文档文本内容
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
语文知识手册
高途课堂
目 录
CONTENTS
Part4. 议论文常见题型
Part3. 说明文常见题型
一、论点
二、论据
三、论证方法
四、首段作用
一、分类
二、说明对象
三、语言特点
四、说明方法
五、说明顺序
六、首段作用
19
19
21
23
25
27
28
28
28
29
Part1. 诗歌鉴赏
Part2. 记叙文常见题型
一、概括题型
二、作用题型
三、含义题型
四、赏析题型
五、开放题型
一、古诗鉴赏题型分析
二、具体分析
10
12
15
16
17
03
03
高途课堂
高途课堂
03
初中语文知识手册
1. 考什么？
鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；
评价作品的思想内容和作者的观点态度。
2. 怎么答？
（1）是什么、写了什么；
（2）运用了什么艺术手法；
（3）突出什么艺术效果；渲染什么意境；抒发/ 寄托什么思想感情；塑造什么艺术形象。
3. 小技巧
（1）看“序”、题目和注释；
（2）知人论世：了解作家的生平、思想、创作风格、所处时代风貌；
（3）是否有常见意象。
1. 选择题
从理解诗句的含义到分析古诗的中心、作者的情感。（排除法）
2. 炼字类
（1）提问方式：
这一联中哪个字最为传神？为什么？
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
（2）答题步骤：
① 解释该字在句中的含义；
② 把字放到原句中描绘景象；
③ 点出该字烘托了什么意境或表达了什么情感。
Part1. 诗歌鉴赏
一、古诗鉴赏题型分析
二、具体分析
高途课堂
04
【例题】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
问： “湖平两岸阔”的“阔”字历来为人们所称道，请赏析一下。
答：阔是空阔、开阔之意（步骤一）。
春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔（步骤二）。
“阔”字直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受（步骤三）。
3. 赏析句意类
（1）提问方式：
最后两句什么意思？表达诗人什么样的思想感情？
结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
（2）答题步骤：
① 阐明语表义，有时需要发掘深层含义（写景特点、修辞手法）；
② 指出诗句的描写作用或者表达了什么情感和旨趣。
【例题】
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
[ 注] ① 绮：古代名琴。 ② 流水：借用“高山流水”典故。 ③ 钟：《山海经· 中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
问：结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
答：写出了曲终时的景色。描绘出诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰
暗的秋云重重叠叠，布满天空（步骤一）。
这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，侧面描写衬托出弹者技艺高超，琴声的魅力（步
骤二）。
高途课堂
05
初中语文知识手册
4. 分析语言类
（1）提问方式：
这首诗在语言上有什么特色？
请分析这首诗的语言风格。
（2）答题步骤：
① 叙：用一两个词点名语言特色；
② 析：用诗中有关语句具体分析；
③ 评：指出表达诗人什么样情感。
（3）常见语言特色：
清新自然、明白晓畅、朴实无华、奔放激昂、含蓄委婉、雄浑壮阔、慷慨悲凉、对仗工丽
李白：豪放飘逸 杜甫：沉郁顿挫 李商隐：朦胧隐晦 白居易：通俗易懂
陆游：悲壮爱国 苏轼：旷达豪迈 李清照：婉约细腻 温庭筠：绮丽香艳
【例题】
越女词（其三）
李 白
耶溪采莲去，见客棹歌回。
笑入荷花去，佯羞不出来。
问：请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言清新自然，不事雕琢（步骤一）。
诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”
一词写其对意中人的心理的情态十分自然，而且使其美丽的形象更充满了撩人的情趣（步骤二）。
诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美之情（步骤三）。
高途课堂
06
5. 分析意境类
（1）提问方式：
这首诗营造出一种怎样的意境氛围？
这首诗展现了一幅什么样的画面？表达了诗人什么样情感？
（2）答题步骤：
① 描绘诗中展现的图景画面；
② 概括景物营造的氛围特点；
③ 分析作者的思想感情。
（3）常见意境术语：
雄浑壮阔、沉郁孤愁、和谐静谧、高远辽阔、开阔苍凉、幽清明净、清新明丽、喧闹繁华
（4）透过意象分析意境：
月亮——思乡 柳——送别离愁 鸿雁——书信 红豆——爱情或友情
采薇——隐居生活 折桂——科举及第 击楫——报效国家、收复失地
松——傲霜斗雪 竹——高洁 梅——不畏严寒、品格高洁、傲然独立
菊——坚强的品格、清高的气质 莲——“怜” 梧桐——凄凉悲伤
【例题】
山居即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
问：诗的后四句写出了怎样的景与情？
答：写出了绿竹青翠、红莲花谢，夕阳西下，炊烟四起，人们采菱而归的景象（步骤一）。
营造了清新恬淡的意境（步骤二）。
表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适悠然之情（步骤三）。
高途课堂
07
初中语文知识手册
6. 分析表达技巧类
（1）提问方式：
这首诗用了什么表现手法？
分析这首诗的表现技巧（艺术手法）
诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？
（2）答题步骤：
① 准确指出使用哪种手法；
② 结合诗句分析；
③ 此手法有效传达诗人怎样的情感。
（3）常见修辞和表现手法：
① 修辞
比喻、比拟、对偶、对比、借代、用典、双关、互文、通感、反复
② 表现手法
虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今（抒怀）、映衬烘托、动静结合、以动写静、欲扬先抑、渲染、
象征
【例题】
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法（步骤一）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗。“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞（步骤三）。
高途课堂
08
7. 分析形象类
（1）提问方式：
这首诗以什么为诗歌的主要意象？
作者在诗中塑造了怎样的形象？
（2）答题步骤：
① 用精炼的语言概括形象的特点；
② 描绘什么样的形象；
③ 形象的意义（诗人寄托的思想感情和蕴涵的哲理）。
（3）常见人物形象：
① 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；
② 心忧天下、忧国忧民的形象；
③ 寄情山水、归隐田园的隐者形象；
④ 怀才不遇、壮志难酬的形象；
⑤ 矢志报国、慷慨愤世的形象；
