ARTICLE · 1340199
第一次出初中物理期中试卷,我花了两个周末.
第一次出初中物理期中试卷,我花了两个周末.这个学期，学校教研组把期中考试出卷的任务交给了我。接到任务时，我内心是雀跃的。"出卷子嘛，题目库里挑一挑，排排版，不就行了？"事实证明，我太年轻了。从选题到排版，从答题卡到参考答案，我整整花了两个周末。两个周末，朋友圈里别人在爬山、在吃火锅、在睡懒觉，我坐在电脑前，一遍遍敲着键盘，跟一道"滑动变阻器"的题较劲，跟一张答题卡的排版较劲。 10月28日，卷子终于交上去了。 出卷过程中，最让我印象深刻的是——班里卢ZX同学下课后跑到办公室跟我开玩笑说："老师，听说谁考到100分就有100块钱奖金，是真的吗？"我当时愣了一下，然后笑了，是的。奖金的事我知道，但我确实开始"不想让他们考100分"了。 你别误会，不是我黑心。而是——一张卷子，如果班上一半人都能考100分，那它就没有区分度了。 一份好的试卷，应该让大部分学生"会做题、做得出来"，也能让少数基础扎实的孩子"跳一跳、够得着"。所以，我一遍遍地换题：这道题太好了，但太简单，换掉；这道题有思维含量，留着；这道题覆盖面广，但跟大纲有点偏，删掉。换来换去，其实换的不是题，是我对学生的那份"分寸感"。 作为一个第一次出题的新手，我踩了几个坑，也分享给同样要出题的年轻老师们： 坑一：只顾"难易"，忘了"覆盖"。一开始，我满脑子都是"这道题难不难"，后来才意识到——一份卷子，是要覆盖整册书的核心知识点的，哪个都不能漏。 坑二：只顾"题目"，忘了"题量"。题目太简单，学生20分钟就做完；题目太多，40分钟做不完。分量要和45分钟的考试时长匹配，这是我改了三四遍才找到的感觉。 坑三：只顾"试卷"，忘了"答题卡"。第一版排版，我把答题卡留的空白位置不够，学生根本写不下。答题卡不是"附赠品"，它和试卷是一体的。 大题的解题空间、选择题的涂卡区域，都要反复推敲。 坑四：只顾"标准答案"，忘了"评分标准"。参考答案≠评分标准。参考答案是"答什么"，评分标准是"给几分、怎么给"。 一道计算题，步骤分怎么给、单位写错扣不扣分、公式写对了结果错了给不给分——这些都要想清楚。 出卷子出到心烦时，我翻到过一段话，是一位物理老教授谈"怎样出考题"的："我教物理几十年，出过许多次考卷，题目很少从题库里提取，而是自己变通着出。有两种变通法：一可称为'换骨法'，即不改变题的物理目标而变换题面；二可称为'夺胎法'，即规摹物理目标重新形容之。好的学生有物理感觉，既不会被题面变换所迷惑，也不会因变化的题意而失去物理原则。" 我读完这段，心里忽然就静下来了。原来出卷子不是"拼凑题目"，而是一种"带着目标的创作"。 每出一道题，都要问自己一句："这道题，我要考的是什么知识点？"想清楚这一点，题目就不再是"抄来的"，而是"长出来的"。 交出卷子的那一刻，我长舒了一口气。不是因为"终于做完了"，而是因为——我第一次完整地理解了"考试"这件事。 它不只是一张纸。 它是教师和学生之间的一次"对话"： 我用题目问你："这一章，你懂了吗？" 你用笔回答："老师，我懂的是这些。" 而作为出题的人，我要做的，是把这次"对话"设计得既公平、又有温度。 所以我：反复调整难易，让每个孩子都能"有话可说"； 认真设计排版，让孩子"写得舒服"； 仔细核对答案，不让孩子"因为我的疏忽而丢分"。 这些琐碎的、看不见的工夫，才是"教师"这两个字的重量。 卷子交出去了，接下来是等待——等考试，等阅卷，等成绩。 我不知道学生们会考成什么样。 但我知道，这两个周末，我没有白花。 因为从今天起，我看每一道题，都不再是"一道题"，而是"一道通向学生心里的小桥"。 这，大概是"第一次出卷"，送给我最好的礼物。 ——11.10写于学生考完的今天那个晚上，附录偷偷拍照的试卷答案版（13-16章），手写答案是我们组的马my老师。
