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秋日勤蓄力 笃学赋新能---全省小学英语新课程课堂教学展示与评价综合教研活动学习培训
为落实义务教育英语课程标准要求，用好新教材，切实提升小学英语课堂教学与作业设计实施水平，2026 年 10 月 18-21 日，江西省小学英语新课程课堂教学展示与评价综合教研活动在赣州市文清路小学梅江路校区隆重举行。万载县小学英语龙健敏名师工作室叶珊、欧阳雪琴两位老师参与本次研讨，与全省小学英语教育同仁共赴一场思维碰撞的教研盛会。
万载县株潭镇中心小学 欧阳雪琴
金秋十月，相聚赣州。我有幸参加全省小学英语新课程课堂教学展示与评价综合教研培训。为期两天的沉浸式学习，让我对新课标课堂有了全新的审视：真正的优质英语课堂，不在于教师讲得多精彩，而在于学生能否用语言真正“做事”、真实输出、学以致用。
本次培训专家讲座直击课堂本质。梅德明教授深度解读英语学业质量标准，让我明白质量评价不是期末考核的标尺，而是贯穿教、学、评全过程的育人导向，核心指向“学生能做什么”。刘艺老师提出的教学转型理念——从“做题”走向“做事”，更是令我醍醐灌顶。反观日常教学，我常常局限于讲知识点、练习题、抓背诵，却忽略了语言学习的本质：语言是工具，最终服务于生活运用。毛路群特级教师的分享，指出文化自信不再是课堂标签，而是依托单元大情境，让学生在体验、交流、对比和表达中自然内化。温爱英老师指向问题解决的作业与测试研究，更让我懂得：精彩的课堂不在于形式热闹，而在于让学生真正使用英语完成真实任务。 现场优质课例更让我看见真实课堂的生长力量。优秀教师摒弃灌输式讲解，以听辨、猜想、探究、寻证的方式搭建思维支架，引导学生主动思考、大胆表达。课堂中学生积极互动、乐于交流，真正实现学用结合。同时，课堂细节也提醒我：学生能力层次不同，部分孩子在复述与输出环节存在卡顿。这让我深刻认识到，分层教学、精准支架、因材施教，是常态课堂提质的关键。 此次赣州教研之行，是一次理念更新，更是一次教学校准。今后，我将彻底转变教学思维，跳出机械刷题的传统模式，立足单元整体，创设真实任务，落实过程评价。让每一节英语课都聚焦“学生能做成一件事”，让语言落地生活、让素养真实生长，努力打造有温度、有思维、有育人价值的小学英语高效课堂。
万载县康乐街道中心小学 叶珊
近日，我有幸前往赣州市文清路小学梅江路校区，参加全省小学英语新课程课堂教学展示与评价综合教研活动。为期两天的培训紧凑充实、内容丰富，汇集了全省优质课例展示与专家专题讲座。近距离观摩高水平课堂、聆听前沿教学理念，让我受益匪浅、深受启迪，也让我对新课标背景下的小学英语教学有了更加清晰、深刻的理解。
本次活动展示了多节高质量的单元整体优质课，包括五年级《My feelings》《Work and play》以及六年级《Getting together》等经典课例。每一堂课设计精巧、理念先进，听完之后我总结出几节课的共性亮点与共同教学优势，也是我本次学习最大的课堂收获。
第一，全程情境主线贯穿，实现单元整体教学。
所有课例都摒弃了碎片化、单句教学的传统模式，以完整、真实的主题情境串联整堂课，教学逻辑连贯、层层递进，让学生在统一主题中沉浸式学语言。第二，立足核心素养，真正实现以生为本。
课堂不再局限于单词、句型的机械讲授，而是同时培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，做到语言输入、思维训练、情感育人同步推进。
第三，贴近真实生活，突出语言应用性。所有课堂任务都来源于生活、服务生活，引导学生用英语解决真实问题，如情绪调节、生活作息、人际交往等，让英语真正成为交流工具。
其中，《My feelings》一课以主角转学的情绪变化为故事主线，搭建“问题—建议—解决”的思维框架，巧妙融入心理健康教育。课堂通过歌曲热身、图片预测、小组讨论、情绪绘本制作等丰富活动，并设置A、B分层写作任务，引导学生学会表达情绪、关心他人，课堂温暖且有深度。《Work and play》创设面包师的生活情境，引导学生理解劳逸结合的生活理念，将自然拼读知识融入语篇阅读中，让语音学习不再孤立枯燥。六年级《Getting together》单元整体课例，同样结构完整、任务清晰，充分展现了新课标单元整体教学的优势。
培训最后，省教研室温爱英老师带来的专题讲座《指向问题解决的小学英语测试命题》，让我在教学评价与命题设计上有了全新认知。讲座指出，新时代英语命题要基于学业质量标准，创设真实主题情境与问题情境，重点考查学生提取信息、分析问题、解决问题的综合能力。同时，讲座纠正了一线教师普遍存在的评价误区：开放性试题不能只看拼写、语法对错，更要关注内容是否切题、逻辑是否通顺、表达是否具备交际意义，真正从“考知识”转向“评素养”。
在今后的教学工作中，我将学以致用，积极转变教学思维，立足单元整体设计课堂，创设真实生活化情境，设计梯度化学习任务。同时不断优化作业设计与课堂评价，尊重学生差异，重视语言运用与思维培养，努力把核心素养真正落实到每一节课，打造更加高效、灵动、有温度的小学英语课堂。
编辑 | 欧阳雪琴
初审 | 王青青
终审 | 龙健敏
