻，正常词语贬义化的“烂梗”的不当使用，不仅会导致语言表达匮乏、思维简单化、价值观偏差，还有可能引起法律纠纷。下列说法符合法律规定的是

①用带有侮辱性的烂梗称呼同学，侵犯其人格尊严

②某同学在英雄烈士的雕像上喷涂烂梗，构成侵权

③老师发现学生使用烂梗，及时制止，履行了监护职责

④向同学的电子邮箱里发送烂梗，侵害其个人信息权益

A．①②      B．①④      C．②③      D．③④

【参考答案】A

【考查目标】

本题以烂梗的不当使用引发的问题为素材创设情境，以人格尊严、英烈条款、监护职责、个人信息权益等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“思想品质与道德情操”“价值判断与行为选择”“法治思维与法治实践”等学科素养要求，引导学生养成符合法治要求的生活习惯。

【试题分析】

用带有侮辱性的语言称呼他人的行为，构成对其人格尊严的侵犯，故选项①正确。在英雄烈士的雕像上随意喷涂的行为，侵害了英雄烈士的肖像、名誉等权益，故选项②正确。老师及时制止学生使用烂梗，是在履行教育、管理职责，监护属于父母或其他法定监护人对未成年人的职责，故选项③不正确。个人信息是以电子或者其他方式记录的能够单独或者与其他信息结合识别特定自然人的各种信息，向同学的电子邮箱里发送烂梗的行为并不涉及侵害个人信息权益，故选项④不正确。所以，正确答案为A。

【试题亮点】

本题贴近校园生活，引导学生关注身边的法律问题、树立正确法治观念，按照法律规范和法治精神来规范和约束自己的言行，讲文明、讲礼貌、讲道德，做到语言美、行为美、心灵美。

8．职场扬帆，法律护航。面对职场生活中的法律风险，劳动者要有清醒认知。下列说法正确的是

①魏某起诉请求确认与公司存在劳动关系，该诉讼属于行政诉讼

②公司以张某做得不好想换人为由将其辞退，属于违法解除劳动关系

③金某离职后在网上发布贬损公司商誉的言论，应承担消除危险的责任

④因生产经营需要，孙某应企业要求同意加班，可要求企业足额支付加班费

A．①③      B．①④      C．②③      D．②④

【参考答案】D

【考查目标】

本题以职场生活中的劳动纠纷为背景，以诉讼的主要类型、解除劳动合同的情形、侵权行为的法律责任、劳动者的权利等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“价值判断与行为选择”“法治思维与法治实践”等学科素养要求，引导学生提高法律意识，依法行使权利、自觉履行义务。

【试题分析】

行政诉讼解决行政行为是否合法的问题，员工起诉请求确认与公司存在劳动关系不属于行政诉讼，故选项①不正确。以做得不好想换人为由辞退员工，不符合《中华人民共和国劳动合同法》第三十九条规定的用人单位可以解除劳动合同的情形，因此属于违法解除劳动关系，故选项②正确。员工离职后在网络上发布贬损公司商誉言论的行为，应当承担赔礼道歉、消除影响、恢复名誉等责任，而非消除危险责任，故选项③不正确。根据劳动法律、法规的规定，因生产经营需要，员工应企业要求同意加班的，有权要求企业足额支付加班费，故选项④正确。所以，正确答案为D。

【试题亮点】

本题贴近职场生活，在案例分析中引导学生从劳动者的角度，对职场生活中的法律风险有清醒认知，自觉遵守职业法规，努力养成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的习惯。

习近平总书记在党的二十届四中全会第二次全体会议上强调：“要坚持扩大内需这个战略基点，坚持惠民生和促消费、投资于物和投资于人紧密结合。”投资于物为国内大循环提供“硬件”支撑，投资于人则为国内市场需求注入“软件”动能，二者双向赋能，让经济更有活力。结合材料，完成9～10题。

9．下列传导路径，正确的是

①物质资本规模扩大→内需扩大→经济增长→社会保障水平提高

②社会保障水平提高→就业增加→经济增长→物质资本效能提高

③物质资本效能提高→社会保障水平提高→居民收入提高→就业增加

④教育投入增加→人力资本积累增加→物质资本效能提高→内需扩大

A．①②      B．①④      C．②③      D．③④

【参考答案】B

【考查目标】

本题以党的二十届四中全会相关内容为素材创设情境，以科学的宏观调控、新发展理念、完善社会保障体系等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”等学科素养要求，引导学生关心经济形势，增进对新时代推进中国式现代化战略举措的理解与认同。

