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孩子被作业和试卷压得没精力思考,这个教学制度下怎么破?——从为自己赢得可支配时间开始
孩子被作业和试卷压得没精力思考,这个教学制度下怎么破?——从为自己赢得可支配时间开始这个教学制度下，怎么培养呢？光作业和考试前的一摞摞试卷就整得孩子苦不堪言，还有多少精力去思考？ 在我的文章里，我曾不止一次旗帜鲜明地呼吁大家：以数学思维为核心，保持追问“为什么”，在这个过程中探索数学、构建知识体系。 很多人认同我的理念，也知道刷题、死记硬背和真正的数学之间有着巨大的鸿沟。 但现实是，有一个问题不得不面对，尤其是对于初高中的学生而言：被繁重的作业和考试搞得苦不堪言，没有时间与精力去探索数学，去看清数学本来的面貌。 一月一大考，一周一小考，考前的作业量比平时更多，节假日被作业填满，这是大部分学校的常态。 在这个现实情况下，的确很难做到我所倡导的学习方法。 这其实也不能怪老师。老师为了完成教学指标，有时候的确不得不如此。造成这一局面的根因，在于无法做到因材施教。 那么，我们应当如何破局呢？如何让我们在这个教育制度下获得因材施教的机会呢？ 我在这篇文章《800元/小时的辅导，为何买不到因材施教？ 试试五步提问法》中，写过一个方法：通过有效提问的方式，引导老师为你提供真正的帮助。这篇文章，我们切换一个视角：如何为自己赢得更多的时间，以便进入自己的节奏。 我读高三的时候，物理、化学不算分，只算等级。所以，我在老师那里争取了一个作业豁免权：只要考试成绩折算下来（大概根据往年的分数进行换算），能达到全省前10%，就可以获得平时作业的豁免权。这样我就有更多精力用于语数外的复习。 这本质上是用结果换信任。 诸如此类的方法，对于现在身处时间困境的你们一样适用。不过，不一定非要通过成绩为自己争取，也可以通过一个可验证、可闭环的小循环赢得老师的信任，从而为自己争取更多可支配时间。 比如，很多时候，越是考前，越是有更多作业。这时候，其实更有效、更高效的备考方式是查漏补缺：根据自己过去一段时间的错题，复盘哪些知识点掌握得还不够牢靠，然后寻找相同知识点的相同以及不同考察方式进行巩固练习。 其实，很多人也知道这个方式很有效，包括老师也知道这个方式很有效。 那么，老师为什么不使用这个方式给学生布置作业呢？ 原因也很简单：老师没有那么多精力给每个人布置专属作业，更没有办法监督每个学生的完成情况。 那么，问题来了：要如何解决这个困境呢？ 解决这个困境的密钥，其实在你自己的手里。你需要赢得老师的信任，你需要制定自己的专属计划，而且这个计划要是一个可验证、可追溯的最小闭环。当你赢得了信任，自然就可以进入自己的节奏。 而这个能力，不只在学校里有价值。在日后的职场中，它是一个值得终身探索的问题。你这一生无论做什么，总会遇到各种各样的领导，你需要学会管理你的领导，以便进入自己的节奏；要不然，你的工作会又忙又低效。 就像我有段时间在工作中就陷入了痛苦的境地：在没有获得领导信任的时候，就想着优化。显然，这个想法让自己身陷囹圄。 所以，制度不是问题，问题是你是否有解决问题的意识。而问题，并不限定于课本中的问题。 推荐书籍 【后记】 做这个账号七年，我一直在走一条和多数数学号不同的路。 但越做越明白，K12的定位太过宽泛。后续将做细分调整：本号「趣思考」专注初高中数学，深耕思维；新开账号深耕小学数学，守护孩子启蒙阶段的数学好奇心。 初心不变，只为走得更深更稳。 感谢大家七年相伴。 推荐阅读 这篇文章值得所有普娃一读 为什么要学好数学？这是我见过最好的答案 为什么要重视基础，而非套路、模型！这篇文章一次性给你讲透！ 数学家陶哲轩在“害怕”什么？
