ARTICLE · 1327301
【王东华母教幼读讲话】小学语文教育的三大问题及学前识字为何如此重要
今天来说说小学语文教学的三大问题，然后谈谈在学前没有过识字关的孩子为什么学习这么难。
我国现代语文教育的探索已经走过了一个世纪，有成功，也有失败，其中最大的问题就是拼音识字法的全面推行，让孩子在识字阶段走了许多弯路。为什么这么说呢？
现行的小学语文课本，名义上是由先学拼音后识字，调整为先识字后学拼音。
然而，识字在一年级上册第一单元只是一带而过，所识汉字不过“天地人”“你我他”等四十字而已，然后就迫不及待地转入拼音的学习。
实际上，由于匆匆忙忙，很多孩子的拼音也没有学好。
有一个奇怪的现象，在大多数老师和家长看来，先学拼音后识字似乎是天经地义的，然而，在1958年《汉语拼音方案》出台之前，数千年来国人又是怎么识字的呢？那时候没有拼音啊！
专业研究证明，汉字字形对字义的影响，要远远大于字音对字义的影响，不识拼音直接学汉字，比先学拼音效果要好得多。当然，我们不认同拼音识字，并非全部否定拼音的价值。
拼音可用于正音，用于认读生僻字，还是有价值的，但是将拼音识字置于主导地位，则是喧宾夺主，本末倒置了。
拼音不是文字，它只记录语音，学习拼音不是识字。儿童认识汉字，比认识拼音字母容易得多。
除了拼音识字外，目前的小学语文教学还有一大误区，就是我要说的第二个问题，那就是人为地把汉字割裂成一笔一画，过分强调笔画的书写顺序，甚至当成考题就更是走进了死胡同。
因为，汉字是由一幅幅有意义的图形组合而成的整体，而笔画本身在汉字中是没有什么意义的。怎么能丢了西瓜捡了芝麻呢？
第三个问题，当前小学语文教学实行认写同步，我们则主张认写分流。
首先，认字容易，写字难。
一般人会认的字都比会写的多，非要认写同步，势必让“会认”等同于“会写”，从而贻误了孩子尽早进入阅读的时机，弊远大于利。
其次，人们对认字和写字的需求是不同的，有的需要认识的字可能一辈子都不写。
再者，儿童认字和写字的心理发展是很不同的，比如认字是整体感知，写字则从笔画和部首入手，对于儿童熟识的事物，笔画越多反而越好认。写字则是越简单越好写，等等。
毫无疑问，目前小学语文教学让孩子在识字阶段走了许多弯路，这使阅读量大大减少，严重制约了孩子的成长。
孩子需要大阅读量来提高理解力，尽快进入人类文明的中心，而不该把时间荒废在人类文化的边缘徘徊，时不我待呀！
这些年，我接触到不少因为识字问题而苦恼的妈妈和孩子。
有的孩子虽会背很多经典，但因为没有教会识字，孩子上小学后无论哪科都跟不上，只好留级，或者转到类似的读经小学去上学；有的因为父母排斥或忽视早期识字，孩子上小学后面临巨大的识字压力，从小学第一天开始就埋下了厌学的种子。
有的小学校长和老师告诉我，因为孩子识字不过关，在小学三年级看不懂算数的应用题。
现在的孩子如果不识字，入学两年内用现在的教学方式要认1600-1800个汉字，即使没有数学等其他科目，也非常困难。
如果孩子们认识汉字越来越困难，不要说我们的中国文化谁来继承，就是眼前的升学考试怎么办？所以家长们这么焦虑，要找到根本原因所在。
孩子识字不是一件轻松的事，我们来算一笔时间账，孩子们一年之内究竟有多少时间在学校？
除去法定假期为29天，周末假为期17天，寒暑假为100天，再假定法定假和周末价全部重合假设为8天，孩子一年上学的时间只有167天。这167天时间里究竟有多少节语文课呢？
按照小学语文国家标准，一二低年级每周6-8节课，三四年级每周6-7节课，五六年级每周5-6节课。
不要说不少学校安排不了这么多语文课，以每天最高的1.5节课计算，两年时间共501节课，每节课四十分钟，两年时间，所有的语文课共334个小时，在这334小时里，孩子要认识1600到1800个字。此外，小学语文除了识字教学以外，至少还有知识教育、思想教育、语音与拼音教学以及口头表达能力的训练等四个方面。
本来这四个方面是围绕着识字教学这个中心，但一些学校或老师对这些方面要求过高过急，脱离识字这个教学中心，导致识字教学问题更加严重。
有一天我问一个在读我们幼读第一册读物的二年级孩子：“这一册的内容，你一年级上学期都学过了，怎么还有那么多字不认识？”小孩子害羞地回答说：“我只学了一遍啊！”
你可以想象，有多少孩子就是这样学习的，一个小学语文老师究竟会花多少时间在孩子的识字上，我们要打个问号。
事实上只是认识了汉字，还不能算是有了阅读能力，还需要有时间去让汉字发酵，也就是大量的阅读。
可是现在四五年级孩子刚会阅读后，更多的学习内容就来了。
没有阅读的发酵，汉字就不可能发出文化的醇香，孩子们就不能体会汉语文化之美，怎能传承中华文化？怎能拥有强大理解能力？怎能通过一重又一重的考关？