⑥ 送别友人、思念故乡的形象；
⑦ 现身边塞、反对征战的形象；
⑧ 爱恨情长的形象。
【例题】
观猎
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
问：试分析诗中所塑造的人物形象。
答：这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象（步骤一）。
诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，
“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，
“回看”描写出将军踌躇满志的神情（步
骤二）。
这些词句不仅生动地描写了猎骑情景，也真切地表现了主人公的轻快感觉和喜悦之情。表达了诗中人充满生气的意
态和豪情（步骤三）。
高途课堂
09
初中语文知识手册
8. 体会情感类
（1）提问方式：
这首诗表达了作者什么样的思想感情？
（2）答题步骤：
① 表达情感的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、借景抒情、情景交融）；
② 通过什么来表达情感（具体诗句分析）；
③ 点出作者的情感。
（3）常见思想感情：
忧国忧民之感慨、国破家亡之痛苦、游子羁旅之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功
立业之豪迈、自由闲适之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、
贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之叹。
【例题】
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[ 注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反
对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
问：这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
答：这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。
诗的前两句借景抒情（步骤一），写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，生动的比喻勾勒出凄凉的景色（步骤二），
从中可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪（步骤三）。
后两句因情写景（步骤一），写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门（步骤二），从
中可以看出诗人对世态炎凉的感叹（步骤三）。
高途课堂
10
Part2. 记叙文常见题型
一、概括题型
1. 常见题型：
①表格式
②横线式
③箭头式
2. 概括方法：
方法
要素串联法
摘录法
段意归并法
标题拓展法
适用范围及要点
叙事文章；谁+ 做了什么（+ 结果）
文章有重点段落；摘录出重点内容
复杂的记叙文（多角度）；连接每段段意
题目能概括文章；扩展题目
【答疑要点】：① 判断出题型 ② 给出概括的方法 ③ 结合文章内容分析
【小技巧】：可以参考题目分值判断需要概括几点。
【例题】
青草湖里鱼虾很多，水草繁茂。青草湖边人家古来就有养鸭的习惯。这里出产的鸭蛋个儿大，双黄的多，半个
省都有名。有些年，因为“割资本主义尾巴”，湖上鸭子绝了迹。这几年政策好了，湖上的鸭群像一簇簇白云。
李老壮是养鸭专业户，天天撑着小船赶着鸭群在湖上漂荡。沿湖十八村，村村都有人在湖上放鸭。放鸭人有老汉，
有姑娘，大家经常在湖上碰面，彼此都混得很熟。
春天里，湖边的柳枝抽出了嫩芽儿，桃花儿盛开，杏花儿怒放，湖里长出了鲜嫩的水草，放鸭人开始赶鸭子下湖了。
湖水绿得像翡翠，水面上露出了荷叶尖尖的角。成双逐对的青蛙呱呱叫着。真是满湖春色，一片蛙鸣。老壮一
下湖就想和对面王庄的放鸭人老王头见见面，可一连好几天也没碰上。
这天，对面来了个赶着鸭群的姑娘。姑娘鸭蛋脸儿，黑葡萄眼儿，渔歌儿唱得脆响，像在满湖里撒珍珠。
两群鸭子齐头并进，姑娘在船上递话过来：“大伯，您是哪个村的？” “湖东李村，” 老壮瓮声瓮气地回答，“你呐？
姑娘？” “湖西王庄。” “老王呢？” “老了，退休了。” 姑娘抬起竹篙，用力一撑，小船转向，鸭群拐了弯儿。“再见，大伯！”
他们就这样认识了。
有一天，老壮又和姑娘在湖上碰了面。几句闲话之后，姑娘郑重其事地问：“大伯，你们村有个李老壮吗？”
老壮愣了一下神，反问道：“有这么个人，你问他干什么？” 姑娘的脸红了红，上嘴唇咬咬下嘴唇，说：“没事，
随便问问。” “不会是随便问问吧？” 老壮耷拉着眼皮说。“这户人家怎么样？” 姑娘问。“难说。” “听说李老壮手脚不
太干净，前几年偷队里的鸭子被抓住，在湖东八个村里游过乡？” “游过。” 老壮掉过船头，把鸭子撵得惊飞起来。
放鸭
莫言
高途课堂
11
初中语文知识手册
姑娘提起的这件事戳到了李老壮的伤疤上。“四人帮” 横行那些年，上头下令，不准个人养鸭，李老壮家那十几
只鸭子被生产队里“共了产”，老壮甭提有多心疼了。家里的油盐钱全靠抠这几只鸭屁股啊！那时，村子里主事的是
一个好吃懒做的主任，“共产” 来的鸭子，被他和他的造反派战友们当夜宵吃得没剩几只了。老壮本来是村子里有名
的老实人，老实人爱生哑巴气，一生气就办了荒唐事。他深更半夜摸到鸭棚里提了两只鸭子——运气不济——被巡
夜的民兵当场抓住了。
主任没打他，也没骂他，只是把两只鸭子拴在一起，挂在他的脖子上，在湖东八个村里游乡。主任带队，一个
民兵敲着铜锣，两个民兵端着大枪。招来了成群结队的人，像看耍猴的一样。为这事老壮差点上了吊。
姑娘提起这事，不由老壮不窝火。从此，他对她起了反感。他尽量避免和她碰面，实在躲不过了，也爱理不理
地冷淡人家。姑娘还是那么热情，那么开朗。一见面，先送他一串银铃般的笑声，再送他一堆蜜甜的“大伯”。老壮
面子上应付着，心里却在暗暗地骂：瞧你那个鲤鱼精样子，浪说浪笑，不是好货！
一转眼春去夏来，湖上又换了一番景色。荷田里荷花开了，湖里整日荡漾着清幽的香气。有一天，晴朗的天空
突然布满了乌云，雷鸣电闪地下了一场暴雨。李老壮好不容易才拢住鸭群，人被浇成一只落汤鸡。暴雨过后，天空
格外明净，湖上水草绿得发蓝，荷叶上、苇叶上，都挂着珍珠一样的水珠儿。在一片芦苇边上，老壮碰到了十几只鸭子。
他知道这一定是刚才的暴风雨把哪个放鸭人的鸭群冲散了。“好鸭！” 老壮不由地赞了一声。只见这十几只鸭子浑身
雪白，身体肥硕，像一只只小船儿在水面上漂荡，十分招人喜爱。老壮突然想起在湖西王庄公社农技站工作的儿子
说过，他们刚从京郊引进了一批良种鸭，大概就是这些吧？老壮一边想着，一边把这十几只肥鸭赶进自己的鸭群。
第二天，老壮一进湖就碰上了王庄的放鸭姑娘。
“大伯，你看没看到十几只鸭子？昨儿个的暴风雨把我的鸭群冲散了，回家一点数，少了十四只。是刚从农技
站买的良种鸭，把我急得一夜投睡好觉呢！” “姑娘，你可是问巧了！” 老壮看到姑娘那着急的样子，早已忘记了前
些日子的不快，用手一指鸭群，说：“那不是，一只也不少，都在我这儿呢。” “太谢谢您啦，大伯。我把鸭赶过来吧？” “我
来。” 李老壮挥动竹篙，把那十四只白鸭从自家鸭群里轰出来。放鸭姑娘“呷呷” 的唤着，白鸭归了群。
“大伯，咱们在一个湖里放了大半年鸭子，俺还不知道您姓甚名谁呢！” 姑娘把小船撑到老壮的小船边，用唱
歌般的发音发问。“姓李，名老壮！” “呀！您就是苇林、李苇林，不，李技术员的……” “不差，我就是李苇林他爹，”
