初中英语单词背了就忘怎么办?家长可以怎么帮孩子复习?

不少家长都有这样的困惑：孩子每天都在背英语单词，听写的时候也能写对，可过几天再问，之前背过的又忘了。

有时候更奇怪，明明单词表上的词都会，放到阅读理解里却又认不出来。

于是家长只好让孩子反复抄写、重新默写，可背了忘、忘了背，时间花了不少，效果却不太理想。

其实，单词记不住，不一定是孩子背得不认真。不同的遗忘情况，需要采用的复习方法也不一样。

01｜看着认识，合上书却写不出来

有些孩子背单词时，习惯盯着单词表反复看、反复读。

看了好几遍，觉得自己已经记住了。但把中文意思遮住，或者合上书让他拼写，就开始犹豫。

这是因为看着单词觉得熟悉，和不看提示也能主动回忆出来，并不是一回事。

家长可以试着让孩子少看几遍，多回忆几次。

比如先看单词和中文意思，再遮住英文，根据中文尝试回忆、拼写。

写不出来的单词，再重新看一遍，过一会儿继续尝试。

相比一直盯着单词表读，这样更容易发现哪些词其实还没有记牢。

02｜当天会背，隔几天又忘了

还有些孩子当天默写正确率挺高，但过了两三天，之前的单词又记不起来了。

这其实很常见。单词不是当天背会了，以后就再也不用复习。

所以，背新单词的同时，也要安排旧单词的回顾。

比如今天学了10个新词，第二天可以先抽查昨天的词，再开始新的内容。

隔几天后，再把之前容易写错的词拿出来检查一次。

不必每次都把整张单词表重新默写一遍，重点关注那些总是记不牢的单词。

家长也不需要每天花很长时间听写，适当抽查几个旧词，就能了解孩子是不是真的记住了。

03｜单词会背，放进句子却不会用

这一种情况也很值得关注。

比如孩子认识borrow，知道它表示“借入”。

但看到这句话：

I borrowed a book from my friend yesterday.

却不能马上理解。

这时候，问题可能不只是记忆，而是孩子还不熟悉单词的词形变化和常见搭配。

比如：

• borrow — borrowed：一般过去时的变化
• borrow sth. from sb.：从某人那里借某物

如果只背一个中文意思，遇到具体句子时，还是容易反应不过来。

家长可以让孩子回到课本原句中理解单词，再尝试换一个情境造句。

比如把my friend换成the library，看看孩子能不能独立表达“我昨天从图书馆借了一本书”。

单词能默写出来是第一步，能在句子里理解和使用，才是更进一步的掌握。

家长在家，可以先这样检查

下次孩子说“这个单词我明明背过”，不妨先观察一下：

是合上书就想不起来？ 那就多练习主动回忆。

是隔几天又忘记？ 那就增加旧词回顾，反复检查容易遗忘的词。

还是单词认识，却看不懂句子？ 那就回到课文，结合搭配和例句学习。

初中英语单词确实需要长期积累，但并不是抄写次数越多，记得就越牢。

比起每天催着孩子背了多少个词，更值得关注的是：之前背过的词，现在还能记住多少，又有多少真正会用了。

找到孩子记不住的具体原因，再调整复习方法，才不至于一直在“背了又忘”中打转。