小学英语每次都能95+,到了初中却掉队了……

我接触过太多这样的孩子和家长。小学的时候不用补课、不用死磕，轻轻松松拿高分。到了初中，英语就不太行了，分数一落千丈，把以往学习的自信心打击得稀碎，这是怎么了？

孩子压力大，家长很焦虑：孩子变笨了？不用功了？别的孩子启蒙做得早，学得足够多，我家孩子开始得晚了，我耽误了ta？

根源在于，小学和初中的英语学习逻辑，完全不一样。

小学英语学习的本质是“语言积累”。知识点少、句型简单、重复率极高，只要孩子肯读、肯背、肯默写，哪怕不懂语法逻辑，靠死记硬背也能拿高分。这也是很多小学高分孩子的隐形短板：靠语感凑分，没有体系。同时，小学的考试，无论是阅读还是选择，填空，基本上都是学啥考啥，甚至不会有心得话题。

但初中英语直接翻倍升级！词汇量暴增、时态混合考查、长难句变多，阅读不再是简单找原句，完形、语法填空全靠逻辑分析。完形填空/阅读理解/阅读表达，任何一篇文章都可以或者大多数都是不同于课本的新话题。

小学只需要“记住”，初中需要“读懂、分析、运用”。很多孩子还在用小学死记硬背的老方法，应对初中的体系化考试，越学越累、越考越低，这就是成绩滑坡的根本原因。

如何破局？

第一，放弃死记硬背，建立语法体系。从初中阶段开始，需要慢慢建立体系化概念，时态、句型、句法一定要学通透，不是碎片化记忆，而是形成完整知识网，掌握语言学习逻辑。

第二，建立语言学习的自学能力，知道该学什么。很多孩子其实停留在初级二外学习思维里边，没有升级。就像我问一个学生，beautiful是不是好看的意思，他说不是，beautiful漂亮的，这就是对英文单词词义的极大误解。学到动词，知道我还要看一下后边搭配什么样的介词，学了长难句，自然能够把句型提炼出来等等。

第三，多读多分析英文的说明文和议论文，熟悉英文的行文习惯。这一点其实非常重要，因为国内考试的大头就是这些。能够找到作者的观点，论据和论证关系进而分析出来整篇文章的结构，是我们需要从初中就开始慢慢培养起来的最大能力。有了这个能力足够让我们应付国内所有的英文考试。

注意⚠️我没有提PET FCE等考试，作为英文老师，我当然知道这些考试很火热，对家长来讲也足够吸引眼球。

这个时候发现孩子成绩下降了，用PET FCE的培养来挽救，能不能行？可以这么说，只要去多接触英语素材，

不管是什么，或多或少都会有用，但是，不够，不够，不够。因为欧标考试只在乎你在外国有没有语言能力，不在乎你的大脑灵不灵光。所以可以用这些考试来完成单词的积累，但是思维能力的培养不太行，必须多去分析英文文章，积累经验。