李老壮胡子翘起来，好像和姑娘斗气似地说， “我就是那个因为偷鸭子游过乡的李老壮！”
姑娘又一次惊叫起来。她双眼瞪得杏子圆，脸红成了一朵粉荷花。
“大伯，谢谢您……” 她匆匆忙忙地对着老壮鞠了一躬，撑着船，赶着鸭，没命地逃了。
“姑娘，你认识我家苇林？见到他捎个话儿，让他带几只良种鸭回来！” 李老壮高声喊着。一片芦苇挡住了姑娘
和她的鸭群。
李老壮长舒了一口气，感到十分轻松愉快。他自言自语地说：“这姑娘，真好相貌，人品也好，怪不得人说青
草湖边出美人呢！”
（选自《莫言中短篇小说散文选》）
1. 围绕着放鸭姑娘，作者主要写了哪几件事？
【答 案】 姑娘放鸭时与老壮相识；
姑娘打听李老壮时提起老壮当年偷鸭游乡的事，让老壮心生反感；
暴风雨后，姑娘寻她的良种鸭，老壮还鸭，说起老壮姓名，姑娘羞涩逃走。
高途课堂
12
二、作用题型
【答疑要点】：① 给出答题思路 ② 结合文章内容分析
1. 常见题型：
① 某句段在文中起什么作用（好处、效果）？
② 文章某句段在全文结构上起什么作用？
③ 某句段在文中起什么作用？请结合全文作简要分析。
2. 解题思路：
① 确认句段在文中的位置。
② 明确句段的作用，明确答题方向。
内容上的作用：内容（写了什么）；形式（写作方法、修辞）；感情（意义作用）；
结构上的作用：结合句子的位置。
③ 结合句段位置及在文章的作用作答。
3. 答题步骤：
（1）内容上：① 联系本句段的含义。
② 突出上下文的什么内容或者揭示段意。
③ 联系本文的中心与坐着的态度、感情。
（2）结构上：① 句段处于文首：开篇点题、总领全文、埋下伏笔、设置悬念、渲染气氛。
② 句段处于文中：承上启下（过渡）作用、前后照应、为下文作辅垫、衬托作用、
渲染，烘托气氛、推动情节的发展。
③ 句段处于文末： 总结全文、归结主旨、呼应开头、首尾圆润，使文章浑然一体、
卒章显志，点明题旨、强化作者情感，深化或升华主旨、言有
尽而意无穷，引发读者思考、委婉含蓄，意在言外，发人深思。
【补充】记叙顺序的作用：
① 顺叙是按照事件发展的时间先后的顺序来写；
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
② 倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件开头按事情原
来的发展顺序进行叙述的方法；
作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。
③ 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或描写人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要事件相
关的内容的叙述方法。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
（3）注意：
一是避免空对空。例如要点出具体强化了什么样的主题，而不能笼统地说强化了主题；
二是避免实对实。作用题一般是需要提炼和体会的，不能把文本呈现出来的东西直白地摆出来，要分析和升华；
三是避免想当然。作用题是实实在在的具体的语言环境中的作用，不是想当然的东西，一定要在文本中找到切实的
依据在下笔。
高途课堂
13
初中语文知识手册
【例题】( 文章同上) 文中插叙的段落交待了什么内容？有什么作用？
【答案】
文中插叙的段落交待了李老壮当年偷鸭的原因及偷鸭的经过和结果；
一是为了反映当年老百姓的生活情况，用以衬托现在的幸福生活或用以衬托现在政策好了。
二是为了塑造李老壮老实憨直的性格，让读者明白李老壮并非品德败坏，偷鸭是时代所迫。
三是让文章情节完整。
4. 环境描写的作用：
（1）分类：
① 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）
② 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）
（2）作用：①交代故事发生的背景；
②渲染×× 环境气氛；
③烘托人物的×× 情感；
④预示人物的×× 命运、表现人物某性格；
⑤推动故事情节的发展揭示文章主题。
【例题】（文章见上）莫言笔下的青草湖就像一幅美丽的乡村画卷，
“湖水绿得像翡翠”“湖上的鸭群像一簇簇白云”“春
天里，湖边的柳枝抽出了嫩芽儿，桃花盛开，杏花怒放，湖里长出了鲜嫩的水草”……这样的描写在文中起到了什
么作用？
【答案】
首先，环境描写渲染了轻松愉悦的气氛，也让文章有意境美；
其次，用优美的环境烘托人性的美；
第三，从大处反映政策好了，人民生活好了；
第四，环境的美衬托了人物心情的愉悦。
5. 标题的作用：
（1）常见题型：标题的作用是什么（好处、效果）？
（2）答题思路：①概括文章内容
②揭示文章主旨（文眼）
③提示文章线索
④设置悬念，吸引读者
（3）注意：避免空对空。例如不能只答揭示主旨，要答出揭示怎样的主旨。
高途课堂
14
老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我
们感受到许多无法言喻的美妙。
夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕
在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬远天之上，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，
漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星子也赶热闹似的映着天窗向我和母亲温柔地
眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满
了幼年幻想的心域。
因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，
惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。” 我答是
母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会
不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲
花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。
江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。
月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨如烟般笼着了鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚
的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多
好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉的，仿佛倏的一下钻进心里蔓延开来。雨点一滴一滴到天明，当晨光从天窗
里泄漏时，新的一天又开启了。
仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一
名来自天界的乐手，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，
是奏响在玻璃天窗上的乐音。粗犷一点的是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上
奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢! 雨势来得急也去得快。
