AI课正式走进中小学课表,孩子的学习路径要彻底变了

导语

今年秋季学期，江苏小学生的课表上多了一门人工智能通识课。苏州市第三中学的第一课讲"人工智能与生活"，教师施黎伟从刷脸解锁、歌单推荐讲起，有学生当场反应过来："原来这也是AI？"同一时间，山东、湖南、厦门、淄博的课表也在变。一门新课铺到了全国，热闹之外，更值得看的是它一个月里撞上了什么。

一门课铺到全省，用了什么代价

江苏这次是全省动作：小学到高中12个年级全部开课，"校校开课、班班覆盖、人人学习"。无锡全市百所中小学同步推出第一课，口号是"人人懂AI、人人会AI、人人都享AI"。苏州三中的课堂反应证明门槛不高，从身边场景切入，学生自己就能把"AI是概率预测"这句话说出来。

图1：人工智能通识课上的机房

▲ 人工智能通识课课堂，学生在电脑前完成图形化编程练习。图片来源：山东教育卫视（2026-10-17）

装备这一头，南京走的是"普惠"路线。2025年，全市625所义务教育学校配齐了AI实验套装；今年9月，名叫BabyAlpha的机器狗进入42所试点学校。南京市教育局二级巡视员潘东标说得直白："我们不给某所学校建豪华的AI实验室，而是给全市所有学校配齐基础的AI实验装备，一所不落，包括乡村、民办、特殊教育学校。"今年6月，南京市教育技术装备中心牵头的团体标准《中小学人工智能通识课程实验室装备配置要求》发布，装备配置第一次有了可参照的标尺。

不均衡的兜底也写在文件里：乡村学校师资弱，江苏省教育厅组织资源方送教上门集中培训；偏远薄弱、独立开课确有困难的学校，省级云端课堂直接供给在线课程。

江苏的课表，和别处的课表不一样

同一个"AI通识课"，三地长出了三张不同的课程表。

图2：一门课的四个学段，门槛不是平的

▲ 学段门槛矩阵。制图：本文作者，据江苏《中小学人工智能课程指导纲要》整理

江苏按学段切梯度：1-3年级感知体验，4-6年级概念原理，7-9年级技术实践，10-12年级创作应用。长三角另起一套：吴江牵头，联合青浦、嘉善编写三地通用校本课程，10所学校1500余名学生试点，小学《舌尖上的AI》从食堂送餐机器人切入，初中《基于自动驾驶的AI真实场景》探究感知与决策，高中《基于具身智能机器人的真实场景》动手实践。杨嘉墀实验学校校长孙焱把思路说成"小学兴趣启蒙、初中能力进阶、高中成果体现"，全部项目式学习；课堂采用"教师、智能体和学生"三元协同，课后给每位学生生成专属《学习报告》。

图3：三张不同的AI通识课课程表

▲ 三地课程表对照。制图：本文作者，据江苏纲要、吴江项目、嘉兴大学培养方案整理

嘉兴大学面对的是另一类难题。人工智能教育教学创新研究中心主任贾小军说："我们不是要把所有学生都培养成人工智能专业人才，而是让他们具备理解、使用和判断人工智能的基本素养。"学校按理工、经管、人文艺术、教育、留学生分类分层，一张课表长出不同的"专业接口"。团队教师顾国松接下为人文艺术教育类学生开发课程的任务，40本教材摊在桌上翻了一遍，没找到一本能直接搬进课堂的，许多教材把提示词工程只用很少篇幅带过。他判断："学生不一定要会写代码，但要学会把自己的想法准确地'翻译'给AI。"最后他从名校课程、行业视频、B站教程里自己拼出一套方案。

为了追着技术跑，嘉兴大学给团队定了规矩：每学期更新不少于20%的案例和工具。单晓英负责的《智能化办公高级应用》过去只讲文档、表格和演示文稿，现在每个模块都要加AI应用；她每改一项内容，都要先试用工具、核对结果，再判断哪些步骤可以交给AI。贾小军讲Python词频统计时选的是南湖、红船相关文本，让学生先用AI提取高频词，再自己写代码完成同样统计，对照两种结果的差异。

落地之前，还有四道坎

其一，谁来教。 山东的调研把话说得很直接：非专职教师讲底层逻辑有困难。江苏能分层，是因为有专职团队；淄博给出的解法是分层培养，全市164名教育首席信息官覆盖全部学段，首批遴选出18个人工智能名师工作室。多数学校没有这个配置。

其二，教材从哪来。 顾国松翻40本教材找不到一本能用的，不是个例。江苏有指导纲要、长三角有校本课程、淄博开发了覆盖三个学段的68套课程资源，但都还在区域范围内，尚未形成公认的通用教材。

