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让更多的孩子得到更好的教育
《故宫博物院》知识讲解
责编：薛燕
梳理运用
作者与背景
黄传惕（1934－）中央人民广播电台高级编辑。笔名黄羽，湖南平江人。1957 年毕业于北京大学中文
系，后一直从事广播工作，先后任编辑、记者、副主任、主任等职。采制过大量广播作品，不少稿件在全国
获奖。代表作有《天安门颂》《塞上绿洲右玉》《彩色的吐鲁番》《北京，我心中的城》《绿色的希望》《故宫博
物院》等。
【高清课堂：古代艺术的宝库——《故宫博物院》】北京故宫，又名紫禁城。它坐落于北京市中心，为明、
清两代的皇宫，是明代皇帝朱棣，以南京宫殿为蓝本，从大江南北征调能工巧匠和役使百万夫役，历经14
年(公元1407-1420 年)时间建成的。平面呈长方形，南北长961 米，东西宽753 米，占地面积72 万多平方
米。城墙环绕，周长3428 米，城墙高7．9 米，底部宽8．62 米，上部宽6．66 米，上部外侧筑雉牒，内侧砌宇
墙。城墙四角各有一座结构精巧的角楼。城外有一条宽52 米、长3800 米的护城河环绕，构成完整的防卫
系统。宫城有四门，南面有午门，为故宫正门，北有神武门(玄武门)，东面东华门，西为西华门。1961 年，中
华人民共和国国务院颁布故宫为全国重点文物保护单位。1987 年，故宫正式被联合国教科文组织作为文
化遗产列入《世界遗产名录》。
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知识积累
1．斗拱：我国传统木结构建筑中的一种支承构件。也作枓拱、枓栱。
2．额枋（fāng）：额，匾额。枋，两柱之间起联系作用的方形横木，断面一般为矩形。
3．琐：连环形花纹。
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4．藻（zǎo）井：宫殿或厅堂天花板上的一种装饰。一般成圆形、方形或多边形，上有各种花纹，雕刻或
彩画。
5．御道：专供皇帝走的路。御，封建社会指与皇帝有关的事物。
6．磬（ｑì ｎｇ）：古代的一种石制打击乐器。
7．铜龟、铜鹤：文中指用铜铸成的龟、鹤，中间是空的，可烧檀香、松柏枝等。
8．鎏（liú）金：把溶解在水银里的金子涂在器物表面。也作镏金。
9．殿试：科举制度最高一级考试，皇帝亲临殿廷主持。
10．后妃：指太后、皇后、妃子之类。
11．矗（chù）立：高耸地立着。矗，直立；高耸。
12．鳌（áo）头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻
占首位或取得第一名。
13．琉璃（liúli ）
14．衬映：映照，衬托。
15．蟠（pán）龙：蟠龙是指我国民间传说中蛰伏在地而未升天之龙，龙的形状作盘曲环绕。在我国古
代建筑中，一般把盘绕在柱上的龙和装饰庄梁上、天花板上的龙均习惯地称为蟠龙。蟠，盘曲。
16．中轴（zhóu）线：中国古代大建筑群平面中统率全局的轴线。
17．金銮（luán）殿：故宫三大殿中的太和殿，明清时皇帝登基和举行大典的地方。
18．迥然不同：完全不同。
19．湛（zhàn）：深；清澈。
20．缭绕：回环旋转。
考题例析
1.（2015·山东德州中考）下列各句中，没有错别字的一句是（ ）
A.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，历尽心血。
B.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错宗相连。
C.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
D.我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
2.（2015·四川成都中考）阅读下面的文字，回答问题。（ ）
假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如痴，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马一样的
大将军一样不动声色。那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生最高的境界。你该记得贝多芬的故事，
有一回他弹完了琴，看见听的人都流着泪，他哈哈大笑道：“嘿！你们都是傻子。”艺术是火，艺术家是不
哭的。这当然不能一蹴即成，尤其是你，但不能不把这境界作为你终生努力的目标。罗曼罗兰心目中的大
艺术家，也是这一派。
这段文字摘自傅雷1954 年11 月23 日夜写给儿子的信，信中他希望儿子达到“艺术与人生最高的境
界”指的是________________________________________。
解析：1.本题考查汉字的字形。A、历—沥。B、宗—综。C、各个—各各。选D。
2. 本题考查对段落的分析与理解能力，难度适中。作答时要深入理解段落中所表达的主旨思想。答
案：能控制感情，而不是被感情控制。
