项目研习探新路 ,AI赋能诗韵长——2026年汕头高中语文项目式学习专题研修活动圆满举行

一城兴亡入词韵，AI多模态悟诗情

——《扬州慢》AI多模态深度研习

活动核心环节，省教研体系项目基地学校汕头市第一中学张之妍老师带来市级公开课《一城兴亡录，两重古今情，千古黍离声——〈扬州慢〉AI多模态深度研习》。本课紧扣统编教材选择性必修下册“中华传统文化经典研习”任务群要求，立足高二学生诗词鉴赏实际，聚焦学生理解难点“何为黍离之悲”展开教学设计，以项目式学习+AI多模态技术深度融合，打造沉浸式诗词鉴赏课堂。

在课上，张老师设计了“制作扬州有声明信片”为核心驱动任务，旨在帮助学生跨越八百年时空，真切触摸词人姜夔的家国之痛，通过“看得见、听得见、连起来”三层递进任务，让学生在做中学、研中悟，真正走进古典诗词的情感深处。

思维碰撞凝智慧，评课交流促提升

公开课结束后，与会教师围绕本课展开深度研讨，氛围热烈。大家一致认为，张之妍老师的课堂选题精准、设计精巧、技术精当，既扎实落实诗词鉴赏核心素养，又大胆创新教学形态，将项目式学习的自主性、实践性与AI工具的可视化、互动性完美结合，有效破解古典诗词教学“情感体悟浅、时代隔阂深”的难题。

省教研体系项目成员澄海实验高级中学谢泽鸿老师表示，本课环节清晰、目标聚焦，以AI为载体完成配图、配乐指令生成，以“制作明信片”为项目主线，让学生在“做中学”中落实诗歌鉴赏能力，有效突破古典诗词学习的抽象性，实现技术赋能、素养落地、对接高考的多重价值。

东海岸高级中学王赫老师给予高度评价：这堂课设计出彩、成效显著，张老师以AI为创新抓手，把抽象的诗词鉴赏转化为可视化、可体验、可表达的学习任务，既紧扣文本，又以创意形式激活学生自主探究，让古典诗词真正“活” 起来。尤其是AI配图与AI配乐环节，意蕴悠长、表达精妙，是一堂兼具文化深度、技术创新与学生主体性的高质量示范课。

省教研体系项目基地学校金中海湾学校陈柔雨老师结合青年教师成长视角分享：本课为AI技术融入语文课堂提供了可借鉴的成熟路径，工具使用恰当适度，始终服务文本解读；项目式学习形成完整闭环，课堂充分关注学生学习过程，及时引导、精准点拨，扎实落实意象与意境分析，是“以学生为中心”课堂生态的生动实践，对青年教师优化教学设计、提升课堂实效极具启发。

省教研体系项目基地成员杨欣欣老师在充分肯定课堂的同时，提出专业思考与建议：本节课挑战大、完成度高，AI的核心价值在于支撑学生个性化文本解读并转化为可视化成果；项目式学习以“解读黍离之悲”为核心课题，任务清晰、成果明确，符合项目学习本质。同时建议进一步明晰多模态内涵与定位，让AI多模态更聚焦深度思维研习，紧扣“黍离之悲”做更集中的挖掘，让课堂在创意之外更具思维厚度。

听课教师纷纷表示，本课为全市高中语文开展项目式学习、推进AI与课堂融合提供了可复制、可推广的优质范例，对提升诗词教学质量、培育学生文化自信具有重要示范意义。

深耕教研促转型，聚力赋能向未来

本次研修紧扣“三新”改革方向，聚焦高中语文项目式学习落地，以优质公开课为载体，搭建了全市高中语文教师交流成长的平台，有效推动教学理念更新与教学方式转型。课堂上的创新实践、研讨中的思维碰撞，既为古典诗词教学注入新活力，也为项目式学习落地、数字化工具赋能课堂提供了清晰思路与实践参考。

与会教师纷纷表示，将把本次活动的所学所悟转化为日常教学实践，立足“三新”改革要求，积极探索项目式学习与数字技术赋能课堂的创新模式，不断优化课堂生态，提升教学品质，助力汕头高中语文教育高质量发展。