只需2个月逆风翻盘，初中英语冲优势科目的

一个初二孩子把错题本推过来，指给我看：王老师，我订正过五遍，可下次还不知道选哪个。我没看红勾，先问他一句：你每次订正，是先找自己错在哪个理由上，还是先把标准答案抄上去？他停了片刻，说先把答案抄上去，怕忘。

问题就出在这。他不是不努力，是把努力用在加固错误上。两个月里，本子厚了，分数没动。

最先要动的是单词。很多孩子背单词，眼睛扫一遍，手抄一行，嘴跟在后面念。合上本子听写，写不出。换到阅读里，又不认识。这说明他启动的是“认出来”，不是“想出来”。中学英语考的是后者。

我让他换一种做法。不抄。先把单词读准，听自己读一遍。然后拆词根，再用这个词仿写一个句子。写成 I want to describe my room 都行。这一步逼着大脑从“我见过”调到“我能用”。

单词能掰过来之后，阅读错题就不是刷题量的问题了。我看过不少错题本，左边贴题，右边抄译文，最后标一个正确选项。这等于没订正。固定搭配没有被固定，只是被换了个位置抄写。

我让他停下来，只抓一个高频搭配，比如 be good at 和 be good to。不是让他背后面跟at还是to。我让他自己找两个例句，再用自己的话讲一遍：为什么一个表示擅长，一个表示对某人好，语义差很多。讲不出来，就留在这个点上，不要往前赶。

很多家长把整理错题当成学习。错题本写得整整齐齐，打印、剪贴、分色，像手账。整理只是记录。记录的下一步是重做。而且不能刚订正完马上做，那是瞬时记忆。

我让孩子隔两天再回到那页，盖住答案，把题重做一遍。做对，这题毕业；做错，红笔标一下，留到下一轮。两个月里，同一批错题能过两到三轮。到第三轮还会不会错？大部分不会了。

这里最关键的判断就一句：看一种方法有没有用，别看孩子累不累，看他有没有经历“犯错再修正”的过程。背两小时单词，如果背完还是只能在本子上对号入座，那两小时基本白费。

我不劝孩子多背一个小时。我只看他下一次翻开错题本时，那页题还会不会再犯同样的错。如果不会了，这页就可以翻过去。两个月，够他翻过去不少页。