课文讲解
理解主旨【高清课堂：说明文导读（下）——故宫博物院】
本文是一篇解说词，大体按照游览参观路线，采用移步换景的方法，由南到北逐次并详略得当地介绍
了故宫的主要建筑及其布局和功用。展示了中华民族的文化瑰宝，表达了对故宫的热爱和赞美，歌颂了劳
动人民的智慧和伟大的创造力。使读者既从中获得了对故宫的一般性了解，又对祖国的传统建筑艺术产
生自豪感。
理清结构
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写作特色
本文最初是为广播写的，所以从听觉的角度和广播特点方面考虑较多，对说明文的一些基本要求，如
脉络清晰、层次分明、重点突出、详略适宜等，比起书面文章来要求就更严一些。书面文章，有不清楚的地
方，可以停下来研究，还能借助于图表，广播却是一听而过，无法停顿。如：“故宫建筑群规模宏大壮丽，
建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”就用非常简洁的语言，突出了故宫博
物院的总体特点，容易让听众一下子抓住写作重点，从而跟着作者的思路来。【高清课堂：古代艺术的宝
库——《故宫博物院》】
把握重点
1．【高清课堂：古代艺术的宝库——《故宫博物院》】从文中找出表明方位的词语和说明走向的词语，
体会本文在说明顺序和内容安排上的特点。
“里”“前面”“东西”“北面”“中心”等词语标明了方位。“从……往里走，沿着……穿
过……到……。走进……”，“过了……就到了……”表达空间转移的走向。为了在有限的篇幅中介绍这
座庞大的建筑群，作者选取了沿中轴线由南而北的顺序，使读者很快来到故宫最重要的建筑──三大殿。
对三大殿的建筑介绍有分有合：4 段、7 段合，5、6、8、9、10 段分；有详有略：太和殿详，中和殿、保和殿略。
文章选用了合理的说明顺序，而且很好地运用了这个顺序。
2．文章怎样摹写梁枋间龙的图案的？
先总写“彩画绚丽”，然后分两组写龙的姿态。“双龙戏珠、单龙翔舞”，主谓短语，对称整齐；
“行”“升”“降”，排比出不同姿态；很自然的归结为“多态多姿”。最后加上“龙身周围还衬托着流
云火焰”一句，更烘托出龙的气势。短短一段，十二次写龙，摹写简洁生动，太和殿，简直成了龙的世界。
3．比起太和殿来，中和殿和保和殿的说明要简略得多，为什么这样处理详略？
三大殿是紫禁城的中心，其中太和殿又是中心的中心。从政治角度来说，它是皇帝宝座所在地，是举
行大典的地方，是皇权的象征；从建筑角度来说，它是故宫最大的大殿，是故宫建筑群中“形体壮丽、建筑
精美”的杰出代表，首屈一指，因此详细说明。
4．【高清课堂：古代艺术的宝库——《故宫博物院》】介绍后三宫，使用了什么说明方法？
用作比较的说明方法把“后三宫”与“前三殿”进行比较，从而说明后三宫的特点。
5．介绍太和殿和御花园在写法上有什么不同？
介绍宫殿，尤其介绍太和殿，用的是精雕细刻的工笔画的写法；介绍御花园，用的是速写笔法。由“亭
台楼阁”到“点缀其间”，寥寥三十三字，写出布局特点，烘托环境气氛。正如文中所说，这里“和前几部
分迥然不同”，不同的事物，运用不同的笔法。给读者的感受是景致典雅，布局和谐，耳目一新，仿佛参观
之后享受到休憩之趣。
拓展阅读
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太和殿：重大典礼的地方
前三殿 中和殿：休息的地方
保和殿：殿试的地方
文华殿
武英殿
前朝
乾清宫：皇帝理政的地方
后三宫 交泰殿
坤宁宫：皇帝结婚的地方
御花园：仿佛苏州园林
内廷
分说
总说：位置、历史、建筑地位、总体布局、艺术风格
总结：故宫——宏伟的建筑群，和谐统一的布局
故
宫
博
物
院
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关于《故宫博物院》
黄传惕
《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播
出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地
理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库—故宫博物院》。
课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。
由于《故宫博物院》最初是为广播写的，所以从听觉的角度和广播特点方面考虑较多，对说明文的一
些基本要求，如脉络清晰、层次分明、重点突出、详略适宜等，比起书面文章来要求就更严一些。书面文章，
有不清楚的地方，可以停下来研究，还能借助于图表，广播却是一听而过，无法中途停顿。下面谈一点我写
《故宫博物院》前后的一些情况。
我正式动手写《故宫博物院》是在1979 年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年的秋天，在
写另一篇文章《天安门颂》的时候，我翻阅的有关天安门的资料，大都是和故宫连在一起的。天安门和紫禁
城是一个有机的整体。天安门是皇城的正门，是皇帝“金凤颁诏”的地方；现在是故宫博物院的大门，每