【试题分析】

投资于物和投资于人如同“硬件”与“软件”，共同构成内需驱动的双轮。投资于物聚焦基础设施完善与产业供给升级，通过构建现代化基础设施体系、发展先进制造业，为夯实国内大循环提供“硬件”支撑。投资于人则通过加大教育、医疗、养老等领域投入，提升居民收入水平，增强消费能力，释放消费潜能，为形成强大的国内市场需求注入“软件”动能。

物质资本规模扩大带来内需扩大，内需扩大拉动经济增长，经济增长为社会保障水平提高提供物质基础，故选项①正确。经济增长一般会带来投资规模增加，并不意味着物质资本效能的提高，故选项②不正确。物质资本投资效能提高不能直接推出社会保障水平提高，就业增加是居民收入提高的主要途径，不能反向传导，故选项③不正确。教育投入增加带来人力资本积累增加，人力资本则为物质资本的效能提升注入智力支持，并激发更大的投资需求，从而扩大内需。故选项④正确。所以，正确答案为B。

【试题亮点】

本题着眼于重大时政热点，采用传导形式，通过精心设计选项，构建逻辑链条，引导学生认识坚持投资于物和投资于人紧密结合的时代价值，进而深刻理解习近平经济思想的博大内涵，增强学生的逻辑推理与哲学思辨能力。

10．下列对“投资于物和投资于人紧密结合”的理解，错误的是

A．着眼于人民群众的整体利益要求

B．符合唯物辩证法的系统优化方法

C．表明思维具体对把握事物的作用

D．凸显矛盾双方对立推动事物发展

【参考答案】D

【考查目标】

本题以重大时政热点为背景，以价值判断与价值选择的标准、系统优化的方法、对立统一规律、思维具体的内涵等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义、辩证思维方法理解和分析党的经济政策。

【试题分析】

“坚持惠民生和促消费、投资于物和投资于人紧密结合”能兼顾人民群众各方面的具体利益，体现了党着眼于人民群众的整体利益要求，故选项A表述正确。投资于物和投资于人“二者双向赋能，让经济更有活力”，着眼整体的同时注重各部分各要素的优化组合，推动经济发展，体现了系统优化的方法，故选项B表述正确。坚持“投资于物和投资于人紧密结合”的战略部署，把经济建设中的各方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成对我国经济建设整体的本质和规律的认识，即思维具体，故选项C表述正确。矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，且材料中凸显的是“统一”，而非“对立”，故选项D表述不正确。本题设问要求选择错误选项，所以，正确答案为D。

【试题亮点】

本题与上题共用一个背景材料，一题两问，紧密衔接，将哲学与文化、逻辑与思维两个模块有机融合，要求学生多视角思考问题，引导师生深研教材，强化对基本概念、基本原理的理解，体现了高考评价体系基础性、综合性的要求。

11．一纸窥古今，方寸纳乾坤。始于1980年的生肖邮票折射了46年的时代变迁。《庚午年》的骏马通体黑亮、四蹄雪白，象征生机与希望；《壬午年》的凤翔泥塑马形象浑圆饱满、双目传神，寓意“马到成功”；《甲午年》的“马上得福”，反映了中国人民对美好生活的期许；《丙午年》红马踏云、鬃毛如焰，传递出民族复兴的豪情壮志。

分析材料可以得出

①民族间文化交流需要维护文化的民族性 

②艺术家用形象思维触及社会生活的本质

③社会生活的变迁是邮票创作的灵感源泉 

④艺术作品与社会生活变化应该如影随形

A．①②      B．①④      C．②③      D．③④

【参考答案】C

【考查目标】

本题以马年生肖邮票反映的时代变迁为素材创设情境，以社会存在与社会意识的辩证关系、文化的民族性和文化交流、形象思维的特点等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生领略博大精深的中华文化，提升审美境界，坚定文化自信。

【试题分析】

民族间文化交流应该维护文化的民族性，但材料未涉及文化交流，故选项①不正确。马年生肖邮票中的“马”是艺术家运用形象思维进行设计的结果，触及了社会生活的本质，故选项②正确。社会存在决定社会意识，邮票作为艺术作品属于社会意识的范畴，其创作的灵感源泉依赖于社会存在及其变化、发展，故选项③正确。社会意识具有相对独立性，所以艺术作品与社会生活变化不一定如影随形，故选项④不正确。所以，正确答案为C。

【试题亮点】

方寸藏珍，骏驰新程。本题图文并茂，语言隽永，有利于提升学生审美趣味和人文素养，感悟中华优秀传统文化的独特魅力，坚定文化自信，同时有机融合哲学与文化、逻辑与思维两个模块知识，体现了高考评价体系基础性、综合性的要求。

12．入境游客“吃住行游购娱”等各类消费，被称为“旅行服务出口”。从“来中国过年”到“来中国追春”，入境消费的热点从节庆延伸至四时风物，游客追的不仅是春和景明，更是高效优质的服务体验。入境消费吸引力迅速提升，2025年入境游消费规模达3939.8亿元，同比增长49.5%。材料表明

