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让更多的孩子得到更好的教育
《窃读记》知识讲解
责编：王军霞
梳理运用
作者与背景
林海音(1918～2001)，原名林含英，台湾苗栗人，生于日本大阪，在北京长大。作家。林海音的创作是
丰富的，有散文集《窗》(与何凡合作)，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《城南旧事》，长篇小说《春
风》《晓云》等，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》。代表作为短篇小说集《城南旧事》。
本文选自《英子的心》(人民日报出版社2007 年版)。略有改动。林海音的小说内容大抵是童年回忆中
的“城南旧事”，小说中或深或浅地带有自传的痕迹。她关心社会，擅长描写形形色色的社会众生，她小
说里的人物大都是市民阶层。我们可以把林海音看作是老一辈女作家的灵魂人物，她们的作品较少具有
反叛性，她们的控诉和抗议是温和与微弱的。她的小说经常采用以小见大的写法，作品具有一定的认识价
值和社会意义。
知识积累
1．涔(cén)涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
2．尴尬(gān gà) ：形容神色、态度不自然。
3．众目睽(kuí)睽：大家的眼睛都注视着。睽睽，形容注视的样子。
4．煞shà)有介事：好像真有这回事似的。煞，极、很。介，这。
5．贪婪(1án)：文中的意思是渴求知识而不知道满足。
6．饥肠辘(lù)辘：形容非常饥饿。辘辘，形容肚子饿时发出的声音。
7．难堪(kān)：难以忍受。难为情。
8．惯技：经常使用的手段，含贬义。文中带有自我调侃的意味。
9．贪懒：图省力，图安逸。
10．踉（liàng）踉跄（qiàng）跄：走路不稳的样子。
11．惨淡：悲惨凄凉。
12．威风凛凛：形容气势威严，令人生畏。
13．废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常专心、勤奋。
考题例析
1．（2016•广东广州中考）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作《兰亭集序》，字
体式样 ，笔画疏密有致，大小自由随性，尤其是全篇二十多个“之”字，个个 。
此帖被称为“天下第一行书”。颜真卿的侄儿在安史之乱中义不从贼，全家惨遭杀害。颜真卿
，写下《祭侄文稿》，其字笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。此帖被称为“天下第二行书”。
A．变幻莫测 别具一格 义正词严 B．变幻莫测 别有用心 义愤填膺
B．变化多端 别有用心 义正词严 D．变化多端 别具一格 义愤填膺
2．（2016•河北中考）下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的
是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，
而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范固内运用语文、学习语文、享
受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
（1）第②句修改意见：__
__
（2）第③句修改意见：_
_
__
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解析：1．本题考查词语的辨析与运用。了解各项中成语的含义，根据句子的语境判断选择。答案：D。
变幻莫测：变幻变化不可测度；变化很多，不能预料。变化多端：形容变化极多，也指变化很大。别具一格：
另有一种独特的风格。别有用心：心中另有算计，指言论或行动另有不可告人的企图。（含贬义）义正词严：
道理正当公允，严肃的措词。义愤填膺：发于正义的愤懑充满胸中。
2．本题考查辨析和修改病句。病句原因有很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句字，凭借语感感知句字有无毛病，再利用
所学的病句类型进行分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地去判断。（1）属于搭配不当；（2）属
于语序不当。
答案：
（1）把“搭建”改成“提供”（把“搭建”改成“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。）
（意思对即得分） （2）把“运用语文”和“学习语文”互换位置。（意思对即得分）
课文讲解
理解主旨
