文档文本内容
让更多的孩子得到更好的教育
《羚羊木雕》知识讲解
责编：王军霞
梳理运用
作者与背景
张之路，1945 年生于北京，山东诸城人。儿童电影制片厂文学部主任，中国电影家协会、中国作家协
会会员。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《魔表》《傻鸭子欧巴儿》，话剧《双龙花盆》，童话集《野猫的首
领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。
本文选自《东方少年》1984 年第10 期。标题是编者加的。原题是“反悔”，有改动。本文通过家庭生
活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情？孩
子应怎样才能既敬重父母，又能增进朋友间的友谊？进而向我们提出：金钱与友谊哪个更重要？
知识积累
1.怦怦（pēng）：形容心跳的声音。
2.贵重：价值高；值得重视。
3.自作主张：做事不与别人商量，按自己的意见决定。
4.平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。
5.不可抗拒：任何力量都不能阻挡。
6.仗义：讲义气，有为友谊而甘愿担风险或牺牲自己的利益的气概。
7.形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。
8.嘿嘿：拟声词，形容笑声。
9.婆婆嘴：指说话絮叨的人。
10.满不在乎：完全不放在心上。
11.无可挽（wǎn）回：没有办法能够挽救、补救。
12.脸颊（jiá）：脸的两旁部分。
13.名贵：著名而且珍贵。
14.木雕：用木头雕刻成的作品。
15.不禁：抑制不住；禁不住。
16.寒战：因受冷或受惊而发抖。
17.羚（líng）羊 18.犄（jī）角 19.树杈（chà） 20.允（yǔn）许
21.攥（zuàn）着 22.抹（mǒ） 23.逮(dǎi)着玩 24.撒(sā)谎
25.肩膀(bǎng)
考题例析
1．（2015•湖北黄石中考）结合语境，将下列句子填入横线处，最恰当的一项是（ ）
我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维， ① 。我们把自己的
头脑， ② ，却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒。
A．①留下一条细细的羊肠小道 ②变成收藏古今图书、储存海量知识的图书馆
B．①留下一扇小小的窗户 ②变成收藏古今图书、储存海量知识的图书馆
C．①留下一条细细的羊肠小道 ②变成搜罗最新信息、网罗八面来风的集装箱
D．①留下一扇小小的窗户 ②变成搜罗最新信息、网罗八面来风的集装箱
2.（2015•贵州黔南州中考）下列说话得体的一项是（ ）
A．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？”
B．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
C．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？”
D．你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”
解析：1．此题考查语言表达的简明、连贯、得体。着重理解“高速公路”和“储藏盒”，与之对应的词
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语是“羊肠小道”和“集装箱”。答案是C。
2.此题考查语言的得体。说话得体，首先要做到语气委婉，不能生硬。用词一定要正确，注意人物身份。
A 说话太生硬；B 寒舍是称自己的家；D 不耻下问用错了。答案是C。
课文讲解
理解主旨
本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私
的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。
理清结构
写作特色
1.运用插叙，布局巧妙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入与主
要情节相关的回忆或故事的叙述方法。在《羚羊木雕》一文中，在爸爸妈妈逼迫“我”向同学万芳要回羚
羊木雕时，运用了插叙，写了“我”与万芳的相处，写出了两人的友情。插叙使内容集中，故事紧凑，并且
含蓄地批评了父母的重财轻义、不尊重孩子友谊的行为。
2.心理描写，细腻生动。
（1）作者善于通过人物的语言刻画人物的心理活动。如“我”被逼着去要回羚羊木雕时讲的几句话：
“万芳……”“没有……”“你能不能把羚羊还我……”这几句话都没讲完，作者用了省略号表示。第
一句表现“我”不想说，又不能不说出口的痛苦心理，第二句和第三句表现“我”因内心的矛盾痛苦说
不下去了，这几句语言描写就把“我”那种难于启齿向朋友反悔的心理活动刻画出来了。
（2）作者还善于通过人物的动作来刻画人物的心理。如：“我”“推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑
出门去”“我站在过道里不肯再往前走”“我垂下眼睛不敢看她”等。这些动作都很好地表现了“我”
那种被逼无奈的痛苦心理。
（3）作者还善于巧妙地借景物描写来烘托人物心理。如：“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，
冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。”冷冷的月光，烘托出“我”因对朋友反悔而带来的
悲凉心情。
（4）作者还善于借议论来表现“我”的痛苦心理。如：“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋
友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”“可是，这能全怪我吗？”总之，课文对“我”的心理描写
