大连初中化学|计算题一看就懵,拆成四步就变成填空

方程式的底子有了，这一篇讲第 12 题：全卷唯一要动笔算的地方。

计算题恰恰是方法最固定的一块。它不难在算，难在没人把步骤拆开教——拆成四步，一步只做一件事，每一步都有固定的动作。

一、计算题，只有四步

第一步，设。 设未知数。

第二步，写。 写出化学方程式，并配平。

第三步，列。 把相关的量，列成比例式。

第四步，求。 解出结果，写出答案。

四步走完，题就做完了。写在卷面上就是四行，一行都不能少；中间任何一步写错都会被扣分，所以每一步都要写清楚。这四步课本上写作「设、写、列、求」，顺序不能颠倒。

再说一个心理坎：题目字一多，看着就像很难。把它读成一句话就行——谁和谁反应，求什么。计算题的分是写出来的，不是想出来的，哪怕先写一句「设」，也是往前走了一步。

图 1 · 四步法

二、第一步：设

写下「设……为 x」。

格式要规范：设生成或需要的那种物质的质量为 x，写清楚是哪种物质，别只写「设 x」。这一步看着简单，却是最容易漏的——很多人上来就写方程式，结果第一步就扣分。

为什么非得先写「设」？因为计算题要你求的是一个具体的量。不设未知数，后面就没有可以列进比例式的符号。「设」这一句，等于给题目里那个空先起了个名字；名字起好了，后面每一步都有落脚的地方。

所以第一句话，永远是「设」。

「设」也有个讲究：设的量要跟题目问的量对上。问的是生成物的质量，就去设生成物，别去设反应物的。设错了对象，后面列比例时容易对不上。

四步里，前两步是为第三步服务的，第三步才是整道题的核心——把两行数对齐，比例式一列出来，答案就跟着出来了。

图 2 · 第一步设

三、第二步：写

写出题目涉及的化学方程式。写的时候注意两点：化学式要写对，方程式要配平。

写完先数一遍两边的原子数，确认配平了再往下。这一步是整道题的命门——方程式一错，后面算得再对，也是全错。

四、第三步：列

在方程式下面，把相关的量标出来。上面一行写相对分子质量（乘以前面的系数），下面一行写实际质量。已知的写在对应物质下面，未知的写 x。

然后列比例式：上面比下面，等于上面比下面。左边写第一种物质的上下比，右边写第二种物质的上下比。

列的时候最容易乱的地方是不对齐。同一个物质的两行，一定要写在同一条竖线上；第一种物质写第一列，第二种物质写第二列，已知量和 x 都写进各自的列里。对齐了，比例式就不会写错。

这一步也最容易丢过程分。有人只在方程式下面写一个数，没有上下两行，也没有对齐，这样即使最后答案对，过程分一样拿不到。列的时候还要看方向：上面一行永远是相对分子质量，下面一行永远是实际质量，不能倒过来。

图 3 · 列比例

以上图只是举个例子，不用理会方程式的对错，不在初中化学范围

五、第四步：求

解比例式，求出 x。

最后写一句完整的答案：「答：生成……的质量为 x g。」把题里问的量写全，别只写一个数字。

单位一定要带上，这个 g 不能省。题目里给的量也是带单位的，列比例的时候，同一种量要用同一个单位。单位这一处，最容易在最后一步漏掉，白白丢分。算完回头看一眼：上下两行是不是同一种单位；再看一眼有没有把「质量」和「体积」混了——这类计算题给的量，一般都是质量。

六、走一道完整的题

题目：加热分解 6 g 高锰酸钾，可以得到多少克氧气？

第一步，设：设生成氧气的质量为 x。

第二步，写：写出高锰酸钾受热分解的方程式，配平。

第三步，列：在方程式下面，标出高锰酸钾和氧气对应的相对分子质量，再把已知的 6 g 和未知的 x 写在下一行，列成比例式。这里高锰酸钾前面系数是 2，相对分子质量算 316；氧气相对分子质量 32。比例式就是 316∶32 等于 6∶x。

第四步，求：解出 x 大约是 0.6 g，写出答案。

四步做完，这道题就拿下了。难的地方是每一步都要落到纸上，算本身不难。如果题目问的是气体的体积，那要看题目另外给的条件，别自己乱换算。

最后

今晚让孩子给你念一道真题的四步：他念到哪一步卡住，那一步就是明天要补的。

四步法是计算题的骨架，看到「求质量」，第一笔先写「设」，手就稳了。