课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏
身于众多顾客间，借雨天读书两个场景的插入。细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现
了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
理清结构
写作特色
1．作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情。
如“哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了”，写出了自己又能挤进书店的喜悦。“好像躲
雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶走吧？”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，
自我安慰，在书店里开心读下去，有几分童稚，还有几分诡异。此外，作者还善于用细致入微的动作描写来
表达自己的感情。如“我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚，……从大人的腋下钻过去”，这其中一系
列的动作描写，表现了“我”对读书的如饥似渴。
2．作者在文中运用了恰当的比喻。
如“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去”，对自己那种渴望读书的状态和心理刻画得淋
漓尽致。
3．运用对比突出中心。
本文运用对比的地方很多，并且在整体的对比中套着局部的对比。如：前面老板的无情和后面店员的
好心是整体的对比。而因被老板发现看不成书引发的仇恨和后面的爱心又是局部对比。本文就是通过这
样一组组的对比才使中心鲜明地突出来的。
4．语言平实自然柔美。
品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读的小女孩，体会到读书时腿酸
脚麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。
把握重点
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1．你是怎样理解文中的“窃读”的？
有些书店里的老板对“像我这样常常光顾而从不买一本的”人并不欢迎，所以“我”不能光明正大
地在书店里“白读”，只能偷偷地读，文中称之为“窃读”。但“我”是一个真正爱读书、有着强烈求知
欲的学生，会有“窃读”这种行为皆因没有钱，“我”不能心安理得地享受读书的全部快乐。通过“窃
读”，“我”感受着书籍带来的智慧与乐趣；也因为“窃读”。“我”看书的同时，内心也充满着害怕被
训斥和驱赶的恐惧。可以说，窃读是苦乐交织、忧喜并存的，但乐大于苦，喜大于惧，知识和智慧的丰收弥
补了身体的劳累和心中的恐惧。
2．结合文中描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。
“我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。”作者明明什么也没吃，
却咽了一口唾沫，她从书中一定收获了许多知识和智慧，心里非常高兴。我觉得这就是她感到快乐的源泉。
“急急赶”“跨进书店门”“踮起脚”“从大人的腋下钻过去”“把短发弄乱了，没关系”“到底
挤到里边来了”“急忙地寻找”“如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去”“心里是怎样高兴地喊着”“从这些
词句中可以看出作者心里非常高兴，特别想读书。
“我要把自己隐藏起来，……有时我贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。”
想要读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋
味有些不好受。
“当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走
出去，然后再走入另一家。”作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，
她就会丢下心爱的书转移到其他书店。这种奔波的滋味也不好受。
“我也饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做个白日梦……”作者读书，常常忍饥挨饿。
“我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休