图4：山东省中小学人工智能通识教育教学指导纲要要点

▲ 纲要明确"面向全体、素养为先、学科融合、实践育人"四大核心理念。图片来源：山东教育卫视（2026-10-17）

其三，设备之后是维护。 山东调研指出，设备价格不低，更新维护也需要持续投入。南京625所学校配套装、42所试点校进机器狗，是一次性投入；后续更新谁来买单，公开报道没有答案。

图5：学生围绕水质检测展开探究

▲ 济南高新区第一实验学校AI通识课，学生分组检测泉水指标。本图据原报道画面重绘，人物均为 AI 合成虚构人物。场景原型来源：山东教育卫视（2026-10-17）

其四，评价没有标尺。 济南高新区的做法是优质课评比"一课双评"，既评学科也评AI应用；郑州经贸学校搞阶段化检测，分单元测评；吴江靠《学习报告》做循证课堂。办法各不相同，学生AI素养到底怎么算"学会了"，还没有统一答案。

图6：8课时，正在成为这门新课的通用答案

▲ 课时底线对照。制图：本文作者，据淄博市教育局公开答复与厦门湖里区做法整理

写在最后

新课落地一个月，被讨论最多的仍是使用率。淄博把1至2年级定在每学年6课时、3至9年级定在8课时，厦门湖里区明确每学年不少于8课时，高中则将人工智能作为信息科技必选内容。课时好定，讲什么、谁来讲、怎么评价，各地还在自己找答案。10月19日天府书展上，电子科技大学出版社与阿里云联合发布中小学AI通识教育平台，专家座谈的题目就是"AI通识教育如何跨越最后一公里"。四川省教育融媒体中心总编辑胥茜当场剖析了从"平台建成"到"走进课堂"的现实门槛。这话放在每个学校的课表前都适用。

资料来源

1. 光明日报《当AI叩响课堂的门——江苏中小学人工智能通识课全面开》（2026-10-16） https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/content/202610/16/content_27457.html
2. 山东教育卫视《教育纵深｜让AI新课落地生根》（2026-10-17） https://www.163.com/dy/article/L9FF1EIH0516DPCK.html
3. 嘉兴日报《一课融百业 迭代向新行》（2026-10-18，新浪财经转载） https://finance.sina.com.cn/jjxw/2026-10-18/doc-inivqyiv7866344.shtml
4. 吴江日报《吴江牵头编制长三角AI通识校本课程》（2026-10-19） https://abroad.2500sz.com/doc/2026/10/19/1234203.shtml
5. 郑州教育信息网《智启职教新课堂 郑州市经济贸易学校实现AI通识课全校班级全覆盖》（2026-10-16） https://news.zzedu.net.cn/zzjyxw/10/34467051.shtml
6. 淄博市教育局《打造具身智能教育特色，培育未来科创人才建议的答复》（2026-10） https://edu.zibo.gov.cn/gongkai/channel_c_5f9fa491ab327f36e4c1307f_5fb3bcd6dd0092b848bb988a/doc_6ad03a4de54729a2dab79bc3.html
7. 新华网客户端《电子科技大学出版社携手阿里云发布中小学AI通识教育平台》（2026-10-20） https://app.xinhuanet.com/news/article.html?articleId=20261020664bcb10f5f2431995b798138cf7eeb5
8. 中国教育信息化网《福建厦门市推进人工智能赋能基础教育》（2026-10-15） https://www.ictdedu.cn/news/gddt/xxhdt/n20261015_90893.shtml
9. 央广网《当AI叩响课堂的门》（2026-10-19，转载光明日报） https://www.cnr.cn/jy/pdtj/jd/20261019/t20261019_527846293.shtml

配图来源清单

• 图1 济南高新区人工智能通识课上的机房场景｜图片来源：山东教育卫视（2026-10-17）
• 图2 学段门槛矩阵｜制图：本文作者，据江苏《中小学人工智能课程指导纲要》整理
• 图3 三地课程表对照｜制图：本文作者，据江苏纲要、吴江项目、嘉兴大学培养方案整理
• 图4 山东省中小学人工智能通识教育教学指导纲要要点｜图片来源：山东教育卫视（2026-10-17）
• 图5 济南高新区AI通识课堂，学生围绕水质检测展开探究｜本图据原报道画面重绘，人物均为 AI 合成虚构人物。场景原型来源：山东教育卫视（2026-10-17）
• 图6 课时底线对照｜制图：本文作者，据湖南、淄博、厦门湖里区公开文件整理

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制作：明正唐顺，2026-10-23