①中国丰富的场景体验吸引越来越多的国际游客

②入境游消费已成为拉动中国经济的主要动力

③旅游供给的扩能提质推动服务贸易快速发展

④消费规模扩大使中国利用外资能力显著增强

A．①②      B．①③      C．②④      D．③④

【参考答案】B

【考查目标】

本题以入境游客“吃住行游购娱”为素材创设情境，以经济全球化的主要表现、高水平对外开放等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”等学科素养要求，引导学生理解“旅行服务出口”对我国旅游市场的促进作用，科学认识高水平对外开放对推动经济高质量发展的意义。

【试题分析】

入境消费的热点从节庆延伸至四时风物，说明中国丰富的场景体验吸引越来越多国际游客，故选项①正确。入境游作为服务消费新增长点，正开启广阔市场机遇，但并非拉动中国经济的主要动力，故选项②不正确。中国旅游市场为入境游客提供了更加高效优质的服务，促使入境消费快速增长，故选项③正确。入境游消费属于服务贸易出口而非利用外资，且消费规模扩大与利用外资能力增强无因果关系，故选项④不正确。所以，正确答案为B。

【试题亮点】

本题紧贴时事、情境鲜活，立足于我国入境游消费发展现实，展示了我国着力完善现代旅游业体系、加快建设旅游强国的最新成就，引导学生体悟中国经济发展的巨大潜能和魅力，激发学生的民族自信心和自豪感。

13．农业合作是澜沧江-湄公河合作的一张亮丽名片。多年来，我国与湄公河五国构建起日益完善的农业合作网络，上百个中小型农业项目落地实施，不仅带动品种改良，更实现了增产增收。这表明，澜湄农业合作

①是全球发展倡议的生动实践，提供了南北对话可借鉴的范例

②符合经济全球化的历史潮流，有效发挥了多边合作机制作用

③顺应了国际关系民主化趋势，为当今世界注入更多的稳定性

④助力参与方农产品优化升级，有利于提升区域粮食安全韧性

A．①②      B．①③      C．②④      D．③④

【参考答案】C

【考查目标】

本题以澜沧江-湄公河农业合作实例为素材创设情境，以经济全球化、世界多极化等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”等学科素养要求，引导学生认识我国亲诚惠容和与邻为善、以邻为伴的周边外交方针。

【试题分析】

国际上习惯把发展中国家同发达国家之间的经济关系称为南北关系，澜湄合作中涉及的国家均属于发展中国家，故选项①不正确。我国与湄公河五国顺应经济全球化趋势，积极开展多边农业合作，取得了丰硕成果，故选项②正确。国际关系民主化的本质是追求公平正义，要求各国主权平等，反对霸权主义和强权政治，而材料重在强调通过经济合作实现互利共赢，故选项③不正确。从品种改良到增产增收，不仅有利于农产品优化升级，更进一步保障了区域粮食安全，故选项④正确。所以，正确答案为C。

【试题亮点】

澜湄合作历经10年耕耘，多领域合作硕果累累。本题紧扣时政热点，生动呈现了区域经济合作的成功范例，引导学生感悟我国在积极构建周边命运共同体过程中贡献的中国智慧和中国方案。

14．近年来，“羲和号”和“夸父一号”双星携手探日，我国进入空间探日时代。太阳是唯一能被详尽观测的恒星范例，有学者在强调对太阳研究的重要性时说，没有关于太阳的基础知识，就不能理解恒星；不理解恒星，就不能理解由恒星组成的星系。假设学者的上述说法为真，可必然得出

A．如果具备太阳的基础知识，就能理解恒星

B．如果不理解恒星组成的星系，就不能理解恒星

C．只有理解恒星，才能理解关于太阳的基础知识

D．只有具备太阳的基础知识，才能理解恒星组成的星系

【参考答案】D

【考查目标】

本题以对太阳的研究为素材创设情境，以充分条件假言判断、必要条件假言判断等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生掌握正确的逻辑思维方法。

【试题分析】

“没有关于太阳的基础知识，就不能理解恒星；不理解恒星，就不能理解由恒星组成的星系”是两个必要条件假言判断。根据必要条件假言判断的逻辑性质可知“具备关于太阳的基础知识”是“理解恒星”的必要条件，“理解恒星”是“理解由恒星组成的星系”的必要条件，所以“具备太阳的基础知识”是“理解由恒星组成的星系”的必要条件。