息。”从这些动作中可以看出，作者读书太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很
多，也付出很多。
3．如何理解文章的结尾？
“但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：‘记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长
大的！’”这一笔很有力，可以说就是古代文论中所说的“豹尾”，很有思想的力量。这种力量来自三个
方面：首先是把窃读曾经引起的对人类的“仇恨”转化为“爱”；其次是用“爱”来消解仇恨，作为长大
的表现；最后，这一笔和前面在书店中“窃读”时看似闲笔的吃花生米这一细节构成有机整体，使结构显
得完整，没有任何游离的、可有可无的笔墨。
4．《窃读记》给予我们哪些启发？
①凡是读过这篇课文的人，恐怕没有谁不会被作者忍受着腰疼腿酸、饥肠辘辘的痛苦，冒着被侮辱的
恐慌和惧怕，贪婪“窃读”的情景所感动，也没有谁不会被她酷爱读书，渴望知识的精神所震撼。因为书
籍就像一枚长生果，滋养了作者，使她成长为一个学识渊博的人，成为广大读者热爱的作家和编辑。热爱
书吧，书会给你带来智慧和快乐，这应该是她给予读者的启发之一。
②其次，“窃读”生涯让林海音在如花的年龄里就品尝到人世间的凄苦与悲凉，多少次遭遇冷眼，多
少次冒着被驱赶的风险，多少次忍受饥肠辘辘的煎熬，多少次累得“腿酸脚麻”。但她坚持下来了，并以
顽强的意志去面对人生路上的艰难和困苦。贫穷和困苦是人生的巨大财富，只要执着于理想，努力奋斗，
成功就会向你招手！这也是作者给予读者的启发。
③虽然，“窃读”曾让“我”悲愤不已，但“我”享受过“读”的乐趣，感受过爱的目光。虽然，“因
贫苦而引起的自卑感”曾让“我”“产生了对人类的仇恨”，但是，一个普通店员的关爱，化解了“我”
心中的怨恨，让“我”懂得了生活中充满了爱。为此，作者送给读者的第三份礼物是：“记住，你是吃饭长
大，读书长大，也是在爱里长大”的人生感悟。
拓展阅读
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电影《城南旧事》赏析
何梅
根据著名女作家林海音的自传体小说改编而成的电影《城南旧事》满含着怀旧的基调，那缓缓的流水、
缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……似一首淡雅而含蓄的诗。
整部影片可分为三部分：“疯女人”；“小偷”；“爸爸的死和宋妈的离开”。用串珠式的联接方式
承上启下，每一部分的开头都是宋妈的男人来要钱，每一部分的结尾又都是不同的主人公离开小英子死
去。本课节选了第二部分中的大部。
朱天纬在谈《城南旧事》的音乐时说：
一双充满纯真童稚之情的眼睛，在观察着世界，思索着人生。
一曲《送别》，“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声，淡淡的哀愁，沉沉的相思，尽在不言中。
这两句话可以作为我们鉴赏这部电影文学剧本思想内容的钥匙。
第一，儿童视角，童真的心。
生命中总有些东西让我们梦牵魂绕。冰心到人生的晚年总是做梦回到她童年生活的帽子胡同，因为
那里有她最纯真的童年时代，有她和父母度过的最无忧无虑的时代，走遍了世界，她嚷着要回家，回童年
的家。为什么？因为那里是童真所在，是心灵的故乡。台湾女作家林海音也同样如此，始终不忘她在那里
度过童年的第二故乡——北京。
现实世界人与人是隔膜的，人与人之间有着不可逾越的鸿沟，正如我们看到的《故乡》中成年的
“我”与闰土的隔膜。而童真则反之。童真是童年时代的纯真无邪的感情，“纯”在有一颗“童心”，一
颗真的善的美的“童心”！与人交往没有隔膜，不受任何世俗的干扰，用人的本真和天性看世界。
影片选择了英子这一特殊的观察角度，用小女孩幼稚的心来感受身边的一切，用非成人的眼光和思
维来对待成人社会，以局外人的身份冷眼旁观，思考成人社会的各种问题。尽管它很不成熟，但对人生、对
社会却作了真实的实录。
英子在胡同玩耍时，总会看到会馆门前痴立的“疯女人”秀贞，渐渐地，她们熟识了，秀贞非常喜欢
英子，英子也很喜欢她。从秀贞口里，小英子知道她的情人是一个北大学生，因为参加学生运动，被反动军
警抓走了，下落不明。而他们的女儿“小桂子”也被人扔到齐化门城根底下，至今生死未卜。于是秀贞就
成了现在这种疯疯癫癫的模样。小英子很同情秀贞，答应帮她寻找小桂子。而在世人眼中，秀贞的悲惨遭
遇非但得不到丝毫同情，还被视为伤风败俗。在成人的社会里，秀贞不过是个疯女人，人人避而远之。可是
英子不懂得世俗的这一套，她以一颗纯真、善良的童心来理解了秀贞反常举止下的真实内心，理解她对爱
人的期盼，对骨肉的思念，同情她的遭遇。后来，英子发现她那个时常被养父虐待的伙伴就是小桂子，终于
帮她们母女相认。
在荒草园里，小英子遭遇了和蔼而又憨厚的小偷。他们常常在一起聊天，英子得知他还有个学习非常
