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让更多的孩子得到更好的教育
巩固练习
基础知识识记
1．下面加红字注音有误的一项是（ ）
A．荆门（jīng） 鸡豚（tún） B．叩门（kòu） 荒秽（huì）
C．候骑（jì） 荷锄（hè） D．萧关（xiāo） 燕然（yàn）
2．下列词语中有错别字的一组是（ ）
A．豆苗稀 鸡豚 征篷 B．荆门 荒秽 愿无违
C．萧关 箫鼓 拄杖 D．沾我衣 居延 腊酒浑
3．给下列加红字选择正确的义项。
（1）带月荷锄归（ ）
A．荷花 B．扛着 C．藕
（2）仍怜故乡水（ ）
A．可怜 B．爱 C．欣赏
（3）道狭草木长（ ）
A．丛生 B．高 C．长度
4．下列句中加红字意义相同的一项是（ ）
A．衣沾不足惜 丰年留客足鸡豚
B．大漠孤烟直 烟消波静
C．属国过居延 国破山河在
D．归雁入胡天 带月荷锄归
5．指出下列词语的古今义。
（1）长河：古义：________；今义：________
（2）怜：古义：________；今义：________
6．指出下列句子中加红词语的意思。
（1）征蓬出汉塞________________________
（2）江入大荒流________________________
（3）单车欲问边________________________
（4）帘旌不动夕阳迟________________________
7．填空。
（1）《归园田居》一诗的作者是________，________（生活时代）著名诗人，名________，字________，
我们还学过他的《________》一文。
（2）《使至塞上》作者________，字________。
（3）《渡荆门送别》作者________，字________，号________，________（生活时代）大诗人，后世人称
其为“________”。
（4）《登岳阳楼（其一）》作者________，字________，号________，________（生活时代）著名诗人。
运用能力提升
8．下列诗词句子朗读节奏划分不正确的—项是（ ）
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让更多的孩子得到更好的教育
A．山随／平野尽，江入／大荒流
B．白头吊古／风霜里，老木沧波／无限悲
C．大漠／孤烟直，长河／落日圆
D．衣／沾不足惜，但使／愿无违
9．用原文填空。
（1）《归园田居》最能表现田园之乐的诗句是“________，________”；点明主旨的诗句是
“________”。
（2）王维的诗极具意境美，如：________，________。
（3）李白诗中与“潮平两岸阔，风正一帆悬”有异曲同工之妙的诗句是“________，________”。
10．诗句连线，使之构成四副对联。
a 小楼一夜听春雨 b 暗香浮动月黄昏
c 疏影横斜水清浅 d 五洲震荡风雷激
e 四海翻腾云水怒 f 闲花落地听无声
g 细雨湿衣看不见 h 深巷明朝卖杏花
11．励志中学在“世界读书日”到来之际拟召开首届“诵读经典”活动的动员会。请你根据要求完
成下面各题。
（1）为这次动员会会场拟写一幅悬挂于主席台上的会标。
（2）假如你是这次动员会的主持人，请拟出会议议程。（至少写三项）
①________________ ②________________ ③________________ ④________________
（3）假若你的妈妈平时反对你阅读课外书，请你写几句话劝说你妈妈。（要求用上一句读书名言，字
数不超过100 字）
课内同步阅读
阅读下列诗歌，回答问题。
归园田居(其三)
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
12．用现代汉语描述“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的意境。
13．试赏析“草盛豆苗稀”一句。
14．“但使愿无违”里“愿”的涵义是什么？
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阅读下面一首古诗，回答问题。
社日①
王驾
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
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桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。
注：①社日：古时祭土地神、五谷神的日子。
15．开头两句描写了村外村内怎样的景象?反映了农家怎样的生活情景?
16．末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么?
