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让更多的孩子得到更好的教育
《春》知识讲解
责编：王军霞
梳理运用
作者与背景
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏省扬州市人，我国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。散文
代表作《荷塘月色》
《绿》
《背影》
《春》等脍炙人口，有诗文集《踪迹》，散文集《背影》
《欧游杂记》，以及一些
文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《春》大致写于1928 年至1937 年期间，是一篇有风格演变痕迹的散文。作者写此文时，已经没有创作
初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期，正是作者彷
徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出
鲜明的时代精神。
知识积累
1.欣欣然：欢欢喜喜的样子。
2.朗润（lǎngrùn）：明朗润泽。
3.赶趟儿：原意是赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花。
4.酝酿（yùnniàng）：原意是酿酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
5.繁花：密密地开着的花。
6.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
7.卖弄：炫耀。
8.婉转：形容声音抑扬动听。
9.黄晕（yùn）：昏黄，不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光影或色彩周围模糊的部分。
10.烘（hōng）托：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，
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更突出。这里是“衬托”的意思。
11.舒活：舒展、活动。
12.一年之计在于春：一年的打算在春天。计，打算。
13.落地：这里指婴儿生下来。
14.花枝招展：比喻姿态优美，招展：迎风摆动。
15.喉咙（lóng） 16.笼罩（lǒng） 17.嘹亮（liáo） 18.撑伞（chēng）
19.稀疏（shū） 20.巢（cháo） 21.眨（zhǎ）眼 22.应和（yìnghè）
23.抚（fǔ）摸 24.蓑笠（suōlì） 25.抖擞（dǒusǒu）
考题例析
1.（2015•广西柳州中考）下列句子中加红词语有错别字的一项是（ ）
A.牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
B.晴天之下，旋风忽来，那雪便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光。
C.它是结构谨严、没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。
D.改了国藉，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
2．（2015•山西中考）下面加红词语使用不当的一项是（ ） [来源:学+科+网]
A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
B．卢沟桥上的石狮子，千态万状，绘声绘色。
C．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
D．你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。
解析：1.此题考查字形。答案是D，国藉——国籍。
2．此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。不要望文生义。答案是B。绘声绘色：把人物的声音、神
色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。改为“惟妙惟肖”。
课文讲解
理解主旨
本文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和它带给人们的
无限希望，从而让人看到希望、感到力量，激励人们在大好春光里奋然向前。
理清结构
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写作特色
1.观察全面细致，构思精巧。
作者凭借细致的观察，抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。如写春草，作者用“偷偷
地”“钻”写它的形态，用“嫩嫩的”“绿绿的”写它的颜色，用“软绵绵的”写它给人的感觉，细腻贴
切而又形象生动地描绘出春回大地时春草勃发的长势、情态和它的“小”“嫩”“绿”“软”等主要特
征。文章写春风、春雨也是这样。
2.描写情景交融，充满诗情画意。
作者不是直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩。
如对花的描写，既写各种果树的花争相开放，又描绘了地上盛开的野花，作者赏花的欣喜之情，倾注于字
里行间，内在的诗情和外在的景物和谐为具体可感的艺术形象。
3.语言质朴简洁，描写准确生动。
作者精心锤炼词语，比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在湿润的空气中“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉
咙，写细雨在微风中“斜织”等等，含义丰富，形象生动。作者善于运用口语，还运用了不少叠词、叠句以
及对称或排比的短语、短句，读起来音调和谐，轻快活泼。文章句式也富于变化，在散语中大量使用对称或
排比的短语或短句，既流畅又整齐。多处使用比喻、拟人的修辞方法，更增强了语言的生动性。
把握重点
1．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”为什么连用两个“盼望着”？一个“来了”，
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一个“近了”，写出了怎样的心情？
连用两个“盼望着”，突出期待春天来临的殷切心情。一个“来了”，一个“近了”写出感知春天来
临的喜悦心情，又给人以非常柔和、亲切的感觉。
2．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”一句中“偷偷地”和“钻”这些词用的好，请说
说好在那里？
“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，顽强的生命力，又有“偷偷地”修饰，把小草拟人化了，这样赋
予小草以感情和意识，富有情趣，好像小孩子捉迷藏一样，不期然出现在你的面前，惹人喜爱。生动地表现
春草的活力，也表达了作者对春天的到来那种惊喜的感觉。
3．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中“闹”字可用“叫”字替换吗？
不能。“闹”不仅有声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，用成千成百蜜蜂的嗡嗡声烘托春花
的繁盛、艳丽、芳香，而且使画面有声有色、有静有动，效果比“叫”字好得多。
4．“领着我们上前去”这一句赞美了什么？表达了作者什么样的感情？用“去”字结尾，有什么作
用？