往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。
记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴; 现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命
早期的记忆，是一个人生活的根吧。
“一窍仰穿，天光下射。” 走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、
何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一
一洒进心房。
说说文章以“天窗”为题的作用。
答：以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文; 天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。
【例题】
天窗
高途课堂
15
初中语文知识手册
（1）解题思路：① 从分析句子的修辞手法入手；
② 从句子中的重要词语入手；
③ 从分析句子的结构入手；
④ 从分析句子在文中的位置入手。
（2）答题思路：表层含义+ 深层含义
【答疑要点】：① 给出答题思路 ② 结合句段分析
①天真的冷了，连风也受不了了，半夜三更来敲打我的窗户，它们想进来。这种节奏的敲打声我熟悉，这些风
一定是从我的家乡来的。所有的风都来自北方的野地和村庄，我家在城市的北面。我掀开窗帘，看到风在闪烁不定
的霓虹灯里东躲西藏，它们对此十分陌生。风的认识里只有光秃秃的树，野火烧光的草，路边的草堆，孩子们头上
的乱发和整个村庄老人的一生。风不认识城市的路，一定是谁告诉了它们我在这里，才会爬上五楼来找我。
②城市里没有风声，没有歪脖子树和草堆供它们存活下去。它们远道而来是为了唤一个人回去，是唤我吧，我
已经很长时间没回家了。我从床上起来，打开北向的窗户，黑暗阔大的北风滚滚而来，像旗帜和荒沙一样悬在城市
的半空，只等着我从钢筋水泥的一块堡垒里伸出头来，与我面对面，告诉我一些风中的人的消息。
③我家乡的人生活在风里。离家的那天，一大早我就看见祖父坐在门口的小马扎（一种便携可折叠的小凳子）上。
天色灰沉清冷，秋天的早上永远是一副将要下雨的模样。风很大，地上的杨树叶子转着圈堆到祖父的鞋子上。我对
祖父说，进屋吧，外边冷。祖父说没事，不冷，都在风里活了一辈子了。然后问我坐火车还是汽车。我说火车，这
个问题他已经问了好几遍了。祖父自言自语地把火车重复了一遍，说他夜里也梦见我坐的火车了，跑得太快，怎么
叫都停不下来，他就是过来看看，我是不是已经被火车带走了。我让祖父进屋吃早饭，他也不肯，只想坐坐，守在
门口的风里。那个早上我离开了家，前往一个远离家乡的城市。祖父拎着小马扎跟在我后面穿过巷子，风卷起的尘
土擦着裤脚。我说巷子里风大，回去吧。祖父说你走你的，我想在巷子头坐坐。然后就放下小马扎坐在了路边上。
村庄坐落在野地里，村前村后都是麦地，麦地上的风毫无阻碍地从村南刮到村北，沿村庄中宽阔的土路，一次次宽
阔地刮过。我走了很远回过头，还看见祖父坐在风里，面对着我的背影，被风刮得有点抖。
④祖父老了。风吹进他的身体。当风吹进一个人的身体里时，他就老了。二十多年来，我目睹了来来去去的风
如何改变了一个人。从我记事时起，祖父一直骑着自行车带我去镇上赶集，五天一次，先在集市边的小吃摊坐下，
吃逐渐涨价的油煎包子，然后到菜市旁边的空地上看小画书，风送过来青菜和肉的味道。那时候祖父骑车很稳健，
再大的风也吹不倒。有风的时候我躲在祖父身后，贴着他的脊背，只能感到风像一场大水流过我抓着祖父衣服的手。
长大了，自己也能骑车了，少年心性，车子骑得飞快，在去姑妈家的路上远远甩下了祖父。我停在桥头上，看见祖
父顶着风吃力地蹬车。祖父骑车的速度从此慢了下去。有一天祖父从外面回来，向我们抱怨村边的路太差，除了石
子就是车辙和牛蹄印。祖父说，风怎么突然就大了呢，车头都抓不稳了。但是谁都没有在意。
⑤从菜地回家的路上，我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父不经意间被风
吹歪了。祖父不再骑自行车了，我们担心他出事，不让他再骑。他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后，祖
父走到哪儿都拎着一个小马扎，他终于意识到很难再在风中站直了，风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他
坐上了马扎。
⑥一个人就这样被风吹老了。风逐渐穿过人的身体，吹走了黑发留下了白发，吹干了皮肤留下了皱纹，最后，
风把祖父带到了另一个去处。我随着一阵一阵的风往前走，走着走着就长大了，最终却走进了没有风的城市，只有
祖父和他的小马扎还不时吹进我的梦中。
（作者徐则臣选自《视野》2004 年4 期，有删节）
说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。
答：表层含义是他被风从车上吹了下来，深层含义是祖父老了，再也不能骑车了。
【例题】
风吹一生
三、含义题型
高途课堂
16
四、赏析题型
（1）常见题型：对句中加点词语的赏析；对富有哲理性句子的赏析；请赏析划线句子。
解题思路：①修辞手法：略（前面有修辞专题）
②表现手法：对比、象征、衬托、讽刺、欲扬先抑……
③表达方式：记叙、议论、抒情、说明、描写。
（2）表现手法：
① 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
② 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
③ 衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
④ 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣
幽默。
⑤欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果
（3）表达方式：
① 描写
一是人物描写：
A. 正面描写① 肖像描写 ② 外貌描写 ③ 神态描写 ④ 动作描写 ⑤ 语言（对话）描写 ⑥ 心理描写
作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
B. 侧面描写
作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）
作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染×× 环境气氛、烘托人物的×× 情感、预示人物的
×× 命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展揭示文章主题。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）
作用：交代故事发生的×× 时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，
渲染×× 环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展。
② 记叙文中的抒情有直接抒情，间接抒情。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
③ 记叙文中的议论：
画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。