天有成千上万的游人从这里出入。站在天安门广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望，故宫的重重殿宇，一
直铺向景山的万春亭，在湛蓝晴空下，闪耀着一片金辉，给人以壮美、雄伟的感觉。这就激起了我写故宫的
强烈愿望。
“在首都北京的中心，有一座城中之城，这就是举世闻名的紫禁城。”《故宫博物院》开头的这三句话，
就是在这时候逐渐形成的。
写文章最怕缺乏资料，没什么可写，但写故宫正好相反，常常为资料丰富、景物众多而发愁。人们介绍
故宫，常常举出三个引为骄傲的“九”，这就是九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料。要
写故宫，真有点像俗话说的：“老虎吃天，不知从哪里下口。”记得我第一次游故宫，是从神武门进去的，
一到里面就转了向。以后虽然也多次到过故宫，但对什么中路、东路、西路、外东路、外西路，一些殿宇的
位置、陈列，也还是记不十分清楚。我想，写故宫，最起码的要求，就是要把故宫的面貌，总体布局，主要建
筑物的位置，功能等，向听众和读者交代明白，不要让人像杜牧在《阿房宫赋》中形容的那样：“高低冥迷，
不知西东。”所以我首先选定一条明确的线路：从南到北，基本上沿着中轴线前进。从天安门往里，一直走
到坤宁宫，然后折向西路，从养心殿到储秀宫 （编者注：课文里介绍养心殿和储秀宫的这部分文字已删
去），往东再返回中轴线上的御花园，出神武门到景山。并将线路上的建筑物分成几个部分，加以分述综合。
如：出保和殿后，在小广场稍作停顿，总结“前朝”，简介“内廷”。在这同时，还辅以前后左右，东西南
北等方位词，使人对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，比较清晰明了。
选择线路，也就是确定重点的过程。中轴线上的“三大殿”“后三宫”，特别是其中的太和殿，无论
历史意义和艺术价值，在紫禁城中都是最有代表性的，很多方面都能大做文章。这是没有争议的重点。养
心殿虽然不在中轴线上，但它的重要性，特别是在清朝后期，地位并不亚于太和殿。可这些重点，到底在文
章中占有多大比重，重点与全局，重点与次要部分怎样处理，详、略、取、舍，着实费了一番心思。最后采用
了拍影片的手法，运用全景、过渡和特写镜头，再借鉴绘画技巧，工笔和写意并用。文章的开头两段是全景，
给人以故宫的历史、地理概貌。再从午门和太和门过渡到紫禁城的中心，把镜头对准太和殿，从各个角度
拍摄，用工笔重彩描绘，连白石台基一起，用了将近八百字，占了整个文章字数的四分之一还多，养心殿也
用了三百多字。但另一方面，有些重要建筑物，只是一笔带过，有的甚至一字未提。如：作为紫禁城正门的
午门，只用了十几个字。太和门连门前的铜狮也只用了二十多个字。保和殿后的云龙阶石，乾清宫门前的
乾清门，初稿都写进去了，但最后为了保重点，不致岔开主线，也“忍痛割爱”，一字未留。我觉得，写故
宫这样庞大繁复的建筑群，一定要处理好详、略、取、舍关系，特别是要能略，更要能舍。不略不舍，就只能
变成流水账。
采写《故宫博物院》时，我看得越多，了解得越深，就越感到它的意义和价值。故宫和长城等伟大的建
筑一样，表现了我们民族伟大的创造力。
故宫博物院副院长、古建筑专家单士元说：“故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风
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格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作。”无数国外游人为紫禁城特有的魅力所倾倒。美国的基辛
格每次来北京，几乎都要到故宫参观。他对人说：“到北京不看故宫和天坛，等于没有来。”
随着采访的深入，我愈来愈感到，写故宫，光是说清楚，满足于起码的要求，太不够了。也不能只是简
单地客观介绍，而应该贯穿一种思想——加深对祖国的爱；体现一种精神——发扬民族的创造精神；增强
一种感情——民族的自豪感。
《故宫博物院》不是一篇抒情散文，不能离开景物做很多抒情描写，但它应寓
情于写景之中，把感情溶入字里行间，力求达到这样的效果。“在湛蓝的天空下，它那金黄色的琉璃瓦重
檐殿顶，显得格外辉煌……”这是对太和殿外形美的描绘，也是对古代劳动者的歌颂和古代文明的赞美。
“站在景山的高处望故宫……”这种感情表达就更为强烈了。
写《故宫博物院》，我的感情基调是爱和赞颂，着眼对建筑文物的精美，劳动人民的智慧，重要的历史
价值。但故宫也是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的，明清两代先后有二十四个皇帝和一
个女皇盘踞在这里，对他们我是憎恨和揭露。在太和殿的一段里，我描绘了多姿多态的龙，同时也没有忘
记揭露那些把自己神化为受命于天的“真龙天子”。在养心殿一段中，我用了一段带有鲜明色彩的贬义
词，表达对祸国殃民的那拉氏慈禧的痛恨。
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