AI赋能教学与教育政策引领下的校长信息化领导力提升——基于苏德矿、沈文华两位教授讲座的研修心得

研修时间:2025年12月8日

研修地点:浙江大学华家池校区

主讲专家:苏德矿教授（浙江大学数学科学学院）

             沈文华教授

讲座主题:《心中有学生，处处是课堂》

           《教育政策引领与育人方向校准》

讲座核心内容与课题启示

（一）AI赋能教学：技术融合的实践智慧

苏德矿教授以《心中有学生，处处是课堂》为题，围绕其凝练的“懂、透、精、趣、情、德”教学六字经，从六大维度展开讲座：让学生听得懂的教学技巧、让学生听得有兴趣的课堂设计、AI赋能教学让学生学得透彻的数字融合、让学生学得精益求精的能力培养、构建和谐师生与生生情意的关系营造，以及筑牢学生品德根基的育人使命。苏教授结合自身将“最难课程打造成最抢手课堂”的教学实践，生动展示了AI技术如何赋能教学创新。

对课题研究的启示：苏教授的讲座为课题研究提供了重要的实践参照。分管校长的信息化能力提升，首先需要自身具备将技术融入教学的能力。苏教授展示的AI赋能教学实践，正是分管校长需要掌握和引领的核心内容。课题研究中的“分层分类培训体系”应当将“AI教学应用能力”作为关键模块，帮助分管校长理解AI技术如何促进"懂、透、精、趣、情、德"教学目标的实现。同时，分管校长需要具备引领教师团队开展AI教学实践的能力，这要求培训内容不仅要包含技术操作，更要包含教学设计和课堂引领的方法论。

（二）教育政策引领：信息化发展的方向校准

沈文华教授紧扣党的二十大和二十届四中全会精神，深入解读习近平总书记关于教育的重要论述。讲座从战略视野、内容体系和重大意义三个层面，系统阐释了"教育强国建设的核心要义"，明晰了"为党育人、为国育才"的根本使命。沈教授引导学员们深刻把握教育的政治属性、人民属性与战略属性，将政策精神与教学实践深度融合，筑牢立德树人的思想根基。

对课题研究的启示：沈教授的讲座为课题研究提供了价值导向和政策依据。分管校长的信息化能力提升，不能脱离教育的根本任务和政治方向。课题研究必须将“为党育人、为国育才”作为信息化能力提升的根本遵循，确保技术赋能始终服务于立德树人。在构建“能力评价指标体系”时，应当将“政治素养”“育人导向”作为首要维度，评价分管校长是否能够将信息化建设与党的教育方针、国家教育战略紧密结合。同时，培训内容应当包含教育政策解读模块，帮助分管校长建立正确的教育价值观和信息化发展观。

基于苏德矿、沈文华两位教授的讲座，结合《分管校长信息化能力提升策略研究》课题，我有以下几点深入思考：

第一，技术应用能力是信息化领导力的基础。苏德矿教授展示的AI赋能教学实践，说明分管校长首先需要自身具备将技术融入教学的能力。这种能力不仅包括操作层面的技能，更包括教学设计层面的智慧。课题研究中的“分层分类培训体系”应当设置“AI教学应用”模块，系统培训分管校长掌握AI工具的使用方法、AI教学的设计策略、AI课堂的引领技巧。只有分管校长自身成为技术应用的行家里手，才能有效引领教师团队开展信息化教学实践。

第二，政策理解能力是信息化领导力的方向。沈文华教授关于教育政策的深入解读，揭示了政策理解对于教育管理者的重要性。分管校长的信息化能力提升，必须建立在对教育政策的准确把握之上。课题研究应当将“政策解读能力”作为重要培养内容，帮助分管校长理解教育信息化的战略定位、发展目标和实施路径，确保学校信息化建设与国家教育方针保持一致。同时，分管校长需要具备将政策精神转化为学校实践的能力，这要求培训内容包含政策分析与实践转化的方法论。

第三，教学引领能力是信息化领导力的核心。苏德矿教授关于“懂、透、精、趣、情、德”教学六字经的阐述，揭示了教学能力的多元维度。分管校长的信息化能力提升，最终要落实到教学引领上。课题研究应当关注分管校长如何运用信息化手段提升教学质量、如何引领教师开展信息化教学创新、如何评价信息化教学成效等问题。“能力评价指标体系”应当包含“教学引领能力”维度，评价分管校长在信息化教学改革中的规划能力、组织能力和指导能力。

第四，价值引领能力是信息化领导力的灵魂。沈文华教授强调的“为党育人、为国育才”使命，揭示了教育的价值追求。分管校长的信息化能力提升，不能仅关注技术层面，更要关注价值层面。课题研究应当将“价值引领能力”作为高层次培养目标，帮助分管校长建立正确的教育技术观：技术不是目的，而是手段；信息化不是目标，而是路径。分管校长需要具备在信息化建设中坚守育人初心、把握教育本质、引领价值追求的能力，确保技术发展始终服务于人的全面发展。

2025年12月7日的研修之旅，是浙大之行的开篇，也是思想启迪的起点。苏德矿教授的AI赋能教学实践，让我见识了技术融合教学的创新路径；沈文华教授的教育政策解读，让我明确了信息化发展的价值方向。两位教授的讲座，为我的课题研究奠定了重要的理论基础。

作为课题负责人，我将把首日研修的收获融入课题研究，进一步完善“分层分类培训体系”，将AI教学应用能力和政策理解能力作为核心培训内容；优化“能力评价指标体系”，将教学引领能力和价值引领能力作为重要评价维度；强化“系统思维能力”培养，帮助分管校长建立技术应用与价值追求的统一。期待在后续的研修中，继续汲取智慧、收获成长，为构建科学有效的分管校长信息化能力提升策略体系贡献力量。