段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
④ 说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。
【答疑要点】 ① 指出修辞手法（表现手法、表达方式） ② 分析用法及效果 ③ 表达怎样情感
高途课堂
17
初中语文知识手册
五、开放题型
【例题】（文章见《放鸭》）
联系上下文，赏析下面的句子。
（1）“游过。”老壮掉过船头，把鸭子撵得惊飞起来。
（2）她双眼瞪得杏子圆，脸红成了一朵荷花。
【答 案】 （1）本句运用语言描写和动作描写，简短的回答，“掉”“撵”的动作，生动形象地写出了老壮因姑娘戳
到了他的伤疤而内心不痛快。
（2）本句运用夸张和比喻的修辞手法，生动形象地写出了姑娘内心的羞涩与紧张。
常见题型：感悟题，即谈阅读后的体会、感想、启示等；补充题，即联系上下文，补充一句或几句话、补充论据等；
仿写题，联想、想象题等。
1. 阅读后的体会、体验、启示、见解
要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出观点、分析观点、解决问题。
答题思路：
（1）指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中
能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
（2）结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
（3）所以我们应该怎样怎样。
2. 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
答题思路：
（1）前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：
① 文章通过……的叙述；
② 本文由……（某件事）写起，运用了……。
（2）第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/ 揭示了/ 批判了/
赞美了/ 劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
（3）陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，
联系具体材料展开回答。
高途课堂
18
①每年秋天收了谷子，父亲便要赶在风雪来临之前去后山烧一窑炭回家。之后，风雪就从北方赶到了我们村庄，
摇着窗棂吱呀吱呀直晃，踢得多年失修的门板咣当咣当直响，像一个被冻得气急败坏的小孩，要一头撞进家门。小
妹哆嗦着把小小的脑袋从被窝里伸出来说：“风也被冻哭了呢！”
②早晨起来，父亲已经把家中四壁该固定的固定了，该糊实的糊实了，母亲则在房子中央燃了一盆木炭火。我
和小妹欢呼着跳下床，知道又到了漫长的烤火季节。一家人团团围在炭火旁，把一年到头都没有好好打量，甚至有
些生疏的彼此认认真真端详一番。话头总是母亲最先引出的。她飞针扬线的手从容雅致，嘴里则像一只吐丝的蜘蛛，
把一家人一年来细细碎碎的事情都吐了出来，条理分明的就像一张蛛网。父亲口吐云烟的样子气定神闲，我和小妹
则像小猴样互相抓挠不休。炭火很快就平息了我和小妹年幼的躁动，凝眸处，眼前构筑了一个通透的世界，民间典
故在父母心中涌涌簇簇，于是给我们讲起故事来，从童话到传说，从演义到鬼怪。繁重的农事剥夺了一家人彼此应
有的关爱，一年之中只有这么一刻让我感到是在爱的中心，在幸福的中心。
③我和小妹被炭火烤得昏昏欲睡，伸个懒腰站起来，窗外已是一个梦幻般的世界——风雪把贫穷的村庄变得富
有而丰润。黄昏时分，雪停风静，孩子们个个要把自己玩成一块冰雪才肯回家。冰雪帮穷孩子剥掉了那张积劳成茧
的外壳，还以花蕾般的纯真，一个个小脸红扑扑的。玩累了，我和小妹就挟一团寒气闯进家里，围着炭火坐下来，
脱掉鞋子，那种痒酥酥的暖意真有说不出的舒服。
④晚上不点油灯，木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色，种种器皿都跳跃着金子的光泽，我们血色亏欠的脸庞
也充满了油彩般的红光。冬夜漫长，有火则短。往往是一家人先聊些闲话，慢慢地，思绪渐渐飘飞，睡意这时候从
深海处泅洇上来，将一切浸淹。最后的那句含含糊糊的闲话也不知是谁说的，说了些啥，就像雨后叶尖上最后那滴
迟迟不落的水珠落在空明的湖心，漾开去，漾开去，了无痕迹。不知过了多久，也许是母亲首先“唔” 一声从半梦
的状态中清醒过来，使夜色漾起了新的涟漪。母亲用火针拨了拨炭火上的灰垢，火又鲜光起来，辐射出的热能将我
们渐凉的身子重新抚暖。又不知过了多久，细碎的炭火终于星星般隐去了，我们才拖着醉步上床睡觉。这种醉当然
不是因为酒，而是因为火。火是让人类沉醉的另一方式。
⑤待到木炭即将告罄，冬天就在不知不觉中过去了。过了休养生息的冬季，来到万物复苏的春天，怀揣热力的
我们又开始忙于一年初始的事情。小妹走出家门，对着屋前的几树桃花打了个哈欠，泪眼婆娑地惊叫一声：“呦呵，
火星子都跑到屋外了！怎么不叫我早点出来？”
⑥也许是吧，花朵是绿色生命另一种形式的燃烧，所有花朵都开放了，春天就会被烤得暖暖和和，舒舒服服。
（选文有改动）
生活中，一定有让你感到“是在爱的中心，在幸福的中心”的那一刻。请描述当时的情景。
答案：参考作者的例子，围绕“爱”“幸福”“感恩”三个关键词，选取生活中让自己感动的事件和瞬间进行描述，
描述时语言需简炼流畅、富有真情实感。
示例：农忙时期干农活往往顾不上吃饭，饥肠辘辘之时家人及时送来热菜和馒头，这就是“我”最幸福的时刻。
【例题】
冬天里的一团火
谢宗玉
高途课堂
19
初中语文知识手册
Part3、说明文常见题型
一、分类
二、说明对象
1. 常规：一个事物或一个道理的文章
2. 非常规：
（1）材料型：
①一则文字
②一则图形
③文字+ 图形（表、柱状图、饼状图）
（2）历史、地理、政治材料等
1. 分类：
①事物说明文（解说实体事物的形态、性质、特征等）
②事理说明文（阐释抽象的事理、本质、关系、规律等）
2. 考点：
（1）找出说明对象：
①看标题
②抓首段
③找结尾段
④抓关键句
⑤归纳总结
（2）概括说明对象特征：
①抓首括句和中心句
②分层& 概括层意
③对语段的关键词句摘要组合
④从“定义”入手，筛选整合
高途课堂
20
①长城，是古代中国在不同时期，为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。现存的
长城遗迹主要为始建于14 世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8 公里。其中北京长城不仅是整
个长城的缩影，更是整个长城的精华部分。它好像一个横着的英文字母“C”，呈半环状环绕在北京北部、东北和西
北三面。从东到西包括6 个区段：平谷、密云、怀柔、昌平、延庆、门头沟，全长629 公里。
②提到长城，人们往往首先把它和秦始皇联系起来，似乎他建造的长城是最早的，实际上北京地区长城建得更早，
公元前283 年，燕昭王29 年，为抵御匈奴，燕国修筑了燕北长城。先秦燕国、秦汉、北魏和明代，这四个时代北京
长城都在持续建设中，特别是在后来明代修建的长城中，经过徐达、戚继光两代名将的重点建设，北京长城建设得
最完备。开国功臣徐达大将军主持重修了居庸关、司马台关、古北口关、慕田峪、黄花镇等长城关塞。1569 年开始，
抗倭名将戚继光担任蓟州总兵15 年，护卫京师，他改建长城，呕心沥血，使北京段长城成为万里长城中建筑最坚
固的黄金地段。
③北京长城主要分布在京北燕山山脉带和京西太行山脉一带，这些地方高山深谷，断崖险关，这就使得北京长
城地势险要，构造复杂，变化多端。位于怀柔的慕田峪长城一个显著的特点是墙体两面都树起高大垛口，可以两面