细致入微，很能打动人。
3.人物形象，个性鲜明。
文中写了六个人物，他们的年龄差异很大，性格各异而又个个栩栩如生。妈妈、爸爸、万芳的妈妈都是
重财轻义的人，他们不知道尊重孩子的感情和人格，对孩子采取简单生硬的态度，但性格各异。例如：妈妈
的严厉、咄咄逼人，爸爸的平静、不可抗拒，万芳妈妈的武断、泼辣。“我”、万芳和奶奶都是重义轻财的
人，对“我”的心理描写、语言描写、动作描写尤其细致入微，真切感人。
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把握重点
1.“‘那只羚羊哪儿去啦？’妈妈突然问我”一句中“突然”一词渲染了什么气氛？
“突然”一词渲染了紧张的气氛。
2．“妈妈坚定地说”一句中“坚定”一词表现了妈妈怎样的性格特点？
“坚定”一词表现了妈妈固执、生硬、重财轻义。
3.“他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说”一句中，“静静”“慢慢”表现了爸爸当时怎样的心态？
爸爸表面看似平静，但说话似是而非，他是在考虑说服我的办法，其内心也是重财轻义。
4．“一件多么不光彩的事”指的是什么事？为什么说它“不光彩”？作者这样写的意图是什么？
把赠送给朋友的木雕又要了回来；对朋友反悔了；含蓄地批评了父母重财轻义的行为伤害了孩子的
情感，希望父母在处理问题的时候要懂得尊重孩子的感情。
5．为什么“我觉得我是世界上最伤心的人”？
我做了一件不光彩的事——对朋友反悔了。
6．通过“‘不’！我哭着喊了起来”一句，可以看出“我”当时的心情是怎样的？
当时的心情焦急，难过。
7．“我对朋友反悔了。”“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解这两句话的含义？
这两句话的含义是，“我”屈从了父母，应该怪我，但是“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不
懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子
间的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。
8.“我”与“父母”为什么产生矛盾？作者对“我”的做法持什么态度？
因为我把贵重的羚羊送给了好朋友，父母重财轻义，不同意。作者持理解、同情的态度。
9．爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊木雕，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的观点？为什
么？
同意奶奶的观点。奶奶知道羚羊木雕的贵重，但却更懂得执意让孩子取回木雕，是不尊重孩子的表现，
对孩子的心理影响很不好，对孩子间的友情影响很不好，对两个家庭之间的关系也不好。奶奶尊重了解孩
子，把情义看得重于财物，奶奶是深明情理的。
拓展阅读
滴水之恩
秦文君
我们当时的班里，有个名叫金龙的男生。此人的名字起得富丽堂皇，可品行却是一塌糊涂。他有点
“斗鸡眼”，眼睛总像是在凝视鼻尖的正前方；头发理得极短，根根竖起；而且学习成绩也很差。当然，他
最大的特点，一是穷，穷到非拖欠书杂费不可；还有就是爱打架，谁冒犯他，他就抡拳头。
我和金龙几乎没有什么交往，那时我是个胆怯的女孩，我保护自己的诀窍是：不去招惹金龙这样的首
恶分子，甚至连目光都不在他身上停留。
有一天轮到我值日，却发现金龙捂着肚子坐在椅子上。我放慢打扫的速度，故意看着窗外。隔了一会
儿，忽听“呕”的一声，他竟跌坐在地上，牙齿将嘴唇咬出血来。我不得不跑过去问他怎么了，他只是摇头。
我拿出手巾给他擦血，他没接，只用手背在嘴上抹来抹去。
后来我才知道他肠子有病，有时会疼昏过去。
又过了不久，班里排练大合唱，准备国庆节全体上台演出，并且规定个人准备白衬衣蓝裤子，可金龙
说他不参加。知情的人说，他没有白衬衣。到了演出那天，大家都觉得少一个人不好，于是我就出去向邻班
的男生借了一件白衬衣交给金龙。金龙先是推让，最后还是接受了。
演出散场后，金龙将衬衣还给我。他居然把衬衣叠得工工整整，就像一个非常斯文的男生。这令我非
常惊喜，忽然觉得他并不是那么可憎。
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不久，班里就传出闲话，说金龙在他的小本子里记着我的名字。有人说那是个黑名单，上了那个名单
的可能要挨拳头了。也有人说，金龙钟情谁，就把谁的名字记下来。
不知过了多少年，有一次我在闹市与金龙相遇。此时，他已是个沉稳、温和的父亲了。说起当年的生活，
他忽然说：“你的名字也在我的名单册里……”
我几乎叫出声来：“为什么？”
他说他至今还保留着那个名单册，那里记的是帮助过他的人名。他是个不习惯言谢的人，但他以他的
方式表达深藏于心的感谢和敬意。
人与人骨子里也许都是记情的。
另一个我认识的女孩，也是家境贫寒到眼看要挨不过去了，后来社会送来了关怀，她的同学也慷慨捐
款捐物。她将同学们的赠物放在箱中，舍不得动用，说是每天打开箱子看一遍，想到周围有那么多的关怀、
爱心，就忍不住喜极而泣。她要永久保存它们，这是一生最宝贵的精神财富。
还有一位学音乐的年轻人，怀才不遇，四处碰壁。有一次他遇上一位音乐大师，大师认为他有天赋，就
给了他一张名片，并在上面写满赞扬的话。那年轻人从此敲开了音乐殿堂的大门，步入成功。后来，他无论
走到哪里，总把那张名片带在身边，一来表示永不忘知遇之恩，二来提醒自己要成为一个仁爱的、关怀他
人的人。
世界因为这大大小小、绵绵不断的人与人的关怀而变得永恒，事实就是如此。
（选自《中国青年》）
简析：“滴水之恩，当涌泉相报”，这是中华民族的传统美德之一。在别人最需要帮助的时候，热情地
伸出援助之手；接受帮助的人感受来自外界的温暖和鼓励，渡过难关，振作精神。文章以“滴水之恩”为
题，叙述了三个故事。文章的突出特点是选材典型，叙事重点突出，结构谨严，语言生动流畅。
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