好的弟弟。不久，他就被警察抓走了。可是，英子并不认为他是个坏人，因为他曾说过自己是为了“奔窝窝
头和供弟弟上学，不得已才走了这一步”的。英子对他没有任何世俗的成见和歧视，他们的交流是真诚平
等的。在这一场戏中，剧本运用了英子与小偷的大量对话，以及家人、邻居对小偷的议论来交代故事的原
委和矛盾。其中有一段对白：
小偷：小妹妹，你说我是好人，还是坏人？
英子：人太多了，我分不清。我们有一篇课文叫《我们看海去》。可我没见过海，我分不清海跟天，也分
不清好人跟坏人。你分得清海跟天吗？
多么幼稚而真切的话！英子用她的纯真和宽容感化着小偷。
随着故事的推进，英子在毕业典礼上与小偷相遇，使观众了解到小偷善良的另一面，并谅解了他的所
为。从小英子和小偷的几次交谈中，我们知道小偷本性善良，社会现实却逼良为盗。传统的文化教养和不
堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神自责。
英子与小偷的最后一次相见，荡漾着两个不相称的世界——儿童世界与成人世界之间温暖的友情，令人
感慨唏嘘。
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英子的眼光是纯真的美好的，她看到的是人心的善良和美好，世人眼中的疯子、小偷是她的朋友，她
的善良和真诚使得她能打破人与人之间的隔膜，进入疯子、小偷的心灵世界，看到疯子对爱情的执着，看
到小偷对供养弟弟、母亲的责任及对他自己的道德谴责。她不懂的是这个世界，为何把她的友情一一剥夺。
英子用无暇迷惘的眼神表现了纯真的无污染的心灵对社会和人生的拷问，她不明白成人朋友们的命
运为何这样艰难，包括那些被杀头的学生。电影就这样借助孩子的视角，将成人世界丑恶的一面暴露出来，
发掘出来。成人心中的忧愁和世事的艰难，孩子未必明了，但通过孩子的眼睛来看这些忧愁和艰难，却另
有一番特别的意味。
第二，人生，在不断的“离别”中成长
世界对于天真纯朴的小英子来讲。本应象海跟天那般绚丽多彩。在影片中两次出现吟诵《我们看海
去》的片断就鲜明地寄予导演的这一主观愿望。
随着小英子那纯真目光的追溯，“一切都离我而去”的伤怀情绪显得尤为真切，同时也显得更加凄
婉和痛楚。秀贞和妞儿死了，“厚嘴唇的人”也被抓走了。
小英子一个无忧无虑的孩子，开始成长起来。秋天到了，她唱到“长亭外，古道边，芳草碧连天”时落
下了泪珠，她在长高。
如果说影片的上半段，小英子还是一个无忧无虑的孩子，她感受到的那些残酷的现实只是新奇，那么
到了下半段从小英子在病床上苏醒开始，她开始成熟起来，也逐渐领会到了世间的复杂与苦楚。
与善良的小英子内心逐渐浸染着人生的苦楚和忧伤的同时，她的家庭也遭到了接二连三的不幸。先
是小英子的爸爸平静地离去，化作台湾墓地里的一方石碑。而她父亲的墓地里六次红叶叠化的镜头，《送
别》主题曲的再现，无疑将影片贯穿的离别主题推向了高潮，接着宋妈告别了小英子一家，骑上丈夫牵来
的小毛驴儿回家乡去了，这位善良女人有的只是失去儿女的落寞与孤独。
这时的小英子趴在马车后坐上，含着泪花无限依恋地挥别了她童年时的生活家园和精神巢穴。小英
子在不断的离别中长大了。
“长亭外，古道边，芳草碧连天；晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一斛浊
酒尽余欢， 今宵别梦寒。……”这首题为《送别》的乐曲中缓缓地流淌着人生的美丽、无奈和忧伤，“淡
淡的哀愁，沉沉的相思”在曲中流淌，它述说着“人生难得是欢聚，惟有别离多。”我觉得这歌曲也阐释
了《城南旧事》的主题。音乐的每一次出现都是一个故事的结束和一个人物的离去，也伴随着英子对人生
离别的体验和成长。
但是，当我们随着影片中的人物在不知不觉中完成了各自命运的故事时，你会惊讶地发现：随着“一
切都离我而去”这一主题的流逝，那个“大时代的小故事”留给我们的是一份哀怀，而不是沉沦；是一种
眷恋，而不是淹没。追忆之中更多的是一种对社会人生淡淡的哀愁和对故土人情沉沉的相思。曾经有过的
那么真、那么善、那么美的一切，都已经沉淀在了灵魂深处，让人永远有悠长悠长的怀想，犹如学校的阵阵
钟声和孩子们的阵阵歌声，还有那辘轳井，那水车，以及在烈日下吐着舌头的狗和那条幽静而蝉声如雨的
小巷……盛满了对人世沧桑的眷恋之情，保存了一份难得的温馨。
作者林海音在《城南旧事》出版后记中写道：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊！
我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”童年是短暂的，但愿童年的纯真
和诗意能让我们放下现实的苦难而永葆快乐的心情。
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