文档文本内容
1.1 走进实验室：学习科学探究
教 学
内 容
走进实验室：学习科学探究
课 时
序 号
教 学
要 求
观摩物理现象，初步了解、掌握观察的科学方法
观察常用实验仪器，认识测量工具对科学探究的重要性
培养学生学习物理的兴趣、培养学生对物理科学的求知欲望
掌握科学探究的主要环节
让学生认识到物理与生活的密切联系、乐于探索自然现象和规律
教 学
重 点
让学生对科学探究活动形成一个概貌
性的认识
激发学生的学习兴趣
教学
难点
物理源于生活，服务于
社会
教 学
准 备
铅笔、直尺、放大镜、量筒、温度计、气球、秒表、课件等
具 体 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一、复习
二、走进科学
探究的基地
——奇妙的物
理现象
三、科学探究
一、复习
1 、物理学的含义是什
么？
2、通常情况下物质有哪
些状态？
3、物体与物质之间的区
别有哪些？
二、走进科学探究的基地
——奇妙的物理现象奇妙
的物理现象
1、铅笔为什么做成六棱
柱？
2、树叶被风吹后最终还
是要落回地面为什么？
3、水面上为什么会产生
影？
4、图1-1-1 ┉┉
物理实验的显著特点：在
一定条件下，物理现象可以
有规律地重复出现
三、科学探究
1、认识科学探究的工具
（图1-1-2）并且摆出
回顾上节课所讲内
容，回答老师提问
让学生从生活中找出
物理现象，从自然中找
出物理现象
温量长度
测量质量
测量时间
培养学生从
生活中寻找
物理现象，使
学生乐于探
索自然现象
和日常生活
中的物理现
象的兴趣
使学生感受
物理实验的
气氛，消除
具 体 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一些实物测量工具进行
教学
2、科学探究的七个要素：
提出问题→猜想与假设
→制定计划、设计实验→进
行实验、收集证据→分析论
证→评诂→交流合作
测量温度
测量电流
测量电压
测量力
测量体积
8、测量同一物理量
的仪器，可有不同的规
格和不同的测量方法，
对仪器的神
秘感，培养学
生科学探究
精神，初步了
解常用仪器
的名称及作
用
1
四、双基训练
3、科学探究：就是要找出
其中的原因和规律
4、“观察”是科学发现
的重要环节
5“ 制定计划、设计实
验”是科学探究的重要环
节
6、测量：是物理实验的基
本内容，物理实验的结果都
要进行测量才能得到
7、走进实验室的首要目
的：让同学们认识各种仪
器，初步了解仪器的使用规
则
四、双基训练
1、饮料罐里的饮料如何
尽快倒出来？
2、（2010•盐城）同样的一
杯热水，室温高时冷却得
慢，室温低时冷却得快．老
师要求同学们针对这一现
象，提出一个问题．下面是
四位同学的发言，其中较有
价值且可探究的问题是（
B ）
应根据实验的需要合理
选择，eg:
9、实验室的管理规
范：《实验室守则》
10、自制家庭小实验
11、动手试一试
12、小制作和小发明
开一个或两个小孔大
生气压的知识
提出的问题要有探究
性
培养学生只
有去探究，才
能找到答案
的能力
具体内容
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
五、课堂小结
六、作业设计
A、“热水在室温低时比室
温高时冷却得快吗？”
B、“热水冷却的快慢与它
的质量、它与环境的温差有
什么关系？”
C、“为什么热水在室温低
时比室温高时冷却得快
呢？”
D、“为什么热水的质量越
大冷却得越慢？”
五、课堂小结
主要讲授本节课的主要
教学内容，提出要求。
1、奇妙的物理现象
2、科学探究的几个主要
环节
3、科学探究的一些常规
知识
六、作业设计
1、做好复习与预习工作
2、做好配套作业
学生积极参与老师的
课堂练习活动，提出问
题
培养学生学
以至用的能
力
2
板 书 设 计
教 学 反 思
一、奇妙的物理现象
二、认识科学探究的工具
三、科学探究的七个要素：
四、基本概念
让学生认识到有趣的现象包含着重要的物
理知识，学习物理就是要探索其中的道理，通
过课本中提供了大量的资料，我们要从多方面
去搜集资料，为学生提供所需的知识
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