认为“具备太阳的基础知识”是“理解恒星”的充分条件，混淆了必要条件和充分条件的概念，故选项A不正确。认为“理解恒星组成的星系”是“理解恒星”的必要条件，与题干断定不符，故选项B不正确。认为“理解恒星”是“理解关于太阳的基础知识”的必要条件，与题干断定不符，故选项C不正确。认为“具备太阳的基础知识”是“理解由恒星组成的星系”的必要条件，与题干断定相符，故选项D正确。所以，正确答案为D。

【试题亮点】

2026年是我国航天事业创建70周年。本题以我国前沿科技为切入点，在考查形式逻辑基础知识的同时，引导学生在认识和改造世界的过程中，关注宇宙空间科技发展的最新成就，激励学生为建设航天强国勇攀科学高峰。

15．年轻人具有独特的韧性和自我修复力。在压力之下，他们或把健身房、跑道、山野当成能量场，或在音乐中疗愈，或通过网络消费来缓解压力。该省则省，该花则花，每一笔消费都为值得的事。根据材料可以推出

①每一笔消费都不为不值得的事

②“健身房”和“山野”具有矛盾关系

③有些具有独特韧性和自我修复力的人是年轻人

④年轻人要么在音乐中疗愈，要么通过网络消费缓解压力

A．①③      B．①④      C．②③      D．②④

【参考答案】A

【考查目标】

本题以当下生活中年轻人缓解压力的行为选择为素材创设情境，以换质法、换位法、概念的外延关系、选言判断等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“推理与论证”等学科关键能力，落实对学生的“思想品质与道德情操”“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生提升逻辑思维品质，选择健康的生活方式。

【试题分析】

按照换质推理规则，对“每一笔消费都为值得的事”进行换质推理时，主项和量项保持不变，联项“为”换成“不为”，谓项“值得的事”换成与其相矛盾的概念“不值得的事”，故选项①正确。“健身房”和“山野”包含在一个属概念中，且它们的外延之和小于该属概念的外延，应为反对关系，故选项②不正确。按照换位推理规则，对“年轻人具有独特的韧性和自我修复力”进行换位推理时，不改变前提判断的联项，将前提判断的主项和谓项的位置互换，“具有独特韧性和自我修复力的人”在前提中不周延，换位后也不得周延，故选项③正确。依据材料内容可知，“在音乐中疗愈”和“通过网络消费缓解压力”之间为相容的选言关系，即两种情况可以并存，而“要么……要么……”通常作为不相容选言判断的联结项，这里的“在音乐中疗愈”和“通过网络消费缓解压力”不能并存，属于对材料给出内容的误用，故选项④不正确。所以，正确答案为A。

【试题亮点】

本题聚焦当代年轻人的压力化解之道，选材贴近生活实际，既考查了形式逻辑的基础知识，又凸显了逻辑思维对解决现实问题的作用，在落实高考评价体系基础性和应用性要求的同时，又引导学生树立正确的消费观，养成健康的生活方式，实现了知识考查与价值引领的有机统一。

16．我们是否身处一场AI（人工智能）泡沫中？悲观者认为“我们处于AI泡沫中”，多数AI公司会倒闭，因为AI曾在2016年的短暂繁荣之后迅速入冬。乐观者认为“我们并非处于AI泡沫中”，虽投资短期内难以盈利，但我们在构建未来的基础设施，正如20世纪末的互联网热潮，虽短暂受挫，但最终极大地改变了社会运转方式。对此，下列分析正确的是

①悲观者作出了否定判断 

②乐观者使用了类比推理

③悲观者和乐观者都力图追求认识的客观性 

④同时肯定悲观者与乐观者的观点，违反排中律

A．①②      B．①④      C．②③      D．③④

【参考答案】C

【考查目标】

本题以人们对AI发展现状的两种对立观点为素材创设情境，以判断、类比推理、科学思维的特征、逻辑思维的基本要求等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”学科素养要求，引导学生学会运用辩证思维分析现实问题。

【试题分析】

“我们处于AI泡沫中”是对当前AI发展状况的肯定性断定，故选项①不正确。乐观者将当前AI繁荣发展与20世纪末的互联网热潮加以类比，二者在发展趋势上具有相似性，由此推出“我们并非处于AI泡沫中”，故选项②正确。悲观者和乐观者都从实际出发，试图通过实事求是的推理和论证得出各自的观点，体现了科学思维迫求认识的客观性，故选项③正确。悲观者和乐观者的观点相互矛盾，同时肯定“A”和“非A”违反了矛盾律，故选项④不正确。所以，正确答案为C。

【试题亮点】

本题围绕人工智能的发展问题，在思想多元、认识多样的时代，呼唤对AI“热”进行“冷”思考，有利于激发学生的探究兴趣，引导学生通过深度思考，学会理性思辨，提高科学思维水平。

二、非选择题：本题共4小题，共52分。