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小学英语磨耳朵,每天几分钟够用
小学英语磨耳朵,每天几分钟够用去年秋天，一位妈妈跟我说她坚持了半年。每天早晨开车送孩子上学，二十分钟车程，一路放英语音频，儿歌、绘本、课文轮着来。半年过去，孩子能哼出主题曲的调子，别的什么也没留下。有一次她问苹果怎么说，孩子想了半天，说不知道。 她问我：不是说磨耳朵吗，怎么磨了半年没动静？ 我问了一句：那二十分钟里，孩子在干什么？她说，看窗外，有时候打瞌睡。 这就是答案。耳朵是开着的，人没在。 一、十分钟，前提是"听得懂" 
语言输入有一条硬规矩：能被理解的输入才有用。孩子听一段材料，至少要能懂七成，剩下的三成靠画面、动作、语气去猜，这样才能往前挪一小步。一句都听不懂的材料，听一百遍还是噪音。 所以选材料的标准不是"难一点才有进步"，而是"他大概知道在说什么"。 最省事的一类，是孩子看过的动画片或者绘本的音频。情节他已经知道，人物声音他认得，听着听着就能把声音和画面接上。第二类是课本配套音频，单词和句型都学过，只是换了个方式再听一遍。第三类是节奏清楚的儿歌，押韵、重复，适合更小的孩子或者刚开始的阶段。 十分钟是个合适的长度。短了没进入状态，长了注意力就散了，剩下的时间都是白放。周末可以到十五分钟，但别超过二十分钟。 二、固定在同一个时段，一周这样排 时段比时长重要。每天同一时间做同一件事，两三周之后，孩子到了那个点会自动进入"听"的状态。 三个时段可选：早上起床到出门之间，晚饭后到写作业之前，洗完澡到睡前。选一个你家最不容易被打断的，定下来就别改。睡前这一段效果常常最好，房间安静，灯暗下来，孩子愿意闭着眼睛听。
这张表不是任务清单，是给你一个不用每天纠结"今天听什么"的框架。某一周孩子特别迷一段材料，就多听两天，把别的往后挪。重复听同一段，比每天换新的有用得多。 三、陪听的时候，三句话就够 
很多家长陪听时忍不住讲解，一句一句翻译，孩子听着听着就走了。其实你只需要三句话。 第一句："你听到哪个词了？"注意，问的是"哪个词"，不是"这句话什么意思"。孩子随便说一个词都算赢，哪怕是个 the。这一问的作用是让他知道，听的时候要抓东西。 第二句："这句在说什么，你猜。"允许猜错，猜错也别纠正得太快。猜这个动作本身，就是在用已知去够未知，比被动听有效得多。 第三句："我们一起说这一句。"只挑一句，最短的那一句，你和他一起说一遍，说完就过。不要让他单独复述，也不要说"你再说一遍给妈妈听"。 三句话说完就停，不要追问，不要延伸成十分钟的讲解。陪听的角色是"一起听的人"，不是"老师"。 四、两件别做的事 
第一件，别把音频当背景音。吃饭时开着、玩玩具时开着、写作业时也开着，看起来时间很长，实际上孩子的大脑会自动把它过滤掉，跟空调的声音没区别。要听就坐下来听，哪怕只有十分钟。 第二件，别边听边考。"刚才那个词什么意思？""这句话里有个过去式，听出来了吗？"这些问题一问，听就变成了测验，孩子的注意力从"内容"转到"我会不会被问住"，然后开始防御。想检查，等听完再说，而且一次只问一个。 还有一个小提醒：别频繁换材料。今天儿歌、明天新闻，孩子刚熟悉一个声音就换掉，每次都从零开始。一段材料听两周，听到他能预判下一句，那才叫磨进去了。 磨耳朵不是把英语灌进耳朵，是让孩子在听懂的地方，一点一点往前挪。 你家现在固定在什么时间听，孩子是坐着听，还是边玩边听？
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