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让更多的孩子得到更好的教育
《奇妙的克隆》知识讲解
责编：高菲
梳理运用
作者与背景
谈家桢，1909 年出生。生物学家、遗传学家、中国科学院院士，浙江宁波人。1930 年毕业于苏州东吴大
学生物系，先后在国内外几所大学任教，1936 年获得博士学位，1952 年以后任复旦大学生物系主任、遗传
研究所所长，复旦大学副校长、顾问等职。他一生从事生物遗传学的教学和科研工作，成就卓著。1985 年
当选为美国国家科学院外籍院士和第三世界科学院院士。
课文选自《中学科技》1997 年第4 期。随着科技的不断发展，尤其是遗传基因技术和生化技术的前进，
作为我国现代遗传学奠基人之一的谈家桢院士，总结成果，展望未来，深入浅出地阐释克隆知识，提出相
关研究的热点、难点，警示人们正确对待克隆的发展。
知识积累
1．蟾蜍（chánchú）：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。能分泌黏液，吃昆虫、蜗
牛等小动物，对农业有益。
2．囊（náng）：口袋；像口袋的东西。
3．
【高清课堂：说明文阅读技巧】克隆：克隆简单的说就是无性繁殖，即不是由生殖细胞结合产生的后
代，或“凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫‘克隆’”。
4．繁衍（yǎn）：繁殖衍生；逐渐增多。
5．胚（pēi）胎：初期发育的生物体，由精细胞和卵细胞结合发育而成。
6．鳞片：一般多指长在生物体表面的鳞状构造。
7．脊（jǐ）椎：人或动物背上中间的骨头、脊骨。
8．两栖（qī）：可以在水中生活也可以在陆地生活。
9．相安无事：彼此和平相处，没有冲突。
10．就绪：事情安排妥当。
11．居然：表示出乎意料。
12．难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。难能，不易做到。可贵，值得珍贵。
13．濒（bīn）临：接近，临近。
14．撮（cuō）：聚合，聚拢；摘取（要点）。
15．孵（fū）化：鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。
16．鄞（yín）县 17．分泌（mì）
考题例析
1．（2015•广东广州中考）下列句子，没有语病的一项是( )
A．本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
B．有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C．中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
2．（2015•湖北黄冈中考）下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是( )
A．风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣、雨也让
它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
B．在育才中学举行的“5.12”防震疏散演练中，九(2)班落实任务最好的是三、四组。
C．罗丹用石头雕塑了一只鹰，鹰雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飞一样。有人问他：“你
是怎样把石头雕塑得飞起来的？罗丹大师。”
D．东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等。
解析：1．A 选项“显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑”，两种句子格式混在了一起；B 选项“可
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以有效改善发展中国家人们营养不良”后面缺少了宾语中心词；D 选项属于“二对一”的问题，前面“是
否切实减轻学生课业负担”讲得是两个方面的内容，而后面的“当务之急”是一个方面，搭配不当。本题
选C。
2．本题考查标点符号的运用，难度中等。A．“风让它欢欣”和“雨也让它喜悦”是两个句子，应把顿
号改为逗号；C．引号里面是一句话，应把问号改为逗号，“罗丹大师”后的句号改为问号；D．省略号不能
和“等”用在一起，可删去省略号，或删去“等”及句末的句号。本题选B。
课文讲解
理解主旨
本文是一篇科普说明文，文章用生动的语言，由浅入深地讲解了克隆技术的本质及克隆技术的发展
和将带来的影响等几个问题。表现了科学家严谨、求实的科学态度和锲而不舍的科学精神，同时引起人们
对克隆所带来的伦理、道德和法律等问题的思考。文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发
展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进。
理清结构【高清课堂：说明文阅读技巧】
写作特色
本文是一篇科普说明文，要求语言准确、清楚。“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及
性”，重在语言。
“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再用通俗易懂
的语言，加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它特征清晰、明了地展示在我们面前，
让我们知道了“克隆是什么”，进而了解了什么是“克隆”。
把握重点
1．自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？
文中列举的有：细菌、葡萄枝、仙人掌、草莓的匍匐茎等等。
生活中还有如秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接，
这种种现象中都包含了克隆的本领。
2．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
不好，如果一开始就介绍克隆的专业名词、定义等等，会让读者感到非常枯燥，不能更好的引起读者
的兴趣，还是像文中那样由生活中的奇妙现象引入“克隆”的概念更容易令人接受。
3．举孙悟空的例子有什么作用?
首先引起读者阅读文章的兴趣，其次也指出我们伟大的先祖在很早以前就有了对“克隆”的假想。
加入孙悟空的例子，使这篇科普说明文趣味盎然。
4．在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?