御敌。密云境内的司马台长城分东西两线伸展蔓延，东线长城建在刀削斧劈似的山脊上，仅在2.7 公里间，从海拔
295 米骤然升至986 米，东线长城犹如一条巨龙从湖水中腾空飞起，直指云端。更为难得的是在千米山峰之巅竟密
布15 座敌楼。
④明清两代皇城、皇宫、皇陵，都距北京长城不过几十公里，所以北京长城是护卫京城等要地的最后一道重要
防线，具有很强的防御能力。位于延庆县军都山关沟的八达岭，自古就是重要的军事战略要地。春秋战国时期为防
御北方民族的侵扰，在此曾修筑长城。明代为了加强防御，对八达岭长城进行了长达八十余年的修建，使其成为城
关相连、墩堡相望、重城护卫、烽火报警的严密防御体系。
⑤北京长城的自然景观还特别丰富多彩。慕田峪长城，春天群芳争艳，夏天满目苍翠，秋天五彩缤纷，冬天雪
挂枝头。
⑥今天，北京的多处长城已成为举世闻名的旅游景区，中外游客登上长城，可以尽情欣赏长城雄伟壮观的景象。
阅读第②—⑤段，概括说明北京长城都有哪些特征。(4 分)
参考答案：
① 建造最早，建设得最完备、( 最坚固)；
② 地势险要，构造复杂，变化多端；
③ 是护卫京城等地的最后一道重要防线，防御能力强；
④ 自然景观丰富。
例题：说明对象及特征
阅读下面文字，完成题目。
高途课堂
21
初中语文知识手册
1. 特点：
①科学、准确、严谨
②生动形象
2. 考点：
（1）某个词好在哪里：
①解释本义
②阐释语境义
③效果
（2）加点词语能否删去：
①判断
②解释词语含义（限制作用）
③比较
④结尾套语（这体现了说明文语言的严密性、准确性和科学性）
（3）词语能否调换：
①判断
②分别解释词语含义
③比较
④结尾套语（这就不能体现说明文语言的严密性、准确性和科学性）
例题：说明文语言（赏析、删除、调换）
①现在，长途旅行乘坐飞机是最节省时间的方式，但总有些人会认为飞机不安全。即使不得不乘坐飞机出行，
整个飞行过程也是惶恐不安的。为什么人们会觉得乘坐飞机不安全呢？他们在担心什么？
②很多人认为在陆地上行驶的交通工具，不管汽车还是火车，如果遇到机械故障，一般可以停下来检修，等待
故障解除或救援，而飞机就不同了。其实这种担心有些杞人忧天，现代化的民航客机一般都有2—4 台涡轮风扇发
动机，即使在飞行中一台发动机停工，也可以使用另外的发动机，安全地降落在附近的机场。相反，如果你认为地
面上的交通工具可以在行驶中随便停车检修，那真是大错特错了。近年来无论是在公路上还是在高铁上，都出现过
因停车而造成的重大事故。
③颠簸在飞行中比较常见。遇到气流颠簸，飞机就变成了一个载着几百人的过山车，忽上忽下，乘客轻则心惊
肉跳，重则人仰马翻……我们不得不承认，飞机颠簸起来可不像汽车在路面上颠簸那样。大型客机飞行在大气对流
层的上部，接近平流层的底部（8000—11000 米），对流层就是风雨雷电的所在之处。还好，现代客机一般都装备气
象雷达，通过雷达回波图可以准确判断前方的雨云，再加上地面航空气象部门的预报，基本上可以避开恶劣天气。
三、语言特点
安全的空中旅行
高途课堂
22
④不过，阳光明媚时，你也别洋洋得意，高空中才真是“无风三尺浪”。即使在没有云的高空，飞机也经常遇到“晴
空颠簸”。这是大气活动造成的，通常出现在6000 米以上的高空，是与对流云团无关的乱流，气象雷达也监测不到。
遇到这种颠簸也不可怕，飞行员有足够的反应时间和处理预案，乘客只要乖乖地听从空乘人员的要求，在座椅上系
好安全带，感受一下肾上腺素上升的刺激就好了。
⑤有些第一次坐飞机的乘客会问：为什么不给我降落伞？万一……我还可以跳伞！跳伞这事可不是一般人能完
成的，跳伞这项运动可不像街头篮球一样，随随便便找个地方就可以开展。从几千米高、－40℃左右的空中跳伞，呼
吸着 稀薄的空气、面对未知的着陆点，你还有勇气和自信吗？而且几百人从4—6 个舱门跳出飞机，你以为你是空
降兵吗？
⑥实际上，在绝大多数航空事故中，飞机仍然是可控的。在可控的情况下迫降，成功率非常高。与其盲目惊慌
地跳出飞机，还不如把身家性命交给经验丰富的飞行员，让他从容地化险为夷。
⑦无数事例证明：__________ 。据统计，民用飞机造成多人伤亡的事故率约为三百万分之一。也就是说，要积
累三百万个航班，意味着你每天坐一次飞机，也要8200 年才有可能遇到一次飞行事故。
（选自《科学Fans》2012 年第12 期，有删节）
本文第⑥段中加点的词语“绝大多数”可以去掉吗？为什么？（3 分）
【答案】不能去掉，表明不排除还有极少数的不可控的航空事故。去掉后，与事实不符，此词体现了说明文语言的
准确性。
【解析】本题考查说明文的语言准确性。根据上下文的内容先判断能否删去，然后解释“绝大多数”的含义以及这
一词在句中的作用，最后回答删后造成的影响。“绝大多数”一词，是绝大部分的意思，占巨大的比列，但不是全部，
有一些特殊的情况，没有包括进去。解题时，从使用的恰当以及删除后的不准群，一正一反两个方面来说明这个词
语的重要性。
高途课堂
初中语文知识手册
23
四、说明方法
1. 分类
（1）举例子：具体、真实、有说服力
（2）列数字：科学、准确、具体
（3）作比较：有力、强力突出
（4）打比方；生动形象
（5）下定义：科学、准确、简明
（6）分类别：条理清晰
（7）画图表：直观、准确、形象
（8）摹状貌：具体形象
（9）引资料：准确、趣味、有说服力
（10）做诠释：通俗易懂
2. 考点
（1）找/ 指出说明手法
（2）作用
例题：说明方法及作用
说“笑”
杰斯· 贝林
①那个夏天, 我跟一只名叫“金” 的大猩猩呆在一起，每当我抓住它的脚趾轻轻一捏，它就会抖着肩膀，爆发
出一阵刺耳的大笑。十五年来，那笑声常回响在我的耳畔。除了人类，其他动物有幽默感吗？从某种意义上看，答
案是肯定的；从另一个层面上看却是否定的。过去十年里，比较领域里的一些重大发现显示，大鼠也会笑，贾克·
潘克塞普的研究提供了大量证据。他研究的课题是啮齿类动物“在玩闹行为中是否产生愉悦的社交体验，其原始形
式的笑是否为一种重要的、增进社交的情感交流成分”。首先发现的是大鼠真正的笑声和人类差别很大：从一个吸
气声开始，每隔相同时间爆发出一系列5 千赫兹的超声波“吱吱” 声；而人发笑是呼出气体，从一个“h” 音开始，
紧接一个元音“a”，且喉咙能产生强烈共振。
②潘克塞普和助手系统地开展了多项实验，结果发现，在功能性和表达方式上，大鼠都和人类儿童的笑声有显
著共性。大鼠似乎很怕痒，越怕痒的大鼠，通常也是群体里最爱玩的；挠痒能增进与大鼠的联系：被挠过的大鼠会
主动寻找曾给它挠痒的手。如果面临恶劣的环境条件，大鼠的笑会明显减少。如果有两只“性格” 不同的成年鼠，
那么幼鼠呆在喜欢吱吱发笑的成年鼠身边的时间会更长。这些显然不能只归结于愉悦的生理体验了。但潘克塞普对
实验结果的解读，遭到了其他科学家的质疑，但他坚信：“我们有证据和理由提出这一谨慎假设：幼鼠打闹时发出
的吱吱声和人类婴儿的笑声，在进化上有某种联系。”
高途课堂
24
③不但某些动物会笑，而且笑也是它们的天性。不过，潘克塞普也承认，它的发现并不表示大鼠也有“幽默感”。
大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声，不能与人的“幽默感” 同日而语；
尤其成人的幽默感，作为高级的社交体验和增进社交的情感手段，似乎是人类独有的特质，需要一定的认知能力。
其他动物是否具备这种能力还有待研究，但他认为证实这个问题并不难：“如果说猫是鼠一生的痛，那么当猫发生
意外时，比如当猫掉入陷阱，或被揪着尾巴扔出去时，大鼠会不会心花怒放，会不会‘吱吱’ 地笑出来呢？” 有人
真做了这样的实验，大鼠目睹后却无动于衷。
④哺乳动物发笑之所以会有差异，主要是因为不同物种的脑区结构及其运行机理的不同。神经心理学家马丁·
梅尔曾的实验表明，大脑成像的结果显示，让人类受试者观看滑稽动画片或听讲笑话时，不仅在进化上古老的脑区
