【芦淞教研•初中语文】2026年芦淞区初中语文新修订教材培训圆满举行

                     专家领航明方向，一线实践传经验

       上午9点，株洲市教育科学研究院语文教研员汤飞平老师的专题讲座《素养测评背景下的教材使用建议》吸引着在场的每一个人。汤老师立足素养测评的核心要义，深入剖析了当前中考命题的素养立意趋势，强调测评依托真实复杂情境，考察学生知识迁移与思维能力的综合水平。她以历年中考真题情境演变等生动案例，阐释了“素养是在真实复杂的语言运用情境中生长出来的”这一核心理念。汤老师还以九年级上册诗歌和议论文为例，引导教师科学合理使用新修订教材，优化教学策略，让学习真正发生，重视教考衔接，实现“学生立场、应教尽教”。

        随后，进入“用好教材经验分享”环节。龙凤庵中学刘罗明老师以自己教学七年级新修订教材的实践经历为例，分享了自己因地制宜、因材施教创造性地开展语文阅读和语文实践活动的真实案例，让大家感到：只要用心，语文课是可以很有趣的，是可以激发学生兴趣的。

        二中枫溪学校张慧老师聚焦八年级教材实践经验，从阅读教学进阶、活动探究单元实施、古诗文对比阅读等方面，系统分享了自己在八年级教学中的探索与思考，提供了三个可操作、有价值的典型案例，既具理论高 度，又含实操方法，为在场教师提供了可资借鉴的教学范式。

                    教考衔接深研讨，多元评价促提升

        下午的培训聚焦“教考衔接‘四个评价’研讨交流”，多位教师带来精彩分享。

        体育路中学朱卉老师率先进行九年级教材单元教学设计与作业设计案例展示，把评价融入到单元框架中，形成“教学评考”的闭环，为九年级教师用好新教材开展单元整体教学提供了清晰的框架与思路，从单元整体视角出发，为教学设计与作业设计的系统化、结构化提供了有益示范。

        二中枫溪学校初中部刘琤老师以教研组新入职教师邓琳瑶老师执教的《紫藤萝瀑布》一课的磨课过程为例谈《以评立课：‘新质·主体’课堂评价表的落地之道》，有真实感受，有具体过程，让大家感到：科学合理的课前分工，客观真实地记录，认真地运用统一的课堂评价工具真的可以让组本教研更聚焦、更高效，完全可以缩小认知差距，倒逼课堂转型。

        二中枫溪学校初中部杨晓晓老师以“以卷为镜，提质增效——七年级下册语文期末试题解读”为题，从命题设计意图和思考出发，分享如何从评价的视角反观教学，实现教学与评价的深度对接，同时也反思日常教学中可以改进的地方，认识深刻，对学期测评有全面系统的把握，提升了老师们关于学期语文检测的认知。

        二中枫溪学校初中部曹瑶瑶老师围绕“分层拾级，多维评阅”谈自己设计与评价语文分层作业的经验与感悟，展示了分层作业如何兼顾不同学情、实现精准施教，为作业设计提供了可操作的分层范式。

        二中枫溪学校初中部袁艳红老师以“于细微处见精神——学科育人视域下的学风建设”为题，从学科育人的视角分享了学风建设的实践智慧：从课堂笔记、预习、作业、朗读、做批注、学科活动等日常小事入手，于细微处见真章，彰显了语文学科以文化人的独特价值。

        最后，芦淞区初中语文教研员袁瑞芳老师作专题发言，对老师们的分享一一点评，充分肯定了大家认真负责的态度，分享成果经验的价值。同时，袁老师对落实网络学习、夯实单元阅读综合实践教学设计、单元作业设计、单元检测命题进行了系统部署，对学校语文组提出了明确要求，为区域初中语文新学期的教学工作指明了方向。

        本次培训内容丰富充实、节奏紧凑，既有专家高屋建瓴的理念引领，又有一线教师深耕课堂的实践智慧，更有聚焦评价的深度研讨与教考衔接的精准把脉，紧扣“遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材”这一主题，为全区九年级语文教师在新学期用好新修订教材、提升教学质量奠定了坚实基础。