赋能智慧课堂 立足新考育人:山东省初中物理卓越教师培训心得

10月15日，上午聆听王晶莹教授《智能时代中学物理课程与教学创新》讲座，下午学习张明老师《新中考改革与教学能力提升的思考》专题分享。两场培训一从数智教学创新顶层设计，一从中考落地实践，理论结合实际，让我对新时代初中物理教学改革、素养课堂建设有了更加全面深刻的认识。

王晶莹教授围绕智能时代基础教育育人转型展开分享，从育人需求变革、学业质量反思、脑科学视角人才培养、生成式AI赋能个性化教学四个维度，解读了智能背景下物理课堂变革方向。过去物理课堂更多聚焦知识讲授、实验演示，而智能时代，育人目标已经转向培育具备创新思维、科学探究能力的后备人才。结合脑可塑性理论，教学要尊重学生认知发展规律，依托仿真实验、AI 助学等数字工具，为学生创设“做中学”的探究场景。生成式人工智能不是简单的刷题工具，而是助力分层教学、实现个性化辅导的载体，能够针对不同学生认知短板推送学习任务，兼顾不同层次学生的发展需求。

下午张明老师聚焦新中考改革，从命题改革意义、中考命题评估、教师教学能力提升、选题讲题策略四个方面，剖析了新中考命题导向。新中考命题坚持素养立意，弱化机械记忆，强化真实情境、实验探究、问题解决类试题，更加重视考查学生物理观念、科学思维。这就倒逼我们一线教师转变教学思路，不能单纯依靠题海训练。在日常备课中，要学会科学选题、精准讲题，挖掘试题背后的素养目标；在教学中立足教材实验，重视探究过程，引导学生学会从真实情境提取物理信息、分析解决实际问题，实现“以考促教”。

结合自身初中物理教学工作，我反思教学中的短板：一是数智技术的应用停留在浅层次，大多用于课件展示，缺少依托AI、仿真平台开展个性化探究任务设计；二是备考教学中，有时仍会偏重习题训练，对新中考命题逻辑、情境化试题研究不够深入，讲题习惯于直接给出结论，缺少对学生科学思维的引导。

本次培训为后续教学指明了改进方向。第一，主动拥抱数智教学创新，把生成式AI、虚拟仿真实验融入物理课堂，设计任务引领式探究活动，落实“做中学”，利用数字资源创设个性化学习路径，尊重学生认知差异；第二，深入研读新中考评价导向，研究中考真题，优化选题、讲题策略，在课堂教学多创设生活真实情境，强化实验探究教学，把四维核心素养落到每一节课；第三，坚持以育人为本，兼顾科技创新人才培养，在物理课堂保护学生探究兴趣，引导学生主动思考，提升学生科学素养。

今后我会将本次培训所学转化到教学设计、课堂实施和备考教研中，持续打磨素养型物理课堂，借助数智技术赋能教学，紧跟中考改革步伐，不断提升自身专业能力。