举例子：如“一个细菌经过20 分钟左右就可以一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；
……一年内就能长出数百株草莓苗”“关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描
述……”，这些文字都属于说明方法中的举例子。
地址：北京市西城区新德街20 号4 层 电话：010-82025511 传真：010-82079687 第2页 共4页
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下定义：如“凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无
性繁殖”“凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫‘克隆’”。
列数字：如“我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚
胎长成两个、四个、八个……”
5．作者举了目前世界在克隆上取得了科研成果的哪些事例？用了哪些说明方法？
1979 年克隆鲫鱼； 1960、62 年克隆爪蟾； 1978 年克隆黑斑蛙； 1996 年克隆绵羊。
说明方法：举例子、列数字。
6．【高清课堂：说明文阅读技巧】克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？
说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，因此“多
利”的诞生引起了世界的轰动。
7．世界克隆科研成果这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？
文中是按生物顺序来安排的，是由低级到高级的顺序。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性
繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖，这一顺序说明了克隆技术在不断地发
展。
8．【高清课堂：说明文阅读技巧】克隆技术造福人类主要体现在什么地方？
第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆可以挽救珍稀动物；
第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
9．克隆技术造福人类这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？
说明方法：举例子。
通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的
牲畜。
拓展阅读
克隆人违背人类生命伦理
现代科技，特别是现代生命科技，要不要尊重伦理学原则，要不要倾听伦理的声音？有关专家针对
一些科学狂人在美国秘密克隆人的做法指出──克隆人违背人类生命伦理。
我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美
国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多
利”的同样原理，从一个今年2 月份夭折的10 个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。据称，“如
果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。”
消息披露后，克隆技术及其带来的伦理学问题再一次成为人们议论的热点。如果这一消息属实的话，
应当如何看待此事，如何正确地评价和思考这个问题，记者为此走访了国家人类基因组南方研究中心伦
理、法律和社会部主任、上海社科院哲学研究所沈铭贤研究员。
沈教授说，自1997 年英国罗斯林研究所成功地克隆出“多利”羊后，国外不断有人在名利的驱使下，
提出并试图从事克隆人的研究。尽管各国政府明令禁止，但与克隆人有关的报道近两年来不止一次见诸
报端。但是，这次速度这么快，又与邪教组织有关联，确实令人感到震惊。
痛失爱女的父母，希望通过克隆技术使女儿复活，这种心情是可以理解的。但如果科学家借此进行克
隆人的实验，就值得讨论了。沈教授认为，即使撇开邪教不谈，这种做法也是不可取的。就“克隆人”这一
个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的
影响？
按照生命伦理学的观点，科学技术要从长远利益出发，造福整个人类。它必须遵循“行善、不伤害、自
主和公正”这四项国际公认的伦理原则。“多利”羊的克隆成功经过了200 多次的失败，出现过畸形或
夭折的羊。而克隆人更为复杂，无疑会遇到更多的失败，如果制造出不健康、畸形或短寿的人，将是对人权
地址：北京市西城区新德街20 号4 层 电话：010-82025511 传真：010-82079687 第3页 共4页
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的一种侵犯。
人类基因的多样性是人类进化的生物学基础，而那些科学狂人要制造的所谓“不朽的生命”，实际
上是同一基因的翻版，这就有可能减少基因的多样性，不利于人类本身的进化。所以，无论从个体、整体，
还是从社会进化、生命伦理角度看，都应该坚决反对克隆人的行为。
沈教授指出，现在科学界把克隆分为治疗性克隆和生殖性克隆两种。前者是利用胚胎干细胞克隆人
体器官，供医学研究、解决器官移植供体不足问题，这是国际科学界和伦理学界都支持的，但有一个前提，
就是用于治疗性克隆的胚胎不能超出妊娠14 天这一界限。而对于生殖性克隆，即通常所说的克隆人，由
于它在总体上违背了生命伦理原则，所以，科学家的主流意见是坚决反对的。联合国教科文组织、世界卫
生组织和国际人类基因组伦理委员会和各国政府也都非常明确地表示，反对生殖性克隆。即使克隆人真
的诞生了，我们还是要坚持这一基本立场。
现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。这就向我们提出了一个
问题：现代科技，特别是现代生命科技，要不要尊重伦理学原则，要不要倾听伦理的声音？沈教授指出，现
在有些科学家提出，只要科学上有可能做到的，就应该去做。事实上，这是错误的观点。如果技术上我们能
制造出一种严重危害人类的超级生命，难道也可以去制造吗？一些科学狂人正是打着“科学自由”的旗
号，去做一些危害人类的事。因此，我们要警惕现代科学技术被一些别有用心的人利用。另外，也不能把科
学自由和伦理道德对立起来。现代生命科学发展的事实表明，伦理的规范和引导，并没有束缚科学的发展，
倾听伦理的声音，有利于科学更健康、顺利地发展。
（选自2000 年11 月8 日《文汇报》）
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