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让更多的孩子得到更好的教育
巩固练习
基础知识识记
1．给下列加红字注音或根据拼音写字词。
抵达( ) 羞惭( ) 难堪( )
偷窃( ) 俯视( ) 狼狈( )
枉然( ) 贪婪( ) 惧怕( )
汗cén cén( ) 威风lǐn lǐn( )
众目kuí kuí( ) shà( )有介事
liàng liàng qiàng qiàng( )
2．根据句意写出相应的词语。
(1)在广大群众的注视之下。( )
(2)好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。( )
(3)形容装腔作势，好像真有那么回事似的。( )
(4)形容专心致志地干某一事情，连吃饭、睡觉都顾不上。( )
3．选词填空。
(1)但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又_______(盼 望渴望)读到那本书的穷学生！
(2)我明知道，任何便宜价钱对于我都是_______(枉然 徒然)的，我绝没有多余的钱去买。
(3)我_______(黯淡 惨淡)无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。
4．文学常识填空。
本文作者是______，原名______，小名英子，______家，台湾苗栗人。著有短篇小说集
《____________》。
运用能力提升
5．指出下面句中加红字词所表达的含义。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！
6．下列加红成语运用不正确的一项是( )
A．某些小报专爱断章取义，歪曲别人谈话的内容，以制造假新闻。
B．我们街舞队的实力比对方略胜一筹，所以在比赛中占有优势。
C．这些劫徒竟然在众目睽睽之下抢夺行人财物，真是胆大包天。
D．政治家要满腹韬略，进退维谷，而且深具历史视野。
7．结合你阅读的课外文学作品，就书名、内容、读后感等方面依照例句仿写，要求句子结构基本一致。
有人说，读一本好书就像和一位哲人交谈，它能使我们明白许多做人的道理；有人说___________，
___________ 。读《假如给我三天光明》，我们能感悟到人生的真谛，了解生命的意义；读
______________________。
课内同步阅读
阅读下面文段，回答问题。
我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体援蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的
腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过
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于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍。啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。
我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地
伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：
“你到底买不买？”
声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，
涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理
由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：
“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”
不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我
不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
8．解释文中的词语：
(1)四平八稳：______________________
(2)众目睽睽：______________________
9．画横线句子写出了“我”当时怎样的心情?
10．“我”为什么要“窃读”?用文中的原句作答。
11．概括文段的中心内容。
课外拓展阅读
（2016•内蒙古呼和浩特中考）阅读下面文章，回答问题。
忆读书
冰心
①谈到读书，我的话就多了！
②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是4 岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教
科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是7 岁时开始自己读的“话说天下大势，
分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，
什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的
公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
④此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都
读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。
⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死
了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。
⑥这时就同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿
起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风
骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
⑦因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣
赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！武松、鲁智深等
人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地满了一百零八
人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
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让更多的孩子得到更好的教育
…… ……
⑧《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼
啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和
家庭的兴亡盛衰的滋味。
⑨总而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快
乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
