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让更多的孩子得到更好的教育
巩固练习
基础知识识记
1.给下列加红字注音。
环谒（ ） 泯然（ ） 隶（ ） 邑（ ） 扳（ ）
2.解释下列句子中加红的字词。
（1）未尝识书具（ ）
（2）其诗以养父母、收族为意（ ）
（3）其文理皆有可观者（ ）
（4）从先人还家（ ）
3.下列句中含有通假字的一项是( )
A.王子曰：仲永之通悟，受之天也 B.彼其受之天也
C.日扳仲永环谒于邑人 D.余闻之也久
4.《伤仲永》一文选自《________》，作者________，宋代政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。我们
曾学过他的名句：“________________，明月何时照我还？”
5.名句积累。
（1）最能表现方仲永十二三岁时，才能衰退的句子： ， ；又七
年后的结局： 。
（2）刻画方仲永父亲贪图小利而自得、愚昧无知之态的句子：________________。
（3）说明方仲永未能受到后天教育的句子：________，________，________。
（4）为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键句子：________________。
运用能力提升
6.下列句子中朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．自是／指物／作诗立就
B．借旁近／与之，即／书诗四句
C．其诗／以养父母、收族／为意
D．日扳仲永／环谒于邑人
7.以下与例句中加红词用法不相同的一项是（ ）
例句：忽啼求之
A．传一乡秀才观之
B．不能称前时之闻
C．或以钱币乞之
D．余闻之也久
8.指出下列句子中的“其”所指代的内容。
（1）即书诗四句，并自为其名（ ）
（2）其诗以养父母、收族为意（ ）
（3）其文理皆有可观者（ ）
（4）稍稍宾客其父（ ）
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（5）父利其然也（ ）
9.在下面各句括号里填上原句省略的成分。
（1）( )借旁近与之，( )即书诗四句，并自为其名。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使( )学。
（3）明道中，( )从先人还家，( )于舅家见之，( )十二三矣。
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阅读选文，完成10～13 题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自
为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，
稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬
州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
10.指出加红词在句中的意思。
（1）父异焉
（2）其诗以养父母、收族为意
（3）稍稍宾客其父
（4）令作诗
11.翻译句子。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
12.“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略
加分析。
13.仲永的父亲“不使学”的原因是________，其具体的做法是________________。
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阅读甲乙两文，完成文后问题。
【甲】余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还
自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼
其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【乙】戴安道就范宣学①，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。唯独好画，范以为无用，不宜劳思
于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟②，甚以为有益，始重画。
《世说新语·巧艺》
【注释】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代人名。②咨嗟：赞叹。
14.解释下列加红的词语。
（1）贤于材人远矣 贤：________________
（2）不宜劳思于此 劳思：________________
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15.用现代汉语翻译下列句子。
（1）得为众人而已耶？
（2）范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
16.【甲】文以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明了 ；【乙】则直
接写出了戴安道和范宣之间 的过程。
附加题
17．（2015•广西南宁中考）综合题。
5 月18 日，一个9 岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随后，媒体的过度关注与热捧，给
“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼，“小诗人”说：“我再也不写诗了，”有关“小神童”的成长问题，
再次走入人们的视野。
为此，班里开展主题为“拒绝烦恼，健康成长”的综合性学习活动，请按要求完成下面的活动。
(1)【观点论辩】媒体对“小诗人”的过度关注和热捧，有人认为这是“捧杀”，会毁了孩子的前程；
也有人说出名要趁早。你怎么看？说说理由，要求：观点明确，言之成理，字数在80 字以内。
⑵【故事链接】右图与初中教材里的一则文言故事有关，简要复述这个故事，字数在60 字以内。
⑶【对联征集】结合两则材料，选择下面的一副对联，续写完整。
上联：少壮不经勤学苦 下联：
上联：贤才何须蝇蝇小利 下联：
参考答案
基础知识识记
1.yè mǐn lì yì pān
2.（1）曾经（2）和同一宗族的人搞好关系（3）文采和道理（4）这里指王安石死去的父亲
3.C 解析：“扳”通“攀”，牵，引。
4.临川先生文集 王安石 春风又绿江南岸
5.（1）令作诗 不能称前时之闻 泯然众人矣（2）日扳仲永环谒于邑人（3）父利其然也 日扳仲永环
谒于邑人 不使学（4）不使学
运用能力提升
6.A 解析：A 项的朗读停顿应为：自是／指物作诗／立就
7.B 解析：A、C、D 三项与例句中的“之”均为指示代词，例句中的“之”指代书具，A、C 项指代方仲
永写的诗，D 项指代这件事；只有B 项的“之”是结构助词，的。
8.（1）自己的（2）他的（3）他的（4）他的（5）这种
9.（1）父 仲永（2）之或仲永 （3）我 我们 仲永
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让更多的孩子得到更好的教育
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10.（1）对……感到诧异（2）主旨、内容（3）以宾客之礼相待（4）让
11.仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然哭着要这些东西。
12.一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永绝不是偶尔能
写首诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。
解析：此题考查对内容的理解能力。要在理解文意的基础上，围绕仲永童年时的奇异表现分条归纳。
13.父利其然也 日扳仲永环谒于邑人
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14．（1）胜过，超过（2）劳神，费心思
15．（1）能够成为普通人就为止了吗？（2）范宣看后赞叹不已，认为大有益处，才开始重视画画。
16．后天教育对成才的重要性 虚心学习，相互切磋
附【乙】文参考译文
戴安道登门向范宣学习，处处模仿范宣的做法：范宣读书，他也读书，范宣抄书，他也抄书。唯独喜欢
绘画，范宣认为没有用处，不应该在这方面费心劳神。戴安道于是画了《南都赋图》，范宣看后，赞叹不已，
认为很有好处，这才开始重视绘画。
附加题
17．(1)示例一：媒体对“神童”的过度追捧，是“捧杀”。忽视孩子的心理与生活教育，追逐利益效
应会导致“伤仲永”悲剧的再度发生。请还给孩子一个多姿多彩的童年。
示例二：揠苗助长的培养不利于孩子的成长。一方面应理性对待“小诗人”的“成就”；另一方面希
望媒体不要过度关注，还他们一个普通孩子的童年。这才是对孩子健康心灵的保护。
示例三：孩子的健康成长需要成熟的社会环境。学校、家庭要正确地欣赏、教育这些“神童”，社会需
要有正确的成长评价导向。在孩子走向成熟的同时，让社会环境也成熟起来。
示例四：出名趁早是急功近利的行为。一则会揠苗助长；二则小孩子的心智没有成熟，会对其人生观、
价值观的形成产生不良影响。让孩子过早出名并不是明智之举。（观点，理由，结论。）
(2)示例：方仲永天赋异禀，5 岁即可指物作诗，其父见有利可图，便让仲永放弃学习，四处拜访乡人，
十多年后，仲永沦为了普通的人。（要注意事件的起因、经过、结果，意思对即可）
(3)示例：①老大方悔读书迟 ②神童不必鼎鼎大名
解析：⑴两方面都可以说理由，观点明确，言之成理即可。⑵先看清楚图内的内容，联系课内所学的文
言故事，进行复述。注意字数。 ⑶ 了解对联知识，字数相等、词性相同、内容相近。结合上联内容来写出
下联。
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