聚焦新教材,问诊真课堂 | 小学数学名师工作室第一次主题研讨活动

为扎实推进新教材落地实施，直面开学首月课堂教学中的真实困惑，发挥骨干教师的示范引领、同伴互助作用，我校小学数学名师工作室开展成立后的第一次线下主题研讨活动。工作室全体成员齐聚一堂，跳出空泛理论汇报，以一线课堂真实问题为抓手，问诊课堂、集体会诊、共研对策，开启工作室的研究之路。

本次活动主题为聚焦新教材，问诊真课堂，是开学初首次教学困惑共研会。活动前期我们提前准备研讨记录表，鼓励老师们带着课堂中的问题、教学案例、学情观察开展活动，把教学一线遇到的难题带到研讨现场。

研讨环节，老师们围坐在一起，结合开学一个多月的课堂实践，畅所欲言，把新教材使用过程里遇到的难点一一抛出。

1.例题情境更新，教学深浅度难以拿捏，不清楚教学拓展边界。

2.知识点编排顺序调整，新旧知识衔接出现断层，学生基础跟不上。

3.综合与实践板块课时紧张，很难在常规课堂落地实施。

4.配套练习数量、梯度不足，分层教学难以兼顾学优生与学困生。

5.课堂动手探究活动耗时难控，容易拖慢课堂节奏，课堂节奏不好把握。

6.开放探究课堂难管控，一不小心流于形式，很难做到收放自如。

大家结合自己任教年级，对照教材、拿出备课记录，分组交流、各抒己见，把平时课堂里“卡壳”的地方拿出来集体思辨。把共性问题、个性困惑、初步设想一一记录下来。每一位老师都是课堂研究者，我们不回避教学难题，把日常教学中的困惑转化成我们工作室后续研究的起点。

围绕收集上来的各类课堂难题，老师们开展头脑风暴，同伴互助、集体会诊，针对部分高频问题现场交流可落地的教学对策。

大家探讨：如何把控动手探究活动时间、怎样设计分层作业适配新教材、新旧知识断层如何巧妙补位、综合实践活动如何碎片化融入日常教学等实操性办法。

我们一致认为：工作室的初心，就是解决真实课堂问题。后续我们会鼓励所有成员坚持常态化记录教学反思、留存教学案例，把课堂中的点滴感悟积累起来，沉淀属于我们团队的教学资源。

本次研讨，我们收集、梳理了高频教学难点，初步确定工作室本学期小课题研究方向、公开课与磨课计划。后续我们会以小课题为抓手，持续深耕新教材，开展磨课、听课、成果分享等系列活动，把本次研讨收集的问题逐个攻破。

教育研究，从来不是高高在上的理论，而是扎根常态课堂。作为小学数学教师，我们最珍贵的研究素材，就是每天和学生相处时遇到的一个个真实难题。

本次工作室启动研讨，是一次起点，也是一次约定：以后我们抱团成长，聚焦课堂、深耕教材，带着问题去备课、带着思考去上课，在交流研讨中互相点亮，一起做会思考、善研究的数学教师，让孩子们的数学课堂更高效、更有温度。