如杏仁核和伏隔核会更加活跃，进化上较晚出现的高级区域也会活跃起来，其中包括前额叶皮层的广泛区域。而当
给大鼠受试者挠痒时，其并不发达的大脑皮质却处于静止或微动状态。所以尽管非人类灵长类动物也会笑，但人类
的笑似乎还需要其他物种不具备的、更加特殊的认知神经网络的参与。
⑤各种各样的社交刺激，甚至负面情绪都能使人发笑，并激起其丰富的情绪。心理学家斯查梅塔特的研究证明，
仅凭笑的声音特征，听者就能察觉出发笑者的心理意图，有时还会作出相应反应。他录制了传达不同情绪的笑，如
愉悦、嘲讽、幸灾乐祸以及被挠痒等笑的录音，又组织多名受试者辨“笑”。尽管这些笑的差别十分细微，但受试者
均能准确区分各种笑声。受试者对于幸灾乐祸之笑的判断尤其有趣：发笑者占主导地位，但不像嘲讽者那样居高临下；
对被笑者既不友善也不敌对……
⑥可以肯定，有许多灵长类哺乳动物已经在表达不同情绪的笑和笑以外的其他情绪，只是人类还没有发现和“听”
懂而已。随着动物的不断进化和跨物种社交的不断扩大和深入，将来也许会出现猫追捕大鼠撞树身亡而大鼠狂笑不
已的情景。因此，目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就
如猴子捞月。但我相信，在动物“吱吱” 发笑的背后，应该隐藏着奇妙的神经运行机制和动物间进化的相关联系。
许多科学家对此课题的研究乐此不疲。当我们更多地听懂了人以外的更多生物的“笑声”，就会结交更多的“异类”朋友，
人类就会创造新的地球文明。
举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。（3 分）
【命题立意】本题是对说明方法及其作用分析能力的考查。
【答题思路】解答这题，要了解常见的说明方法及其作用。在说明文中，常见的说明方法及其作用有：举例子，使
说明的对象具体形象，便于读者理解；打比方，是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性；列数字，使说明具体化，
准确无误，令读者信服；作比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。等等。
【标准答案】示例：①如“大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声”，运
用作比较，浅显易懂地写出了二者发笑的相同之处。②如“目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，
盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月”，运用打比方，形象说明人类对动物情绪的研究是肤浅、幼稚、
片面和荒谬的。③如介绍斯查梅塔特的实验，通过举例子，说明人类与大鼠发笑的生理机制的不同，令人信服。
高途课堂
25
初中语文知识手册
①我们都知道记忆的功能是由大脑完成的，然而鲜为人知的是，当人们需要记忆一些必须由身体参与的技能和
运动时，除了通过大脑进行记忆之外，肌肉自身也会自觉启动记忆功能。
②肌肉记忆虽然听起来很陌生，但在生活中却相当常见。用筷子、骑自行车、跳舞、做体操、演奏乐器等等，
无一不需要肌肉记忆的配合。就拿弹钢琴来说，有时候一首曲子弹到一半，突然想不起后面的谱子了，这时候无论
你怎么绞尽脑汁地回忆，都没有任何进展。但是，如果你能从头开始，再弹一遍曲子，很可能到卡壳的地方就自然
而然地顺下去了，这就是你身体的肌肉记忆在起作用。
③再比如打羽毛球，所有人都可以用大脑记住一系列规则和技巧，但在实际操作中，一个没有经过训练的普通
人可能和林丹打得一样好吗？
④林丹之所以成为“超级丹”，不是因为他脑子里羽毛球理论记得比任何人都熟，而是因为他的肌肉在大量的练
习中熟记了各种球的应对模式，能够在最短的时间内自动给出反应。其实不难理解，当外界刺激出现时，如果完全
要靠大脑支配身体肌肉，需要的时间较长，而肌肉依靠自身的记忆支配身体就要快得多了。如果你恶作剧突然偷袭
一位武木高手，即使这位高手是你的亲人，你也千万不要以为他会对你手下留情，因为身体的反应绝对要快过大脑，
当他后悔时，你可能已经被打残了。“不假思索” 就是肌肉记忆的真实写照。
“不假思索” 的肌肉记忆
五、说明顺序
1. 分类：
（1）时间（四季、日期、朝代等）
（2）空间（东南西北、上下左右）
（3）逻辑：
①整体-- 局部
②特殊-- 一般
③抽象-- 具体
④现象-- 本质
2. 考点：
（1）指出说明顺序
（2）调换类：
①判断
②解释
③比较
④结尾套语（这体现了说明文语言的严密性、准确性和科学性）
例题：说明顺序（分析、调换）
（2013· 河南省）（二）阅读下文，完成题目。
高途课堂
26
⑤事实上，肌肉记忆是一个循序渐进的过程，而这个过程和普通记忆一样，也起源于大脑。当我们的身体学习
某种新的技能时，大脑就会激活身体上所有需要配合的运动单元来帮助我们完成一系列的动作。
⑥一旦我们的肌肉纤维从大脑处获得了移动的信号，它们便会开始反馈信息。当我们做出某种动作时，肌肉、
肌腱以及关节中的“传感器” 便会持续不断地将身体当前的空间位置反馈到我们的中央神经系统当中，以便肌肉得
到下一步行动的信息。
⑦这一过程是从大脑到肌肉的一个持续不停的反馈循环，久而久之，我们的大脑会创建一条穿过中央神经系统
的路径，从此，肌肉的动作也就不再需要一次次通过大脑的指示，而是可以自动进行了。这些一次次经过的路径也
就变成了所谓的肌肉记忆。
⑧从肌肉记忆的原理中我们不难看出，想要构建肌肉记忆最关键的一点就是动作重复的数量。在刚开始学习某
种技能或运动项目时，我们还是需要通过大脑来控制身体协调的，只有在一次次的大脑和肌肉反馈循环之后，才能
构建出便捷的路径，形成肌内记忆。
⑨肌肉记忆有个特点，那就是形成以后便很难忘记了，即使我们很长一段时间不再重复那些动作，肌肉记忆也
会潜藏在我们的身体中，一旦需要使用就会被再次激活，其效率远比新学者的效率高得多。比如，专业的运动员即
使中断训练长达20 年，当其再次重新训练时，所需要的时间也比那些新手要短至少40%。
⑩一般来说，记忆花费的时间长，遗忘所需要的时间也就越长，而肌肉记忆是在长期的重复练习中形成的，因
此遗忘得慢也是理所当然喽。
（作者：李苗苗。有删改）
本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。（4 分）
【命题立意】本题考查对说明顺序的辨识。
【答题思路】本文是篇事理说明文，本文由生活现象引出所要说明的事理，然后重点说明了“不假思索”的肌肉记
忆的原理，最后说明这种记忆的特点。这是逻辑顺序。
【标准答案】 逻辑顺序（1 分） 先举例说明肌肉记忆在生活中很常见，
（1 分）再说明肌肉已忆“不假思索”的原理，
（1 分）
最后说明肌肉记忆“形成后很难遗忘”的特点。（1 分）（意思对即可）
高途课堂
27
初中语文知识手册
①蜘蛛是地球上最古老的生物之一。人类祖先很早就知道蛛丝强韧耐用，可以用它织成渔网。今天，波利尼西亚、
汤加等太平洋岛国的居民，仍在使用这种原始工具捕鱼。获得一张这样的网比人工编织要方便多了，只需把特制的
模型木架放入蜘蛛聚集出没的树林里，用不了一个月，密密的蛛丝就会把它包裹的严严实实，将蛛丝从模型上轻轻
褪下，就是一张实用的天然渔网。
②神奇的蛛丝也引起了科学家的关注。
③科学家发现，蜘蛛腹部有六个丝腺，分泌着各不相同的蛋白质溶液或粘液。这些溶液或粘液，在蜘蛛腹下喷
丝头的压力作用下产生六种丝。这当中最有韧性的一种是牵引丝，用来固定和支撑猎网。猎网上另一种一圈一圈的
螺旋状蛛丝，具有很强的粘滞性，也极富弹性，将其拉长3倍后，仍然可以弹回原状。蛛丝的承受力和强度也是惊人的。
专家实验证实，亚马逊密林里的游走蜘蛛吐的丝是同类中最强劲的，每一根细细的蛛丝可以经得住90 克的拉力。