⑩我自1986 年到日本访问回来后即因腿伤，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是
我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会
挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不
会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，
无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅
显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
⑪书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
⑫因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，
就是：
读书好，多读书，读好书。
(节选自冰心《忆读书》，略有改动)
12．仔细阅读文章，说说作者真正开始读书是几岁。
13．下面关于文章内容的理解，正确的一项是( )
A．作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的，是舅父教她怎样读《三国演义》的。
B．“在母亲的催促下，含泪上床”，主要是说母亲催促她睡觉，而她还想读书，于是哭了。
C．作者在一知半解读书时，把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”，是因为“凯”与“诸”这两
个字的读音与“岂”和“者”两字的读音相近。
D．读过《聊斋志异》，对作者写作很有帮助。作文老师曾有“柳州风骨，长吉清才”的批语，其中的
“柳州”与“长吉”是指柳宗元和李贺。
14．下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受？
①我只好带着对于故事下文的无限悬念……
②我决定咬了牙……
15．根据作者的本意回答以下问题：作者为什么喜欢读《水浒传》？为什么不喜欢读《荡寇志》？为什
么喜欢读《西游记》？为什么不喜欢读《封神传》？
16．《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《红楼梦》这四部书的作者分别是谁？从它们的体裁上看，《聊
斋志异》与其他三部书有何不同？
17．马南邨在《不求甚解》一文中谈到的读书方法与冰心的读书实践不谋而合。结合冰心的读书经历，
说说你对马南邨文章中“读书不求甚解”这个观点的理解。
附加题
18．（2016•辽宁大连中考）按要求完成文后各题。
（1）所谓“工匠精神”，就是一种坚持，是对精益求精的不懈追求，就是一种专注，是不求名利的全心
投入。（2）中国自古就不乏鲁班、李春这样的能工巧匠，他们用不可一世的技艺，彰显着“工匠精神”的
魅力。（3）这种历经千年铸就的精神早已成为一种情怀、一份责任。（4）我们年轻一代，应把这种精神传承
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下去。
（1）第1 句中有一处标点使用错误，你的修改建议是： 。
（2）第2 句中有一个词语使用不当，应该为 。
（3）请将第4 句中的画线句改为反问句，使语气更强烈。
19．（2016•河南中考）名著阅读。
文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。请从下面人物中任选一个，结合作品中的具体情
节，分析他的优点和缺点。
①猪八戒（《西游记》） ②武松（《水浒》） ③米开朗琪罗（《名人传》）
参考答案
基础知识识记
1．dǐ cán kān qiè fǔ bèi wǎng 1án jù 涔涔 凛凛 睽睽 煞 踉踉跄跄
2．(1)众目睽睽 (2)若无其事 (3)煞有介事 (4)废寝忘食
3．(1)渴望 (2)枉然 (3)惨淡
4．林海音 林含英 作 城南旧事
运用能力提升
5．“饥饿”“瘦狼”“贪婪”“吞”表明了“我”对知识的渴求，也写出了“窃读”时的心情。
6．D 解析：“进退维谷”的意思是无论是进还是退，都是处在困境之中。形容处境艰难，进退两难。用
在这里不合适。
7．示例：读一本好书就像在心中点燃一盏明灯 它能为我们照亮人生前行的道路
《寄小读者》，我们能感受到作者的拳拳深情，领会作者的殷殷厚望
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8．(1)形容位置非常平稳。
(2)大家的眼睛都注视着。
9．运用拟人的修辞手法，生动形象地表达了那本书没有卖出去时“我”的高兴之情。
10．我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
11．写“我”准备拿书看时被人当作偷书的人“捉”住了。
课外拓展阅读
12．7 岁 解析：此题要仔细理解第二段的内容。作者说母亲教他认“天地”字时是4 岁，又说“我自
从会认字后不到几年，就开始读书”，由此推测作者读书的年龄。
13．D 解析：A 作者第一次读书是自己一知半解地读的，并不是在舅父的指导下读的。B“在母亲的
催促下，含泪上床”主要是因为“我”对于故事下文有着无限悬念，而舅父又忙着公事，只能含泪上床。
C“读音相近”有误，应是字形相近。
14．①作者很想知道下面情节的那种急切、期盼、不舍。
②作者暗自下定了自己去读书的决心时毅然决然的内心感受。
15．喜欢读《水浒传》，因为它的人物栩栩如生(或有极其生动的人物个性)；不喜欢《荡寇志》，因为它
索然乏味(或人物没有个性)。喜欢《西游记》，因为它写得精彩；不喜欢《封神传》，因为它写得烦琐。
16．罗贯中 蒲松龄 施耐庵 曹雪芹
体裁不同之处：《聊斋志异》是短篇小说集，其他三部书都是长篇小说。
17．①马南邨认为读书不必过分在一字一句上下功夫，重在兴趣。冰心儿时读《三国演义》就是由兴趣
引发的，一知半解地读，字音都读得不对，居然越看越懂。
②马南邨在《不求甚解》一文中还认为有些书应该反复读，才能理解其中的道理。冰心在少年时期读
《红楼梦》只看到了贾宝玉女生女气，林黛玉哭哭啼啼，到了中年以后，才读出一个朝代和家庭兴亡盛衰的
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让更多的孩子得到更好的教育
滋味。
解析：本题考查综合分析问题的能力。首先应了解“不求甚解”的含义。即只求知道个大概。不求彻
底了解。而后分析冰心的阅读心得：一是小时候的冰心读书缘自她对读书的兴趣，二是读同一本书要反复
地读。针对这两点来谈对马南邨文章中“读书不求甚解”这个观点的理解。
附加题
18．（1）不懈追求后的“，”改为“；”
（2）无与伦比
（3）难道不应该把这种精神传承下去吗？
19．①“猪八戒”示例：优点是能随机应变。孙悟空赌气不跟他回去救师父，他揣摩孙悟空的心理，编
出黄袍怪侮辱孙悟空的话，成功激怒孙悟空去救师父。缺点是他好吃懒做。途径五庄观，听说有人参果，马
上挑唆孙悟空去偷；途径平顶山，孙悟空派他去巡山，他却钻到草丛里睡大觉。
②“武松”示例：既有行侠仗义的优点，又有粗暴蛮横的缺点。他夜走蜈蚣岭，见刀刃霸占民女，便拔
刀杀了道人，救下民女；他从蜈蚣岭下来，到了酒店，想喝酒吃肉，店家说是别的酒客的，不卖给他，他大
怒，暴打店家。
③“米开朗琪罗”示例：优点是敢于挑战，意志坚强。教皇让他为教堂画天顶画，对壁画技术一窍不
通的他毅然接受挑战，克服了重重困难，最终完成了史诗般的西斯廷作品。缺点是不善合作。受命建造圣
罗朗察教堂，他不善与人合作，导致工人罢工，连运石料的船也找不到，工程被迫搁浅。
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