阅读可以点燃智慧，在学龄前突破识字阅读关，孩子就能像与大人说话一样深度阅读各类书籍，而不只是阅读儿童绘本，这一目标绝不像华山泰山那样高不可攀，更不像喜马拉雅山那样望尘莫及，而是像您家门前的小山那样可以攀越。
现在，这个光荣的任务历史性地落到了家庭尤其是母亲的肩上，抓住孩子黄金年龄和敏感期，是培养孩子观察、记忆、想象、思维、注意力等能力的捷径，是比亲子共读、绘本共读、经典诵读等都要高效快捷的方式，是避免孩子手机成瘾、社交障碍的最直接、最有效的策略。
我们的母教幼读让妈妈们迅速成长为孩子的特级教师，掌握教育的主动权而不再焦虑，能省下后续数十万甚至更多无效的教育投入。
在当前生存养育的巨大压力下，妈妈们通过幼读，不仅提升了自己的教育能力，教育出了优秀儿童，而且解决了自己的就业难题。
做母亲的事业，然后做事业的母亲，是母亲价值的最高体现，绝非金钱和职位可比。
赵明哲，2014年8月31日出生，自5岁7个月开始幼读，用时103天，5岁10个月完成12册幼读教材，识字3000以上，实现自由、自主、无障碍阅读。日记写作：6岁1个月，日记起步：2020年9月7日，第四阶段学完小学四则运算。第五阶段，英语学习。弱基础开始学习新概念第一册，64天完成新概念一整本背诵，72天背诵整本哈利波特1台词本，205天完成《哈利·波特与魔法石》原版书学习，34天完成《哈利·波特与密室》原版书学习……
王东华幼读学员亢一凡，2014年11月13日出生，日记始作：5岁6个月，日记起步：2021年5月23日。她是2019年王东华母教幼读项目开启后，跟随王教授学习时间最长的学员之一，也是指导完成效果最突出的学员。从2024年3月9日（9岁4个月），三年级开始，几乎零基础开始学习新概念第二册，并用时174天完成新概念二整本背诵。用65天完成哈利波特台词本整本背诵。用76天读完哈利波特与魔法石原版书。用37天读完哈利波特与密室原版书。用40天读完哈利波特与阿兹卡班囚徒原版书。现已进入数学和物理学习阶段。
彭嵩，2017年8月9日出生，现8岁4个月，小学三年级上学期在校生。目前已完成第一阶段：自2020年年10月12日（3岁2𠆤月）开始幼读，2023年1月10日（5岁5个月）结束，共用时788天。识字3000以上，完成幼读第一阶段小学6年12册语文教材，朗读数百万字范文，实现自由、自主、无障碍阅读。
正在进行第二阶段：“千万字有声阅读训练”中，阅读了《365夜故事》《科幻365夜》《中国百科大学》《汉声中国童话》《林汉达历史故事》、人民文学少年版《西游记》、人民文学出版社原著《三国演义》、《哈利·波特》第七册和《论语》，截止2025年12月5日具备2000万+字阅读量，还在每日持续中……
第三阶段：王东华幼读写字、写日记训练中，2025年1月14日（7岁5个月）开始独立写日记，截止2025年7月9日独立写日记310篇。从70多字日记起步，到后来的120字、130字、150.....累计写日记字数总数约2万字……
第四阶段文言文的学习。
学一万本教材不如背熟一本教材 附：8岁3个月幼读学员彭嵩幼读日记
亢一彤小朋友，2019年2月11日出生，3岁11个月开始幼读用时334天，4岁10个月完成幼读，识字3000以上，读完幼读12册教材，阅读数百万字范文，实现自由、自主、无障碍阅读。
2023年12月28日开始第二阶段“千万字阅读训练”，阅读《365夜故事》《格林童话》《窗边的小豆豆》《最美中国童话》《大英儿童百科全书》等书籍，目前已经具备大约接近1500万字阅读量，还在每日持续中..…
2024年12月16日(5岁10个月)开始进入王东华幼读第三阶段写字、写日记训练，在妈妈的陪伴下自己写日记，截至2025年10月30日写日记328篇。从第一篇30字起步，到后面80字，100字…….累计写日记字数总数约2.5万字。
第四阶段英语学习表现非常优秀，110天背诵完bigmuzzy台词本，102天完成哈利波特1台词本整本背诵……
胡以诺 2016年4月21日出生，8岁4个月开始幼读, 已经读完小学1-6年级校内语文教材、《上下五千年》《中国历史故事集》《三国演义》《兜锹花臂》《野外昆虫识别手册》《婆罗洲异虫志》《万物大百科》《古文观止》《小史记》《史记》《少年读历史》《论语》，目前在读《汉书》，读量约775万字。
日记始于2024年9月24日，截至2025年11月20日，写了425篇，约6.8万字，从未规律写过字到现在天天写日记，进步很大......
英语学习，是先听，还是先读？ 附：9岁7个月幼读学员 胡以诺幼读日记
三岁开始幼读的学员：
四岁开始幼读的学员：
福利分享：关注以上课程，
进入“母教幼读学科技术指导大群”，
可即时收听王东华教授关于母教幼读问题的
指导讲座，免费领取幼读辅助资料
《高频2500字》
直接扫码进群，进不了群，
评论区留言，邀请您。