赞美春带给人们以活力，表达了作者追求美好未来的强烈感情。用“去”字结尾，正与开头“东风来
了”的“来”字相呼应，形成了一个完整的整体，体现了作者缜密精巧的构思。
5．本篇第二段，第一句写什么？第二句写什么？这两句之间是什么关系？
第一句总写在孩子眼中春天的轮廓，第二句分别写春山、春水、春晖。写山，抓住春天山色的特征，由
冬的冷峻变得“朗润”了。写水，抓住春天水位的变化，春雨淅沥，使“水涨起来了”。写太阳，抓住春光
暖人的特征，用“红”这个暖色来表现。这幅“春光图”是一幅春天到来的“全镜头”，由总到分，叙述
层次分明。
6．结尾部分三句话的顺序可以改变吗？
不可以。这三句话赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“美”、“力”。它们是按照春的发展过
程安排顺序的，所以不可以改变顺序。
拓展阅读
春的赞歌
——读朱自清的散文《春》
吴周文
在五四新文化运动中，朱自清以他的新诗踏上了文学道路，后又努力从事散文创作，为建立崭新的白
话散文作出过很大贡献，成为现代文学史上独树一帜的散文作家。郁达夫在《中国新文学大系散文二集·
导引》中说过：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家
中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”
《春》，就是这样满贮诗意的一个名篇。
这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们
以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景
画，是一曲春的赞歌。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这个起笔，抒写了盼春的热切心情，为全文定下了
活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。接着，作者抓住春天的主要特征，粗略地勾勒了春天的轮廓画：“一切
都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”由于抓住春天的
特征来点染，给这幅轮廓画抹上了一种迷离的色彩，创造了一个动人的意境，引起读者对春的热烈向往：
春天，该是怎样的美妙啊!
然后，作者从容不迫地“推”出五幅“特写”，细致描写春天的动人景象。先写草，“小草偷偷地从
土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，突出草的“嫩绿”，描写春天绿草如茵的情景。次写花，“桃树、杏树、梨
树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”，突出花的“争相斗妍”，
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画出春天百花盛开的繁荣景象。第三幅画写春风，着力刻画春风的“温馨”“鸣唱”，描绘出春风送暖的
胜境。第四幅画面写春雨，渲染春雨“轻柔”“湿润”，画出夜雨和郊外的美丽画面。最后，画出了一幅迎
春图：
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来
了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，
有的是希望。
这里笔墨不多，但写出“城里乡下，家家户户，老老小小”迎春的一片欢乐景象。人们像赶趟儿似的
都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中，“各做各
的一份儿事去”，充满了无限的活力和希望。如果说前四幅画是侧重写自然界的“春”(其中也有穿插写
人的活动的)，那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的“春”。
最后，作者禁不住对春天引吭高歌了：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
这个结尾奇崛，颇俏。作者在完美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美，进一步揭示春
天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。三个形象化的比喻，渐次排比，气势迭起，戛然有力地归结全
文。
《春》在艺术表现上具有鲜明的特色。
一是诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆地
“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。如
对花的描写，既绘形绘色地描绘了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花：“野花遍地是：杂样儿，有名字
的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”作者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切
“景语”都是“情语”。由于感情的倾注，这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活灵灵的小动物了，内
在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色
调。
二是结构严密，层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画
面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题
后，最后奇峰突起。文章层次清楚，脉络分明，而又有变化。
三是语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清新朴实的特
点。如写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；如写花“你不让我，我不让你，都开满了花
赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。从达意说，平易好懂，从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节
奏明快，不平淡，有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。如写春风拂面，说“像
母亲的手抚摸着你”，如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”等，这些比喻新颖、贴
切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。
《春》，没有作者创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的色调，而是鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢
快，是一篇有风格演变痕迹的散文。本文大致写于1928 年到1937 年期间。这个时期，正是作者彷徨苦闷
而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的
时代精神。至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处的“春天”，当时作者也就无从揭示与歌唱
了。
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