阅读下面古诗，完成问题。
古离别
晴烟漠漠①柳毵毵，不那②离情酒半酣。
更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。
【注释】①漠漠，弥漫；毵毵，柳叶纷披下垂的样子。
②不那，同“不奈”，即无奈。
17．首句写景，请合理运用想象，用生动优美的语言来描绘这一画面。
18．请概括本诗的主要内容和情感。
附加题
（2015•湖北荆门中考）阅读李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
19.这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？
20.“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作一点赏析。
答案
附加题
19.抒发了诗人强烈的思乡之情。
20.诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和
流动感；长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之处，气势磅礴。（大意即
可）
参考答案
基础知识识记
1．D 解析：“燕”应读yān。
2．A 解析：篷→蓬。
3．（1）B 解析：“荷”后加名词“锄”。A、C 项与“锄”组合显然讲不通，所以应选B。
（2）B 解析：“怜”是古今异义字，古汉语中“怜”是爱的意思，所以选B。 （3）A
4．D 解析：A 项分别是“值得”和“丰足”；B 项分别是“烽烟”和“烟雾”；C 项分别是“一种官
名”和“国都、京都”；D 项都是“回去”的意思。
5．（1）黄河； 长长的河流。 （2）爱；可怜。
6．（1）像征蓬一样，名词作状语。 （2）原野，形容词作名词。
（3）一辆车，这是指出使时随从不多。 （4）缓慢。
7．（1）陶渊明 东晋 潜/渊明 元亮 《桃花源记》（2）王维 摩诘（3）李白 太白 青莲居士 唐代 诗仙
（4）陈与义 去非 简斋 南北宋之交
运用能力提升
8．D 解析：分析古代诗歌讲究节奏韵律。诗句中的停顿，声音的强弱、长短，构成了抑扬顿挫的音乐
感，这就是节奏。划分诗句节奏，一般四言诗两顿，五言诗三顿，七言诗四顿。同时，注意有些诗句要按意
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义划分。无论从节奏还是意义划分，“衣沾”不能断开。
9．（1）晨兴理荒秽 带月荷锄归 但使愿无违
（2）大漠孤烟直 长河落日圆 （3）山随平野尽 江入大荒流
解析：此题考查学生分析理解能力。需要从整体上把握写作的背景、意图及诗歌的中心内容。
10．a—h c—b e—d g—f
解析：对联一般都是对偶句，需要正确把握对偶句的特点、概念。这种修辞格是用字数相等、结构相同、
意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。如“五洲”与“四海”近义，“翻腾”与
“震荡”，“云水怒”与“风雷激”都是近义。
11．示例：（1）励志中学首届“诵读经典”活动动员会。
（2）①主持人讲话并介绍参会领导 ②学校领导作诵读经典动员报告 ③学校语文教师介绍读书经
验 ④活动负责人通报诵读经典活动的准备情况及活动安排
（3）妈妈，你一直担心我读课外书浪费时间，会影响我的学习，我记得杜甫说过“读书破万卷，下笔
如有神”，多读书可以增加我的知识量，对写作有很大帮助。今后你还是让我多读点课外书嘛。
解析：其中（1）题应写出会议举办单位、活动届别、会议内容等要素；（3）题言之有理即可。要求用上
称呼，用上一句读书的名言名句，语言得体即可。
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12．清早，诗人就到田里清除野草。晚上，明月升起来了，诗人肩扛着锄头回家。
13．“草盛”与“豆苗稀”对比，写出了耕耘欠佳，流露出了一种自惭、自勉之意。
14．“愿”具体指陶渊明的生活愿望，即按照自己的意愿生活，归隐田园，不与世俗同流合污。
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15．村外田里庄稼长得很好，丰收在望；村内猪满圈，鸡栖埘。反映了农家是一片富庶的景象，真可以
说是五谷丰登、六畜兴旺。
16．使人联想到村民观社的兴高采烈，正因为心里高兴，才不觉贪杯，而这种高兴又是与丰收的喜悦
分不开的。
17．淡淡的烟岚弥漫晴空，垂柳柔条迎风轻拂，多么骀荡的春光，多么融和的初日。
18．作者通过描述在春意盎然的景色中设宴置酒与友人分别的情景，表达一种淡淡的惜别之情。
附加题
19.抒发了诗人强烈的思乡之情。
20.诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和
流动感；长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之处，气势磅礴。（大意即
可）
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