假如能制造出一根铅笔粗的这样的蛛丝，它就能够勾住在航空母舰上降落的战斗机，其强度是同样粗细的合金钢缆
的6 倍，重量却轻得多。
④蜘蛛有吞食同类的习性，所以人工养殖蜘蛛几乎是不可能的。科学家便想到用转基因的方法获取“蛛丝” ，
造福人类。遗憾的是，几经努力，科学家也没能通过转基因的方法得到与蛛丝特性相同的纤维。经过研究，他们发现，
蜘蛛在它的喷丝头里不知怎么地就把粘液变成了扯不断的细丝——不湿也不脆，而且相当坚韧和富有弹性。也就是
说，模拟蜘蛛怎样吐丝是最难办的事。
⑤蛛丝的奥妙还有很多，科学家们将继续对神奇的蛛丝进行探索。
文章第①段从生活实例说起，有哪些好处？（3 分）
答：
答案要点：
①用具体事例突出蛛丝的神奇
②增强文章的可读性，激发阅读兴趣
③引出下文对蛛丝奥秘的说明。
六、首段作用
（1）引出本文说明对象（或交代说明对象特点）
（2）增加说明文的文学色彩（故事性、趣味性），吸引读者阅读兴趣
（3）结构上总领全文，引起下文
例题：首段作用
高途课堂
28
Part4. 议论文常见题型
一、论点
二、论据
三、论证方法
1. 分类：中心论点和分论点
2. 特点：
（1）陈述句
（2）作者明确提出的
（3）无修辞、无代词、无引用
3. 位置：
（1）题目
（2）开头（“由此”“可见”）
（3）结尾
1. 分类：事实论据（名人故事等）和道理论据（名人名言等）
2. 考点：
（1）作用：①概括论据内容
②论证了作者……的观点
（2）补写/ 仿写（句式、繁减、准确真实）
（3）选择（直接选择+ 理由）
1. 分类：
（1）举例论证：更具体，更有说服力
（2）道理论证：更概括，更深入
（3）比喻论证：更生动形象，浅显易懂
（4）对比论证：更鲜明，突出强调中心论点
2. 考点：
（1）指出及作用
（2）补写/ 仿写（建立分论点与论点之间的关系）
（3）论证过程：①分层
②概括层意
③用“首先……其次……”等话术
④有论证方法要指出
高途课堂
29
初中语文知识手册
①俗话说：“一勤天下无难事。” 唐代文学家韩愈说：“业精于勤。” 学业的精深造诣来源于勤。
②勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。
③勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40 年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500 种以上。
司马迁著《史记》，从20 岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》
的创作奠定了基础。歌德花了58 年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮
士德》。我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，
取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成
就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。
④勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常
常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，
不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也坚持练习演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代
学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只能读50 个字，一篇小文章也要读
一二百遍才能熟。但他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来读书很多，
成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
⑤实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使
自己聪明。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：“天
才出于勤奋。” 只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定
能够体会到“勤” 的深刻含义的。
1. 请找出本文的中心论点。
【答 案】 学业的精深造诣来源于勤。
【解 析】 “中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，
可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点就是从文章的
开头部分来概括的。
说勤
四、首段作用
1. 开门见山，提出中心论点
2. 针对现象，提出论点，有针对性
3. 摆出错误论点/ 论据，为下文的批驳竖立靶子
4. 用故事或比喻引出论点，吸引读者兴趣，也能把抽象的道理形象化，便于理解
例文：
高途课堂
30
2. 本文围绕哪两个方面说“勤”？
【答 案】 勤出成果；勤出智慧。
【解 析】 在议论文中，学生应培养寻找中心句，总结概括文章的小分论点的能力。学生能从文章中找出支撑中心论
点的分论点，能够提炼和总结分论点。
3. 本文第①④段分别运用了什么论据？作用分别是什么？
【答 案】 ①段：道理论据（引用名言）作用是用名言引出文章中心论点； ④段：事实论据，用具体事例证明分论点
勤出智慧。
【解 析】 学生所举事例或道理必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。能分析论据的类型和
作用：论据可分为道理论据和事实论据两种类型，答题要点两个方面：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用。这
个题目其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规
范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写
中心论点。）
4.“高尔基说：‘天才出于勤奋。’”一句是用来证明哪句话的？采用的论证方法是哪一种？你能再写一句关于“勤”
的名言吗？
【答 案】 唯有勤奋者……使自己聪明； 引证法（或道理论证）； 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。（符合题
意的名言警句即可）
【解 析】 论证方法与作用分析答题方法：具体如下：①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、
更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明
的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更
概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……观点，从而使论证更概括更深入。③比喻论证：通过
比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，
从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
高途课堂
扫码关注高途课堂公众号
扫码下载高途课堂app
GTYW2019-000001KRS
高途课堂
